高考物理新情境試題的命題規律及備考策略

【摘要】本文首先探討了高考物理新情境試題的命題規律，然后通過對近年來高考物理試題的分析，總結出新情境試題在考查內容、題型設計、情境創設等方面的特點．同時，結合教育教學理論和實踐經驗，為考生提供有效的備考策略，以幫助他們更好地應對高考物理新情境試題的挑戰．

【關鍵詞】高中物理；新情境試題；備考策略

高考作為選拔人才的重要考試，其試題的命題趨勢和規律一直備受關注．近年來，高考物理中出現了越來越多的新情境試題，這些試題旨在考查學生的綜合素養、創新能力和解決實際問題的能力．因此，研究高考物理新情境試題的命題規律，并制定科學的備考策略，對于提高學生的高考成績和物理素養具有重要意義[1]．

1高考物理新情境試題的命題規律

1.1考查內容的綜合性

新情境試題往往不再局限于單一的知識點，而是將多個物理概念、規律和方法融合在一起，考查學生對知識的綜合運用能力．例如，一道試題可能同時涉及力學、電學、熱學等多個模塊的知識，要求學生能夠從整體上把握物理知識體系，靈活運用所學知識解決問題．

1.2題型設計的創新性

命題者在設計新情境試題時，常常采用創新的題型，如開放性試題、探究性試題、綜合性計算題等．這些題型不僅考查學生的知識掌握程度，更注重考查學生的思維能力、創新能力和實踐能力．例如，探究性試題引導學生通過實驗探究和數據分析得出結論．

1.3情境創設的真實性和時代性

新情境試題的情境大多來源于生活實際、科技前沿或社會熱點問題，具有很強的真實性和時代性．例如，以新能源汽車、航空航天、量子通信等為背景創設試題情境，讓學生在解決實際問題的過程中，感受物理知識的應用價值，提高學習物理的興趣和積極性．

1.4注重學科素養的考查

新情境試題注重考查學生的物理學科素養，如物理觀念、科學思維、科學探究和科學態度與責任[2]．通過試題的解答，考查學生對物理概念和規律的理解程度、邏輯推理能力、實驗探究能力以及對科學本質的認識和態度．

2力學新情境試題案例分析

例1如圖1所示為一種常見的自行車遮雨棚，棚頂由與水平面間的夾角為θ的傾斜玻璃平面構成．在一個無風的天氣，有一片質量為m的樹葉落在棚頂，恰好處于靜止狀態，如圖2所示．已知重力加速度為g，最大靜摩擦力等于滑動摩擦力．

（1）求樹葉與玻璃棚頂間的動摩擦因數μ；

（2）若由于下雨導致樹葉與玻璃棚頂間的動摩擦因數減小為μ2（μ為未知量，樹葉質量不變），已知樹葉（視為質點，忽略空氣阻力影響）到棚頂下邊沿的距離為L，求樹葉在棚頂滑動的時間t．

解析（1）由于樹葉恰好能在棚頂處于靜止狀態，由平衡條件有mgsinθ=fmax，FN=mgcosθ.

又fmax=μFN，聯立解得μ=tanθ．

（2）設下雨后樹葉沿棚頂下滑的加速度大小為a，由牛頓第二定律有mgsinθ－f=ma.

又f=μ2mgcosθ=mgsinθ2，

聯立解得a=gsinθ2.

由L=12at2，解得t=2Lgsinθ．

點評本例以生活中常見的自行車遮雨棚為新情境，全面考查了平衡問題、運動學問題和動力學問題，培養學生運用所學的物理知識解決實際問題的能力．

3電磁學新情境試題案例分析

例2如圖3是學生常用的飯卡內部實物圖，其由線圈和芯片組成電路，當飯卡處于感應區域時，刷卡機會激發變化的磁場，從而在飯卡內線圈中產生感應電流來驅動芯片工作.已知線圈面積為S，共n匝，某次刷卡時，線圈平面與磁場垂直，且全部處于磁場區域內，在感應時間t0內，磁感應強度方向向外且由0均勻增大到B0，此過程中（）

（A）線框中磁通量變化率為nB0St0．

（B）線框中產生順時針方向的感應電流．

（C）AB邊所受安培力方向向右．

（D）線框中感應電動勢大小為B0St0．

解析根據題意可知線框中磁通量變化率為ΔΦΔt=B0St0，與線圈匝數無關，故（A）錯誤；設電路中總電阻為R，根據楞次定律可知磁感應強度向外均勻增大，由楞次定律可得感應電流產生的磁場垂直線圈平面向里，根據安培定則可知感應電流為順時針方向，故（B）正確；電動勢大小為E=nΔΦΔt=nB0St0，故（D）錯誤；當感應電流方向為順時針時，電流由A→B，根據左手定則判斷可知，AB邊所受安培力方向向左，故（C）錯誤．

點評本例以學生常用的飯卡為情境，讓學生FaSYVEjTNHVGXE6TUdED7RI1lbDPKP31uph6SanUQyI=見到題后有一種親和感，緩解了考場下緊張的情緒．題目主要考查楞次定律、法拉第電磁感應定律和安培定則等電磁學綜合知識，引導學生要運用所學知識處理實際問題，實現為高校選拔應用性人才的目標．

4高考物理新情境試題的備考策略

4.1構建扎實的知識體系

學生應按照教材的章節順序，逐一梳理物理概念、規律和公式，理解其內涵和外延，并通過做適量的基礎練習題加以鞏固．在掌握基礎知識的基礎上，要學會將不同章節、不同模塊的知識進行整合和聯系，形成知識網絡．

4.2提升思維能力和創新能力

通過做一些邏輯推理題、數學物理綜合題等，訓練自己的邏輯思維能力，提高分析問題和解決問題的準確性和嚴密性．嘗試從不同角度思考問題，提出創新性的解決方案．同時，參加一些科技創新活動和物理競賽，鍛煉自己的創新思維能力．

4.3關注社會熱點和科技前沿

通過閱讀報紙、雜志、網絡等渠道，了解社會熱點問題和科技前沿動態，積累相關的物理知識和素材．將社會熱點和科技前沿問題與物理知識相結合，分析歷年高考中出現的相關試題，了解命題者的思路和考查方式，提高應對新情境試題的能力．

4.4加強解題訓練和技巧培養

通過做大量的真題和模擬題，熟悉新情境試題的題型和命題規律，提高解題的速度和準確性．在做題的過程中，要善于總結解題方法和技巧．同時，要建立錯題本，及時反思和總結自己的錯誤原因，避免再次犯錯．

5結語

高考物理新情境試題的出現，對考生的綜合素養和能力提出了更高的要求．通過研究命題規律，采取科學有效的備考策略，考生可以更好地應對新情境試題的挑戰，提高高考物理成績[3]．同時，在備考過程中，注重培養學生的物理學科素養和創新能力，對于學生的未來發展具有重要意義．

參考文獻：

[1]劉成金.新高考背景下物理情境化試題復習教學策略[J].數理化解題研究，2021（24）：80-81.

[2]鄭妍.核心素養視角下高考物理情境化試題分析研究[D].長春：東北師范大學，2023.

[3]蔣敏，鄧磊，張小華.高考物理中生活實踐類情境試題對教學的啟示——以2022年廣東省高考物理試卷為例[J].物理教學探討，2023，41（10）：31-34.