中央蘇區時期紅軍列寧室及其思政教育功能

中央蘇區時期，以毛澤東同志為主要代表的中國共產黨人對其領導下的工農紅軍開展了卓有成效的思想政治工作。其中，建立于各連隊的列寧室是當時紅軍基層在正式的課堂之外開展文娛活動、進行思政教學的重要組織形式和場域之一。1933年，時任教育人民委員部副部長徐特立在《關于建立和健全俱樂部的組織和工作》中明確指出：俱樂部領導下的列寧室在紅軍中已然成為“教育群眾的政治文化的中心”。

一、列寧室的工作形態

列寧室，是紅軍中各個單位開展文化、娛樂、政治、教育、體育等各項活動最基本的組織。為了開展活動，組織人員通常會選取一個相對固定的空間作為列寧室，進行對應的布置與設計，以實現信息互通、資源共享。

（一）根本宗旨

隨著蘇區革命隊伍的不斷壯大與戰爭態勢的愈發嚴峻，如何提高廣大紅軍戰士的思想政治覺悟，讓他們擁有充足的政治定力和堅定的政治信仰，成為當時黨的主要任務之一。除了傳統的理論課教學之外，更具普適性的文娛教育活動尤其受到重視。而列寧室作為一個有著標準政治主題指向、流動性與應變性較強的文化性場所，實際上就擔負起了思想政治教育的職責。概而言之，列寧室中開展的各項活動是常規思想政治理論課的實踐延伸，而列寧室是傳統思政課堂的場域延展，其根本宗旨就在于對紅軍進行思想政治教育。

一方面，以提高文化水平加強政治教育。中央蘇區的紅軍是一支在深山舊村中成長起來的軍隊，大部分人員從未接受過教育，文化水平偏低。想要提升政治上的覺悟，加緊文化培訓必不可少。這一宗旨，在《紅軍中俱樂部、列寧室的組織與工作》中有清晰的體現：為了加強紅軍對于馬克思列寧主義的理論學習，用其觀念和方法來克服和解決隊伍中存在的一些問題，需要通過加強文化教育來提高政治教育質量。所以，需要有計劃地組織俱樂部、列寧室的活動，切實開展娛樂、體育、文化教育。另一方面，以組織娛樂活動切入政治教育。娛樂活動通常具有普適性，經常能夠取得意想不到的教育效果。所以，列寧室中開展的歌舞游藝、體育競賽等活動，需要設計為一種有計劃的、有特殊目的的、寓教于樂的活動；是一種“用娛樂的方式深入政治教育，發揚紅色戰士們生活求進步的精神，以適應創造鐵的紅軍，爭取中國革命的全部勝利”的活動。

（二）情境設置

列寧室作為一個有著鮮明政治性的公共空間，內部的情景布局必然有一定的規章可循。既然是紅軍文化娛樂、政治教育的場所，那么其整體的風格與氛圍毫無疑問要凸顯“革命的政治任務”。也就意味著對其各項物品擺件，甚至顏色風格等都要進行周密而謹慎的設計，以最不動聲色而又面面俱到的渲染手法，為紅軍戰士們打造紅色文化空間，讓他們感受到思政氛圍。

通常來說，紅軍部隊每到一個地方，若房源充足，就會專門留出一間作為列寧室；若房源緊張，也會搭建一個簡易的木棚，對其進行精心布置以充當臨時場所。而列寧室的內部置辦，通常也須遵循兩個原則：其一是新穎性，要有新奇和特別之處而不是俗套平庸；其二是整齊有序，干凈衛生。室內通常會擺放一些桌子和凳子以供休息，桌上擺放的文件書籍都是關于馬列思想、軍事革命、黨的文件和紅軍應當知悉的紀律條例等，而物品都是進行化裝宣傳等活動時需要用到的一些樂器和服裝。列寧室的內墻與外墻也發揮著重要作用，內墻一般懸掛馬克思、恩格斯、紅軍及蘇聯重要領導人的畫像；外墻則貼上政治性很強的標語，內容精煉，簡短易懂，顏色以紅、綠為主，遠遠看去十分醒目。由此可見，列寧室雖具有很強的娛樂性，但政治導向性仍處于核心與統轄地位。

（三）活動內容

紅軍會在列寧室定期組織各種文娛節目和教學活動。其中較為常見的，是由其內部管理機構干事會代為管理的六個工作小組進行組織的活動。

墻委會。其工作內容通常涵蓋裝飾、通訊、編輯、讀報四項。詳細來說，裝飾指的是對墻報的內容風格進行精心策劃和設計；通訊指的是為通訊員們建立通訊網，加強各連墻委會之間的互動聯系，并發動士兵群眾多多投稿等；編輯指的是對墻報的內容進行計劃，比如公布各種重要的新聞訊息、反映紅軍士兵的日常生活的內容，轉載上級機關報紙的文稿等，還要計劃并定期出版本單位的報紙；讀報則是指組織讀報班并指導讀報員的工作。

識字組。其工作內容通常涵蓋三項。首先，需要以各士兵的文化水平為評判標準對他們進行分班，并經常性地開展識字教學；其次，要時不時組織識字比賽；最后，識字組的組長需要先行了解字的內容，并隨時隨地進行識字運動。而他們識字的材料一般是報紙、墻報、宣傳小冊子等。

講演組。其工作內容通常是舉辦室內或者露天的講演；定期舉辦講演會、討論會、辯論會等；邀請政治文化水平較高的人員，到列寧室為戰士們講述革命歷史、革命故事或者革命理論。總的來說，就是負責組織軍隊中各種政治性的講演活動。

游藝組。其工作內容通常是經常性地組織并督促其管轄之下的音樂小組、化裝小組、雜耍小組開展活動；幫助紅軍各部隊組織各種晚會、節日、運動、游藝等相關活動。需要特別注意的是，組織這些活動晚會的目的不是單純娛樂，而是以這種豐富多彩、引人入勝的娛樂活動，來吸引士兵，激發他們的興趣，在不知不覺中更加深入地推進思政教育的進程。

體育組。其工作內容通常是經常性地組織其管轄下的球術小組、劈刺小組、田徑小組、武術小組計劃活動并督促他們施行，以引導紅軍士兵們進行一些體育活動，強健他們的體魄。

青年組。由于部隊中有專門為青年群體舉辦的各種游藝晚會，所以其工作內容通常有經常性地發動廣大青年士兵積極參加此類活動；協助并參加部隊各類青年晚會的工作；搜集本單位青年士兵生活的實際情況以及有關于青年問題的一些材料，用以充實墻報中的“青年欄”，并提出中心問題。

二、列寧室的思政教育功能

（一）以豐富的社會資源促進價值認同

中央蘇區時期的中國共產黨充分結合當時的資源稟賦，借助社會現實豐富課程資源，通過對列寧室內部氛圍的塑造與空間的建構，促使紅軍在這種多維立體環境的熏陶之下，對黨、對革命、對自身擔負的責任與使命等產生深刻的理解與認同。

除了在列寧室內進行一定規模的活動，紅軍也可以在空閑時間自由來到列寧室進行游覽和學習。前面已經提到，列寧室的內墻都是被墻報精心裝飾過的，有“壁報”和“畫報”，其中分別載有通報批評和表揚的“黑板”和“紅板”，深受士兵的喜愛。他們不單單只是讀者，有時也會充當作者。而列寧室的方桌上，也會整齊擺放各類政治、軍事、文化書籍，以及報紙、傳單、小冊子等宣傳用品。有時還會提供“政治問答本”，士兵們既可以在上面寫出自己的困惑，也可以回答他人的問題。除此之外，如若條件允許，列寧室內還會布置一些展覽。展覽的擺件通常有革命紀念品、教育用品等，都是具有教育意義和政治意義的物品。還有一些照片、家書、棉鞋等私人物品，這些物品都是來自參加過各大戰役的紅軍戰士，尤其是已經英勇就義的烈士們。紅軍一旦進入列寧室的空間之內，這種直觀地蘊含著革命文化的物品和展覽，就會在他們頭腦中逐漸形成“土地革命”“無產階級”“蘇維埃”等觀念意識。而革命斗爭中的英雄事跡與日常生活中的楷模事例也會成為“會說話的先生”，使紅軍產生強烈的情感共鳴，堅定他們對馬克思主義、對革命道路的信仰和追求。

（二）以下沉的課程模式加強理論認同

鑒于當時蘇區紅軍的文化水平普遍偏低，如果是傳統的理論教學，內容一旦稍顯深度便很容易使他們失去學習興趣。所以各種靈活機動、下沉性很強的文娛活動反而在加強他們的政治理論素養方面起了很大的作用。

列寧室內開展的活動，例如文化娛樂節目、識字活動、讀報活動、各種研究討論會等，通常是有趣且有用的。這些活動并不是隨意組合與安排的，而是由各小組負責人先了解士兵的基本情況，再根據他們的情況去組織編排，強調互動交流。比如文化性稍強的活動，如識字、讀報、研究討論，通常是按照士兵的文化程度分為不同的小組，再規律性地開展活動。而娛樂性稍強的活動，較為常見的如演講、唱歌、比賽、猜謎、講笑話、講故事等，都帶有強烈的政治內涵。演講的主題一般與軍隊紀律、政治時事、革命理論有關，唱歌的內容一般與紅軍參軍、投身革命等相關，比賽一般有軍事問答、政治問答等，猜謎、講笑話、講故事的內容都是圍繞革命見聞、部隊生活。列寧室活動的下沉性，體現的是因材施教的原則。在對紅軍進行思政工作時，始終要考慮他們的實際情況，有的放矢進行教育，將抽象的、較為高深的理論知識轉化為紅軍易于接受和理解的語言，從他們的所見所聞入手，引導他們所知所感。

（三）以共同的生活經驗深化情感認同

高度的情感認同對于思政教育來說不僅是催化劑，更是必不可少的前提。中央蘇區時期，紅軍部隊中經常舉辦各種大規模的紀念活動，尤其是在革命紀念日或者是每場戰役勝利之后，只要條件允許，列寧室都會舉行紀念大會或是祝捷大會，以增強士兵們的情感認同。

此類大會與列寧室的其他文娛活動相比，特點在于規模極其“盛大”。不僅參加的人群十分廣泛，而且表演的內容多彩豐富。此類大會的氣氛通常熱鬧非凡，比如唱歌跳舞的環節，如果沒有樂隊伴奏，士兵們就會自發以掌聲代替節拍；在問答比賽的環節，士兵們也會積極參與，不管是高級的干部還是普通的士兵都一視同仁，答對都有獎勵，答錯都有懲罰；如若正好碰上過年，按照慣例還有專門的回憶晚會，通常由部隊中資歷較深的戰士們開展，先是回憶并分享戰士親身經歷的一些戰斗故事或是戰友們的英雄事跡，然后定下新年計劃，表達為革命、為蘇維埃奉獻的決心。

列寧室舉辦的這些活動，不但能幫助紅軍戰士開拓視野，將目光從自身小我投射到整個革命進程、蘇維埃建設中，增強革命的信心和勇氣，產生見賢思齊的自覺；而且能促使紅軍戰士相互進行更深層次的思想交流與碰撞，互相交換信息，溝通情感，以達到讓每一位紅軍戰士都發自內心地認同革命理論和道路的目的。

【參考文獻】

[1]徐特立.中華蘇維埃共和國中央教育人民委員部訓令第二號——關于建立和健全俱樂部的組織和工作[R].1933年6月5日.錄自贛縣革命烈士紀念館.

[2]張摯，張玉龍.中央蘇區教育史料匯編[M].南京：南京大學出版社，2016：255.

【基金項目】江西省社會科學基金高校思想政治理論課研究專項“中央蘇區思政工作對‘大思政課’建設的啟示研究”（SZ231009）。

（作者系南昌航空大學馬克思主義學院教師，博士）

責任編輯/曾莎莎