社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的路徑探索

摘" 要：將社會主義核心價值觀融入高校培養人才的全過程、各方面，充分發揮社會主義核心價值觀的育人功能是高校人才培養的必然要求。文章分析了社會主義核心價值觀融入大學生教育培養的重要意義，剖析了社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的存在的問題，提出加強社會主義核心價值觀在高校育人機制中的引領作用，重視宣傳作用的發揮，提升教育的系統性、整體性和長期性。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；大學生思想政治教育；高校育人機制

中圖分類號：G641" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）33-0163-04

社會主義核心價值觀是我們國家共同的思想道德基礎，蘊含著最持久、最深層的力量。青年的價值取向對將來整個社會的價值取向具有舉足輕重的作用。黨的二十大報告強調“社會主義核心價值觀是凝聚人心、匯聚民力的強大力量”“必須全程踐行社會主義核心價值觀”。［1］充分發揮社會主義核心價值觀的育人功能，對高校培養、造就堪當時代重任的接班人具有重要意義。

一、社會主義核心價值觀在大學生思想政治教育中的重要意義

培養新時代好青年需要以社會主義核心價值觀為基本價值準則。青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，是黨和國家事業發展的生力軍。［2］當代青年的價值取向、道德情操、精神狀態、立場觀點與國家的發展和進步息息相關。培養有理想、有擔當的青年，是國家興旺、民族富強的必要條件，社會主義核心價值觀是培養新時代好青年的思想指針和行動指南。大學是新時代好青年的集中培養地，當前，有部分大學生中存在追求功利、物質至上、目標模糊等情況，社會主義核心價值觀是青年判斷是非善惡的標準。

新時代好青年需要具有堅定的理想信念、深厚的愛國情懷、高尚的道德情操、文明的行為習慣，應是能夠擔當起實現中華民族偉大復興的建設者，始終銘記和踐行社會主義核心價值觀便是基礎。只是青年人精神飽滿、昂揚向上、積極進取，黨和國家的現代化事業才能薪火相傳、步履不停、接續發展。［3］大學生理想信念教育需要發揮社會主義核心價值觀的積極引領作用。理想信念教育是思想道德建設的靈魂工程，亦是堅持和實現立德樹人的關鍵環節。［4］將社會主義核心價值觀融入大學生理想信念教育，是高校思想政治教育的必然發展之路。價值觀一旦形成，便能使人們的行為帶有穩定的傾向性，成為推動并指引人們決策和行動的原則、標準，對人們的行為取向和修正具有非常重要的作用。［5］對大學生來說，社會主義核心價值觀這一科學的思想體系為他們樹立理想信念指明了方向。

弘揚和踐行社會主義核心價值觀是增強青年精神力量的重要樞紐。實現中華民族偉大復興，不僅需要強大的物質力量作為堅實后盾，也需要強大的精神力量作為動力支撐。［6］社會主義核心價值觀是全體中華兒女價值共識的最大“公約數”，也是當代中國精神的具體凝練和集中體現。［7］中華民族雖然歷經挫折，但是總能在一次次挫折中砥礪前行。社會主義核心價值觀是在歷史的洪流中淬煉而成的，也是當前全民特別是青年共同的價值取向。它全面揭示了青年在前進過程中的動力和目標。只有青年有強烈的歸屬感，才會有使命感和責任心，進而凝聚共識，體現當代青年的精神力量，社會主義核心價值觀是青年在思想上團結一致，行動上奮發向上的紐帶。在改革創新的新時代，社會主義核心價值觀在汲取民族精華的基礎上，不斷與新時代、新形勢相適應，持續引領青年奮發向上。

二、社會主義核心價值觀在大學生思想政治教育中存在的問題

（一）社會主義核心價值觀在高校育人機制中的引領作用發揮不足

社會主義核心價值觀引領高校意識形態建設的力度有待增強。社會主義核心價值觀從價值目標、社會、個人行為三個維度進行凝練，明確了國家建設、社會生活、公民道德建設的目標任務。高校作為社會主義核心價值觀宣傳和教育的重要陣地，在開展社會主義核心價值觀宣傳活動時，應拓展宣傳的系統內容，增強宣傳的本質力量。在信息傳播數字化的時代背景下，各種文化不斷碰撞和交融，當代大學生思想活躍、易受到不同觀念的影響。因此社會主義核心價值觀對于高校意識形態的引領作用尤為關鍵。然而，目前高校社會主義核心價值觀對意識形態的引領作用僅停留在對相關制度和文件的宣講、櫥窗內進行標語口號的展示、基本理論的學習等方面。

高校在傳播社會主義核心價值觀的能力和大學生的認同感還需進一步提升。大學生擁有不同的基礎教育背景，來自不同的地域，學習目標也不盡相同，在進行社會主義核心價值觀教育時的側重點、路徑、方法、載體等也應有所差異。這對高校的教育提出了更高的要求，促使大學生的認知水平和層次有所提高。然而，目前高校在教育過程中時常缺乏熱情，不了解學生真實需求，也很少展開調研，調研也不夠扎實和深入，導致部分大學生不了解其中的深刻內涵。

此外，高校社會主義核心價值觀教育的深度和保障機制力度還需增強。面對紛繁復雜的國際環境和多樣的獲取信息渠道，社會主義核心價值觀的宣傳教育也迎來新的挑戰。目前，一些高校對于提升社會主義核心價值觀的教育效果認識不足，尚未站在全校高質量發展的角度，關注學生所見所思所想，提升學校治理成效，增強社會主義核心價值觀的影響力和引領力。

（二）社會主義核心價值觀在高校育人過程中的宣傳作用有待提升

教育者的宣傳素養是大學生接受社會主義核心價值觀教育效果好壞的關鍵。目前，教育者宣傳能力參差不齊，理論素養、文字功底和媒體技術水平存在差異，直接影響社會主義核心價值觀的宣傳效果。部分教育者對傳播載體多元化趨勢的運用和管控不足。一些媒體會因為流量帶來經濟利益，如果沒有注意到在進行媒體宣傳時對社會主義核心價值觀的宣傳責任，有可能弱化社會主義核心價值觀的核心引領力。速食宣傳也是目前宣傳媒體的特點之一，它們在媒體宣傳社會主義核心價值觀時簡單機械，而大學生缺乏對信息的深層挖掘和加工能力，難以深刻理解社會主義核心價值觀的深刻內涵。

差異化宣傳教育尚未到位。大學生對社會主義核心價值觀的認知、熟悉、認同需要一個較長的循序漸進過程。學生自身認知結構和初始價值觀有差異，其對社會主義核心價值觀大部分限于淺層了解，沒有將其內化為實現民族偉大復興和堅定理想信念的內在動力和意識。

（三）社會主義核心價值觀在高校育人過程缺乏系統性、整體性、長期性

統籌規劃協調力度不足。社會主義核心價值觀教育應當貫穿課堂、主題教育、社會實踐、校園文化建設等教育教學全過程，但是當在進行教育宣傳時缺乏整體統籌性的設計和協調。宣傳教育有時僅關注到部分學生和教師，尚未考慮到對管理人員、工勤人員的宣傳教育。目前從個人角度進行社會主義核心價值觀的宣傳比較多元和具體，但從國家和社會角度看匱乏且空洞。有些教育者在不同部門主持開展時有重復、側重點不一致、效果不明顯等。

教育者的整體聯動性不夠。社會主義核心價值觀的培育和踐行是一項系統工程，需要高校領導層面統一規劃部署。但當前學校教學和職能部門的執行和落實缺少協同合作，聯動的意識和機制尚未形成。同時，社會主義核心價值觀宣傳教育過程中理論與實踐結合不緊密，存在講和做割裂的情況。

教育過程缺乏長期和連續的意識。高校宣傳教育是一項長期工作，并不是階段性的任務。有些高校僅在重大紀念日和節日開展全面的社會主義核心價值觀教育，參與范圍廣、教育力度強，但是平時的教育深度和廣度明顯薄弱。

三、社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的實現路徑

（一）加強社會主義核心價值觀在高校育人機制中的引領作用

充分挖掘社會主義核心價值觀有效傳播的內容和途徑。馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的理論知識等內容是社會主義核心價值觀的理論之基。教育者應運用馬克思主義的立場、觀點、方法，豐富社會主義核心價值觀宣傳教育的資源。結合日常學習、社會實踐、重大紀念日、國內外時事等，在日常和有紀念意義的時間點，點面結合地進行社會主義核心價值觀教育。將社會主義核心價值觀的有效傳播與黨的光輝歷程、中華民族偉大復興、我國在國際舞臺上發揮重要作用等歷史使命與時代責任緊密聯系，深化教育內涵。

加強高校社會主義核心價值觀教育者的能力建設。教育者應注重增強自身責任感和使命感，堅定理想信念，樹立深入扎實學習理論知識的素養以及踏實的工作作風。此外，教育者還應深入學習社會主義核心價值觀并付諸實踐，了解大學生喜聞樂見的接受形式，以契合他們的需求進行針對性宣傳，深入擴大社會主義核心價值觀的影響力。通過榜樣力量、先進典型、突出事跡等在學校、班級、社團、宿舍等不同層次開展具有特色鮮明的教育。

構建有效的社會主義核心價值觀傳播體系。高校社會主義核心價值觀的教育者應發揮教師、學生骨干、官方媒體的主要教育力量，建立實體與網絡、對內與對外、全面與局部的宣傳體系。制定教育體系建設的相關規定，明確任務、優化措施、全面教育，提升素養。針對不同專業、年級、生源地區、民族的學生，確立相應的教育目標，建立教育者的激勵、交流、獎勵機制。通過學校、學院、宣傳部門、行政部門、學生組織等不同層面的合力教育，發揮社會主義核心價值觀的教育引導作用。

（二）重視社會主義核心價值觀在高校育人過程中宣傳作用的發揮

強化宣傳教育主體的主動意識，提升教育宣傳的內驅力。大學生對社會主義核心價值觀的認知和認同，是提升社會主義核心價值觀教育效果的重要內容。社會主義核心價值觀的宣傳教育，應既有全面教育，又有針對性教育，使大學生潛移默化地將社會主義核心價值觀內化為自身價值導向和心理需要。

構建高效信息平臺，確保信息準確有效送達。為達到最佳宣傳教育效果，應采用高校學生易于接受的話語體系，抓取符合社會主義核心價值觀的有效信息，采用線上線下相結合的媒體載體，融匯各類信息，并將教育內容滲透到高校的方方面面。教育宣傳者將官方宣傳話語體系轉化為大學生通俗易懂的話語，通過身邊小事闡明大道理，在事件中找到切入口，滿足大學生的不同方面的需求。發揮各種媒體的傳播作用，用好微博、微信、抖音等互動媒介，適當設置以社會主義核心價值觀為中心的討論話題，轉變為主動接受教育的實踐者，增強宣傳教育的活力和生氣。

將社會主義核心價值觀內化于心，增強大學生對社會主義核心價值觀的認同感。大學生將社會主義核心價值觀內化為自我學習提升的一部分，關鍵在于通過自身的學習、提煉、實踐，進而發揮學習的主觀能動性。同時，增強大學生在社會主義核心價值觀學習中的主動意識，發揮他們善于學習的優勢，提升認同教育的動力。此外，了解他們的愿望和訴求，將社會主義核心價值觀內化為自身需求的一部分，提升學習水平和實踐效能，通過社會主義核心價值觀在大學教育中的應用和反饋，擴大其影響范圍和教育深度，在生活和學習各個方面踐行社會主義核心價值觀。

（三）增強社會主義核心價值觀在高校育人過程中的系統性、整體性和長期性

進行社會主義核心價值觀教育時，要貫徹全員、全程、全方位育人的原則。在學校的統一部署和領導下，職能部門制訂工作計劃，專業課教師提高政治站位，輔導員提升教育本領，工勤人員增強責任意識，將社會主義核心價值觀教育覆蓋大學的各個方面。將教育實踐從入學到畢業，并延伸到今后工作，用社會主義核心價值觀引領學習和實踐。同時，完善協同管理和保障制度，比如：成立負責整體設計和協調各部門工作的領導小組；構建效果反饋機制，建立信息收集和共享制度，以便于各個教育群體資源共享并有不同側重地開展教育實踐；建立教育成效的評價反饋體系，建立獎懲和考評制度，將大學生學習效果作為評價標準，調動不同部門宣傳教育工作者的工作積極性。

構建社會主義核心價值觀教育的聯動機制。宣傳教育工作者的能力強、素質高、業務精、作風硬，是實現預期教育成效的前提和保障。發揮校領導、教師、管理人員、工勤人員的優勢，充分展現出在政治站位、組織領導、專業知識、綜合能力等方面的優勢，協同開展宣傳教育。教師不斷提升育人水平，通過課堂教學、實踐活動、日常交流等渠道教育感染學生。讓學生能將社會主義核心價值觀入腦入心，并指導實踐，樹立為實現中華民族偉大復興而刻苦學習的理念，并落實于實際行動中。加強學校與社會、家庭的教育聯動，形成教育合力。加強家校溝通，發揮家庭教育的基礎作用，特別是中華民族優秀傳統文化中可以在家庭教育中達到良好效果的教育內容。構建社會主義核心價值觀教育的聯動機制，促成全方位育人的良好氛圍。

第一課堂、第二課堂、課后綜合評價等可以融入社會主義核心價值觀教育。課堂是大學生接受教育的主要場所，將社會主義核心價值觀融于課堂教學內容，是長期進行社會主義核心價值觀教育的重要教育載體和教育形式。結合課程思政，每門課程應經常性展示相關內容，并結合學習內容進一步深化大學生的認識，促使社會主義核心價值觀真正進入大學生的頭腦。從學生入校到畢業的每個關鍵環節，通過主題教育、專題宣講、征文和演講比賽等形式，持續深入地加強大學生對社會主義核心價值觀理解的深度和廣度。此外，育人效果的評價，應以社會主義核心價值觀為價值導向制定評價制度和規范。具體內容和條目的制定應遵循社會主義核心價值觀在國家、社會、公民層面的踐行要求，在學生綜合評價、教學效果測評、后勤保障服務等各個方面建立考核制度，促使各個教學環節目標統一、有效配合、協調發力。

社會主義核心價值觀貫穿大學生思想政治教育全過程，是培養具有堅定理想信念、高尚道德情操、扎實專業知識和強烈社會責任感的新時代好青年的精神內核，有助于更多有志青年為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量。

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（薦稿人：張燕，江蘇開放大學教授）

（責任編輯：牛雪璐）