在小學道德與法治教學中融入傳統(tǒng)文化,不僅是貫徹落實黨和國家教育方針政策的重要內(nèi)容,也是培養(yǎng)學生良好品德素養(yǎng)的有效途徑。學生在接受傳統(tǒng)文化熏陶過程中,能夠潛移默化地增強道德意識和法治觀念,形成健康的思想品質(zhì)。基于此,本文結(jié)合道德與法治教學實際情況,從利用傳統(tǒng)文化開展德育教育、融入傳統(tǒng)文化培養(yǎng)法治意識兩個方面入手,重點探討小學道德與法治教學中融入傳統(tǒng)文化的有效途徑。
小學道德與法治課堂教學中融入傳統(tǒng)文化,需要教師深入挖掘教材中的德育教育內(nèi)容,結(jié)合學生的認知特點,有針對性地進行教學設(shè)計,通過對教材內(nèi)容的合理利用,促進學生形成良好的思想品質(zhì)。例如,在教學人教版小學四年級《我們身邊的傳統(tǒng)節(jié)日》這一課時,教師可以聯(lián)系學生自身情況,通過開展“中國節(jié)日”主題班會活動,引導學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的來源、節(jié)日習俗以及蘊含在其中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。在課堂上開展“中國節(jié)日”主題班會活動時,教師可以利用多媒體展示有關(guān)我國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、視頻以及傳統(tǒng)文化知識,幫助學生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。教師在引導學生進行探究活動時,可以通過講解關(guān)于“春節(jié)”“元宵節(jié)”等中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來以及背后蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識來激發(fā)學生學習興趣。
法治教育是道德與法治教學的重要內(nèi)容,在小學道德與法治教學中融入傳統(tǒng)文化,可以幫助學生培養(yǎng)良好的思想品質(zhì),形成良好的價值觀。
在小學道德與法治教學中融入傳統(tǒng)文化,還應(yīng)堅持以人為本,立足于學生的生活實際,充分挖掘傳統(tǒng)文化的教育價值。教師在教學過程中,可以結(jié)合教材內(nèi)容,將傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容有機融合,豐富教學內(nèi)容,提高學生對傳統(tǒng)文化的認知水平。此外,教師還可以充分利用教材中與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容開展教學活動。例如,在人教版小學道德與法治五年級上冊《家有家規(guī)》一課教學過程中,教師可以結(jié)合教材中介紹中華傳統(tǒng)美德、我國古代法律制度等內(nèi)容開展教學活動。又如,教師可以帶領(lǐng)學生了解我國古代法律制度中有關(guān)家庭倫理道德方面的內(nèi)容;教師可以帶領(lǐng)學生了解我國古代刑罰制度中有關(guān)家庭暴力、虐待行為等相關(guān)內(nèi)容等。
傳統(tǒng)文化具有深厚的文化底蘊和內(nèi)涵,能夠在潛移默化中對學生進行熏陶感染。小學道德與法治教師要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢,通過開展形式多樣的活動,將傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入其中。例如,在講授《生活處處有法律》這一課時,教師可以結(jié)合教材內(nèi)容和學生年齡特點,組織學生開展模擬法庭活動。教師在課堂上向?qū)W生介紹模擬法庭的基本規(guī)則后,讓學生扮演法官、律師、被告人等角色。在模擬法庭活動中,學生需要扮演法官、律師等角色,按照法官的要求回答問題,并對案件進行判斷。學生需要對模擬法庭的規(guī)則進行掌握,并將其運用到生活中。如在模擬法庭活動結(jié)束后,教師要引導學生回顧整個活動過程中出現(xiàn)的問題,并鼓勵他們提出自己的看法和觀點。
在此過程中,教師要對學生進行指導和幫助,引導學生反思自己在模擬法庭活動中出現(xiàn)的問題和不足之處。同時,教師可以鼓勵學生將自己在模擬法庭活動中獲得的知識和經(jīng)驗分享給其他同學。教師在引導學生總結(jié)活動經(jīng)驗后,要對學生的表現(xiàn)進行點評和指導,并為他們提供有針對性的改進建議。
總之,在小學道德與法治教學中融入傳統(tǒng)文化,不僅能夠讓學生在潛移默化中學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,提高對傳統(tǒng)文化的認同感,同時也能增強學生的民族自豪感。教師應(yīng)當以此為契機,探索有效的教學方法,積極將傳統(tǒng)文化融入課堂教學中,讓學生在學習知識的同時增強民族自豪感,提高思想道德素養(yǎng)。另外,教師也要以此為契機,完善教學方法、豐富教學內(nèi)容,讓學生在感受到傳統(tǒng)文化魅力的同時學習知識、增強本領(lǐng)。
(作者單位:湖北省利川市忠路鎮(zhèn)小河小學)