一個孩子的向陽生長

前幾天和一個朋友聊天，聊到孩子的教育，他談到在孩子成長中所做的四件事。

一是運動鍛煉。他一直把孩子的身心健康放在成長的首位，堅持讓孩子有足量的運動鍛煉，即使在中學時期也未間斷。在家里堅持練習跳繩，到場館練習游泳和打球；在雙休日，想辦法擠出時間，帶孩子進行郊游、爬山、騎車等戶外運動；還經常邀約朋友家庭，一起帶著孩子去運動，讓孩子有共同運動、玩耍的伙伴……用他的話說，堅持運動和在運動中交往，就是讓孩子身體健壯、心理健康、性格開朗、樂觀向上。

二是開拓視野。他認為在孩子成長中，視野至關重要，視野開闊、見多識廣的孩子會走得更好更遠。因此，他帶孩子參觀博物館，從小感受歷史文化；讓孩子捧書而讀，從書本中汲取知識經驗；給孩子講身邊的人和事，從日常生活中得到啟發；帶孩子看家鄉的變化，從身邊變化中感悟社會和時代進步發展；關注國內外大事，逐步養成“中國情懷，世界眼光”；有機會走出去看看，既看自然風光，又看名勝古跡，讀萬卷書，行萬里路……他說，孩子未來要成為一個有責任感的公民，就要“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳，家事、國事、天下事、事事關心”。

三是實踐體驗。他堅信“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。因此，他帶著孩子到自己和朋友的工作場所，進行模擬職業體驗；讓孩子參加社區志愿服務，擔當一些大型活動的小志愿者；主動申請報名，參與公益組織開展的一些公益活動；積極響應，帶孩子一起做博物館、科技館和紅色旅游場館的講解員……這樣實實在在的實踐體驗，讓孩子對自然、社會和世界有更真切的感受，在體驗中建立內在自信，思考人生價值。

四是藝術熏陶。他希望孩子在藝術浸潤中舉止文明，品行高雅。于是，他帶孩子去看適合的電影；找機會去聽音樂會、看話劇，看有意義、有意思的表演；讓孩子嘗試學書法，學中國畫，學一門感興趣的樂器（不為考級）；鼓勵孩子積極申報學校藝術社團，參與藝術社團活動；還會不經意間讓孩子看落日晚霞，花開花落，云卷云舒……他說，孩子的世界要有云彩花朵和鳥叫蟲鳴，精神世界要有童話和歌謠，心靈世界要有動人的音符和豐富的色彩。

我把朋友所做的四件事做了一個梳理，一個孩子的健康生長就是要“多運動，多見識，多實踐，多歌唱”。

朋友的孩子現在已如愿進入了一所理想的大學，入讀了心儀的專業，而且一入校便脫穎而出，成為同學中的佼佼者。最讓他感到欣慰的是，孩子樂觀開朗，身心健康，陽光向上。

我想，這是必然之事。因為他很清楚“育分”與“育人”的本質區別——沒有功利之心，沒有盲目攀比，沒有隨波逐流，堅守理性和理智，按自然規律、教育規律和人的生長規律在育人。其實，孩子成長為一個全面發展、素養良好的人，“分數”作為育人的副產品也會隨之而來。

我經常問熟識的老師和家長一個問題：“你希望自己的孩子成為一個什么樣的人？”雖然答案表述各異，但我把大家的回答做了一個概括，那就是——“三觀正 +身心健 +好大學”。

如果在盲目的焦慮和互卷中，為了“好分數”“好大學”而丟掉了“三觀正”“身心健”，則是典型的舍本求末，本末倒置——我們不妨看看這位家長的育人智慧，看看這個孩子的向陽生長。

責任編輯/周小益

張基廣

語文特級教師，全國優秀教師，湖北省武昌實驗小學校長，武漢市首屆“十大最具影響力校長”，湖北省教育科研學術帶頭人，湖北省教育學會副會長，教育部卓越校長領航工程名校長領航班首批成員，教育部全國師德師風建設專家委員會委員、教育部小學教師培養教學指導委員會委員。