以改革創(chuàng)新推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展

素質(zhì)筑基，智慧引領(lǐng)

打造全面發(fā)展新生態(tài)

將學(xué)生的全面發(fā)展置于教育工作的核心位置，是武漢市教育局對(duì)素質(zhì)教育深刻內(nèi)涵的堅(jiān)持與實(shí)踐。

自2023年秋季開(kāi)學(xué)起，武漢市教育局啟動(dòng)了一項(xiàng)以提升學(xué)生身心素質(zhì)為突破口的素質(zhì)教育改革——武漢市中小學(xué)書(shū)記校長(zhǎng)發(fā)展素質(zhì)教育履職考核評(píng)價(jià)，通過(guò)構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)學(xué)校在價(jià)值排序上由“成績(jī)優(yōu)先”向“健康優(yōu)先”回歸。這套以“學(xué)生全面發(fā)展”為核心的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系涵蓋了品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐等多個(gè)維度，旨在以事關(guān)學(xué)生身心健康的關(guān)鍵“小切口”，推動(dòng)形成“五育”并舉大格局。

截至2024年6月初，武漢市100所試點(diǎn)學(xué)校20.3萬(wàn)名學(xué)生的體質(zhì)健康優(yōu)良率平均達(dá)到53.24%，比2023年秋季提升了近20個(gè)百分點(diǎn)，成效顯著。這一改革不僅緩解了“小眼鏡”“小胖墩”等健康問(wèn)題，更為全市924所義務(wù)教育階段學(xué)校全面鋪開(kāi)素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

同時(shí)，武漢市持續(xù)鞏固“雙減”成果，強(qiáng)化學(xué)校主陣地作用，所有義務(wù)教育階段學(xué)校優(yōu)化學(xué)科育人方式，落實(shí)作業(yè)管理制度，為有需求的學(xué)生提供課后服務(wù)，堅(jiān)持打造好課堂、好作業(yè)、好服務(wù)，通過(guò)學(xué)科實(shí)驗(yàn)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、“院士專(zhuān)家進(jìn)校園”、組建跨市域研學(xué)實(shí)踐共同體等做好學(xué)科教育“加法”。

作為“湖北省大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”，武漢市依托3個(gè)大中小學(xué)思政課共同體，將試點(diǎn)學(xué)校增至200所，研究制定《武漢市大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》，建立具有武漢特色的“大思政”工作體系、培訓(xùn)體系和教研體系，擦亮廣大青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的鮮紅底色，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力保障。

數(shù)字賦能，設(shè)施升級(jí)

開(kāi)啟智慧教育新篇章

近年來(lái)，武漢市教育局積極推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，通過(guò)一系列創(chuàng)新舉措，構(gòu)建了智慧教育新生態(tài)，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。市教育局制定了《武漢教育大數(shù)據(jù)體系建設(shè)總體規(guī)劃（2022—2025年）》，統(tǒng)籌推進(jìn)教、學(xué)、管、評(píng)、服等環(huán)節(jié)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)了教育數(shù)據(jù)“一屏可視”、教育應(yīng)用“一鍵可達(dá)”、教育服務(wù)“一網(wǎng)通辦”。

在數(shù)字教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，武漢市目前已建成360間智慧教室、240間人工智能實(shí)驗(yàn)室和270間智慧圖書(shū)館，并實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)班均帶寬達(dá)到100M。同時(shí)，武漢市還構(gòu)建了市區(qū)校三級(jí)大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、傳輸、交換和匯聚體系，發(fā)布了174個(gè)教育數(shù)據(jù)公共服務(wù)接口，為教育數(shù)據(jù)的共享和應(yīng)用提供了有力支撐。

在智慧教育應(yīng)用方面，武漢市積極探索數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、技術(shù)賦能的教學(xué)模式變革，通過(guò)推進(jìn)混合式教學(xué)、精準(zhǔn)化沉浸式教學(xué)和人工智能教學(xué)試點(diǎn)等創(chuàng)新實(shí)踐，使教育教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升。武漢市已確定100所中小學(xué)為市級(jí)智慧課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)校，通過(guò)大數(shù)據(jù)支撐下的精準(zhǔn)學(xué)習(xí)分析和教學(xué)干預(yù)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重組和優(yōu)化。

武漢市注重教育資源的共享和均衡發(fā)展，通過(guò)建設(shè)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展專(zhuān)區(qū)和推進(jìn)“雙減”工作，有效緩解了城鄉(xiāng)教育資源不均衡的問(wèn)題。目前，武漢市已有79所城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與242所鄉(xiāng)村學(xué)校結(jié)對(duì)組成教聯(lián)體，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共建共享。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2024年10月8日，武漢市教育大數(shù)據(jù)治理體系訪(fǎng)問(wèn)次數(shù)已達(dá)32208.9萬(wàn)人次。通過(guò)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，武漢市教育治理水平不斷提升，教育公平和教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)雙重提升。未來(lái)，武漢市將繼續(xù)深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展邁上新臺(tái)階。

勞動(dòng)鑄魂，實(shí)踐育人

構(gòu)建勞動(dòng)教育新格局

勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣的重要途徑。武漢市教育局高度重視勞動(dòng)教育的發(fā)展，構(gòu)建了具有區(qū)域特色的“5L+”勞動(dòng)課程體系，有效推動(dòng)了學(xué)生全面發(fā)展。

“5L+”課程體系由“家園勞動(dòng)”“校園勞動(dòng)”“社區(qū)勞動(dòng)”“田園勞動(dòng)”和“創(chuàng)意勞動(dòng)”五大類(lèi)別組成，“+”表示課程的融合與拓展，形成了綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的項(xiàng)目化體系。武漢市教育科學(xué)研究院帶領(lǐng)75所實(shí)驗(yàn)校，以省級(jí)重點(diǎn)課題為抓手，通過(guò)“六個(gè)一”核心引領(lǐng)，即一個(gè)勞動(dòng)專(zhuān)班、一批實(shí)驗(yàn)學(xué)校、一項(xiàng)省級(jí)課題、一種特色教研、一組勞動(dòng)清單、一批課程資源，全面推進(jìn)“5L+”勞動(dòng)課程的實(shí)施。

為了確?！?L+”勞動(dòng)課程體系的順利實(shí)施，武漢市教育科學(xué)研究院制定了詳細(xì)的實(shí)施方案和評(píng)估體系。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極響應(yīng)，結(jié)合自身特點(diǎn)，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式和內(nèi)容，形成了各具特色的勞動(dòng)教育模式。例如，在武漢市洪山實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)校通過(guò)“觸摸歷史”“學(xué)會(huì)生活”“走進(jìn)自然”“職業(yè)啟蒙”四類(lèi)場(chǎng)域課程，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中感受勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值。同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)發(fā)了“勞動(dòng)刮刮卡”“風(fēng)箏節(jié)”等特色項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)兩年的實(shí)踐探索，“5L+”勞動(dòng)課程體系在武漢市取得了顯著成效。教師對(duì)勞動(dòng)課程政策的理解度從90%提升至98.53%，學(xué)校勞動(dòng)課程落實(shí)率從88.52%提升至97.13%。學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)得到顯著提升，近兩年參加省級(jí)以上勞動(dòng)教育比賽獲獎(jiǎng)267人次，教師獲獎(jiǎng)305人次。此外，武漢市還形成了一批可學(xué)習(xí)、可復(fù)制的勞動(dòng)教育典型經(jīng)驗(yàn)案例，并在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行了推廣。

師資為本，質(zhì)量為先

打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。一直以來(lái)，武漢市將弘揚(yáng)教育家精神貫穿新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革，努力打造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。為了提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，武漢市采取了多項(xiàng)措施：健全師德管理體系，落實(shí)中小學(xué)教師準(zhǔn)入查詢(xún)等制度；加強(qiáng)教師培訓(xùn)和發(fā)展體系建設(shè)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力；評(píng)選表彰優(yōu)秀教師，開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。

為了引導(dǎo)廣大教師立報(bào)國(guó)之志、行修身之要、嚴(yán)師德之規(guī)、樹(shù)育人之范，武漢市教育局健全師德管理體系，建立績(jī)效管理機(jī)制、提示預(yù)警機(jī)制、典型通報(bào)機(jī)制、專(zhuān)項(xiàng)治理機(jī)制4項(xiàng)師德工作機(jī)制，對(duì)師德師風(fēng)問(wèn)題始終保持高壓態(tài)勢(shì)，嚴(yán)查師德違規(guī)行為，嚴(yán)肅整治在職教師違規(guī)有償補(bǔ)課、違規(guī)收受禮品禮金等問(wèn)題，依法依規(guī)從嚴(yán)查處違規(guī)教師，維護(hù)教育系統(tǒng)風(fēng)清氣正的良好環(huán)境。

武漢市落實(shí)中小學(xué)幼兒園教職工準(zhǔn)入查詢(xún)制度、教育培訓(xùn)制度、師德考核制度、負(fù)面清單制度、職業(yè)發(fā)展約束制度5項(xiàng)制度，壓實(shí)屬地監(jiān)管責(zé)任、學(xué)校書(shū)記校長(zhǎng)第一責(zé)任人責(zé)任和教師直接責(zé)任；組織開(kāi)展“荊楚好老師”“年度教師”“最‘燃’青年教師”“最美教師”“我的老師”等宣傳活動(dòng)，聯(lián)合媒體力量持續(xù)發(fā)掘、傳播身邊教師感人事跡。

2018年以來(lái)，武漢市有25個(gè)集體和個(gè)人被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者，19名教師分別榮獲湖北省第三、第四屆“楚天園丁獎(jiǎng)”、農(nóng)村先進(jìn)教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，涌現(xiàn)出全國(guó)教書(shū)育人楷模馬丹、全國(guó)最美教師華雨辰、手寫(xiě)四百萬(wàn)字教案的“大先生”程啟明、“書(shū)信校長(zhǎng)”韋莉等一批在全國(guó)立得起、站得住、叫得響的優(yōu)秀教師。

產(chǎn)教融合，校企合作

推動(dòng)職業(yè)教育新發(fā)展

職業(yè)教育是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量。近年來(lái)，武漢市在職業(yè)教育領(lǐng)域積極探索產(chǎn)教融合新模式，以“雙高計(jì)劃”“雙優(yōu)計(jì)劃”為引領(lǐng)，深化職業(yè)教育改革，推動(dòng)教育供給與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。

武漢市教育局聯(lián)合市發(fā)改委等11個(gè)部門(mén)，圍繞“51020”“965”產(chǎn)業(yè)體系，瞄準(zhǔn)十大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，組建“武漢·中國(guó)光谷”“武漢·中國(guó)車(chē)谷”兩個(gè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，以及三個(gè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，這些聯(lián)合體集聚了政、校、行、企及科研院所資源，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供了有力支撐。

在資源集聚方面，武漢市推動(dòng)教育資源、人才資源向產(chǎn)業(yè)園區(qū)聚合，實(shí)現(xiàn)校企無(wú)縫銜接。例如，“武漢·中國(guó)光谷”產(chǎn)教聯(lián)合體由武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院和烽火通信牽頭，被教育部認(rèn)定為首批國(guó)家級(jí)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，緊密對(duì)接光電子等產(chǎn)業(yè)園區(qū)，培育創(chuàng)新型“數(shù)字工匠”。

在專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)方面，武漢市中職、高職院校共開(kāi)設(shè)54個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、260個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，與地方重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高達(dá)95%以上。職業(yè)院校根據(jù)企業(yè)需求動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，校企共制人才培養(yǎng)方案、共建實(shí)訓(xùn)基地。例如，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院與多家企業(yè)合作開(kāi)設(shè)特色班級(jí)，每年為企業(yè)輸送大量專(zhuān)業(yè)技能人才。

在創(chuàng)新培養(yǎng)模式方面，武漢市積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制，推動(dòng)職業(yè)院校與本地200余家重點(diǎn)企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，開(kāi)設(shè)“訂單班”“定向班”。各職業(yè)院校與知名企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院和研發(fā)中心，實(shí)現(xiàn)深度產(chǎn)教融合。例如，武漢城市職業(yè)學(xué)院與華為共建武漢鯤鵬產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與多家企業(yè)合作共建研發(fā)中心，校企合作項(xiàng)目年均產(chǎn)值達(dá)2000余萬(wàn)元。

此外，武漢市還積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，攜手中國(guó)企業(yè)為沿線(xiàn)國(guó)家本土員工提供培訓(xùn)，輸出中國(guó)高新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與技能，實(shí)現(xiàn)技能“出?！薄?/p>

責(zé)任編輯/曹小飛

【編者按】習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話(huà)中指出，“建成教育強(qiáng)國(guó)是近代以來(lái)中華民族夢(mèng)寐以求的美好愿望，是實(shí)現(xiàn)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐”。全省教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記的重要講話(huà)精神，勇毅前行，開(kāi)拓創(chuàng)新，真抓實(shí)干，加快推進(jìn)教育強(qiáng)省建設(shè)步伐，奮力譜寫(xiě)新時(shí)代湖北教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。