中職班主任與學生溝通藝術思考

王 茜

中職班主任與學生溝通藝術思考

王 茜

中職階段是一個特殊的教學階段，學生在這一階段面臨著兩個方向的選擇，其一是考學深造，其二是步入社會，這樣的選擇不僅取決于學生自身，與教師的引導也有很大的關系。此外中職院校的學生在年齡、背景、個性、知識基礎等多個方面也都十分傾向多元化，因此教師如果采取統一化的交流模式，是絕對無法教好學生的。故本文主要針對中職院校班主任溝通藝術進行分析，給出意見。

中職教育 班主任素質改革 溝通藝術

中職階段，相當于傳統院校的高中階段，就傳統高中院校學生的思考模式去進行取向選擇，升學是必然的，毫無疑問的選擇，但對于中職院校的學生來說，選擇便并不是單一的，其一是升學，其二是就業，這三年內，學生如何發展，如何取舍，如何選擇出最適合自己的方向，與教師的溝通引導有很大的關系。所以為了讓學生能夠不迷茫，每一步都走的更堅定，與學生接觸最多的班主任教師，必須要充分了解與人溝通的藝術，并運用到班級管理及教學過程中，幫助學生走好人生路。

一、中職班主任與學生交流溝通的現狀

中職院校，是與社會企事業單位及高職、本科院校都有著密切關聯的復合型院校，學生未來的發展方向是多向性的，可選擇的，只要出于自主意識，學生可以繼續升學深造，亦可步入社會尋求發展。在傳統高中院校當中，學生所要思考的只有學習，只有升學，而在中職院校，學生從入學選擇專業開始，便面臨著不斷的選擇與思考，所以都很容易產生迷茫無措的心理，這便對主導班級教學與管理的班主任教師提出了更高的能力要求。不僅如此，中職院校的學生，在年齡、背景、知識基礎及思維習慣等多個方面，都是并不一致的，甚至有很多已經步入社會的成人，也會有再次回歸校園學習的情況，所以中職院校的班主任教師如果采用與傳統高校教師一樣的統一化班級管理溝通模式是不符合中職教學與管理需求的。一言蔽之，中職的班主任教師，只有深入的了解與人溝通的技巧與藝術，做到運用溝通藝術幫助學生明確未來發展方向，運用溝通藝術體現出對于學生個人主體地位的尊重，運用溝通藝術激發學生的學習與實踐熱情，讓學生能夠方向更明確，步伐更堅定的踏實走完中職三年學習之路，有更好的發展，這樣才是中職班主任教師專業素養的最主要體現[1]。

二、中職班主任教師的溝通藝術運用策略

(一)運用溝通藝術幫助學生明確方向

中職院校的學生與傳統高中院校的學生不同，高中的學生的目標在于升學，校方并不會安排就業渠道，但中職院校的學生則有著不同的選擇，可以升學，也可以就業，而且每個學生在入學之初便要進行專業的選擇，可見針對性的發展是中職教學階段主要教學目標。但這一階段的學生自我意識并不是十分明確的，甚至許多學生在已經選擇的專業的情況之下，依然不知道自己后續的路要怎樣去走。這便需要教師通過與學生的不斷溝通，去幫助學生認清方向，堅定意識。當前多數高職院校都會運用每一學期安排一段實習的模式去幫助學生完成理論知識與實踐操作的結合。在這一階段，班主任教師如果細致觀察，便能夠發現怎樣的選擇對于學生最為有利，進而給出建設性的意見。有些學生在理論科目上并不占據優勢，但在實習過程中確是成績十分優秀的，那么教師可以考慮建議學生選擇專業就業方向。部分學生的理論知識存儲十分豐富，且樂于學習，沉溺于知識當中，那么教師便可以建議學生升級深造。不同的學生有不同的優勢與方向，學生如果自己無法意識到，教師通過溝通引導，幫助學生堅定選擇也是十分必要的，這是溝通的藝術價值體現[2]。

(二)運用溝通藝術體現學生主體地位

中職學生的年齡可能有差距，生長環境可能有差距，知識水平可能有差距，發展目標可能有差距，個人的思想與習慣也可能有很大差距。教師如果對于每個學生都采取同樣的溝通引導方式，是對學生主體地位與需求缺乏尊重的體現。對于不同的學生，教師應當采取不同的溝通方式。例如對于開朗的學生，教師可以直言不諱的指出不足，坦率一些，說出問題所在，但需要告知學生為什么這樣說，而且不能有任何侮辱性的語言。對于性格敏感內向的學生，則需要采用較為溫和細致的溝通方式，談及學生的不足或是問題時需要委婉的去表達，并且深入了解學生的家庭背景等多方面的信息，給予學生應有的尊重。尊重學生個人意識，才能更好的溝通。

(三)運用溝通藝術激發學生學習熱情

在步入中職院校后，學生的學習思想必然會與進入傳統高中院校時不同，產生一定的落差，感到不需要很努力，無論怎樣還能就業，但以上亦有所談及，升學需要多學知識，就業需要實踐與理論結合，與升學有不同的難點。兩個方向都需要去努力，才能最終有好的發展，并不是只要進入了中職院校，便可以在學習與實踐上有所懈怠，而班主任教師的職責便是運用溝通激發學生學習的熱情。平日教學管理過程中，或是階段性的實習及考試結束后，教師都應當開展總結會議，幫助學生找出需要努力改正的部分和需要發揚的優點，調動學生的熱情，引起學生的重視[3]。

三、結語

中職院校在當前的社會環境下，之所以廣泛普及，是因為其具有多向選擇的優勢，但所要面對的問題也有很多，包括學生的方向選擇困境、積極意識不足以及背景復雜等等，這些都能夠依靠教師的妥善溝通去解決，教師懂得運用語言的藝術，借助溝通幫助學生明確發展方向、激發學習熱情，才能讓學生有更好的發展。

[1]錢芳英.中職班主任與學生溝通藝術的研究[J].科學大眾(科學教育),2017(01):167.

[2]羅文政.中職班主任與學生溝通藝術探析[J/OL].當代教育實踐與教學研究,2016(10):144.

[3]韓抒.架起通往學生心靈的橋梁——談中職班主任與學生溝通的藝術[J].現代職業教育,2015(14):124～125.

重慶市龍門浩職業中學校)