堅守初心,愛心育才

在耿馬傣族佤族自治縣勐永鎮(zhèn)這個西南邊陲的小鎮(zhèn)上，有這樣一位讓人敬佩的老師——她把絢麗的青春時光毫無保留地獻(xiàn)給了自己所鐘愛的教育事業(yè)，用無私的奉獻(xiàn)和辛勤的努力，為鄉(xiāng)村的學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，為鄉(xiāng)村學(xué)生的成長照亮了方向！她就是2024年度云南省鄉(xiāng)村學(xué)校從教20年以上的優(yōu)秀教師段曉紅?，F(xiàn)任教于勐永鎮(zhèn)中心完小的小學(xué)高級教師段曉紅，自1995年7月大學(xué)畢業(yè)從教以來，扎根鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)一線整整28年，連續(xù)27年擔(dān)任班主任工作，其間擔(dān)任過語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德等多個學(xué)科教學(xué)工作，她在工作中兢兢業(yè)業(yè)，顧大局、講奉獻(xiàn)，在學(xué)生和家長的心中樹立了良好的教師形象。

堅守初心，為人師表，為國育才

在鄉(xiāng)村從教28年來，段曉紅始終牢記為人師表、無私奉獻(xiàn)、教書育人的初心，堅守在教學(xué)第一線。作為一名語文老師，為了上好每一節(jié)課，在教學(xué)實踐中，她一直緊扣語文新課標(biāo)，改進(jìn)教法，完善學(xué)法。教前準(zhǔn)備充分，課堂中注重學(xué)生表現(xiàn)，課后及時反饋，努力打造精準(zhǔn)高效課堂。同時，她積極深入學(xué)生，了解心聲;周密思考，尋找良策，大膽創(chuàng)新，嘗試“幫扶”新形式，組建學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)促學(xué)、以點帶面，大力營造語文學(xué)習(xí)氛圍，做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生提供最優(yōu)學(xué)習(xí)方案，成為學(xué)生喜愛的語文老師。歷年來，所任教班級的教學(xué)成績在全鎮(zhèn)、全縣同年級同科目的義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測中也一直名列前茅，所任教的語文科目曾多次獲全縣第一名，她自己也先后多次得到上級部門的表彰獎勵，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，得到社會和家長的認(rèn)可。

“要想當(dāng)一名好老師，就要不忘教育的初心，時刻牢記立德樹人根本任務(wù)?！边@是段曉紅時常對自己講的一句話。她始終堅持“師以愛和責(zé)任工作，生以成人為本成才為志”的理念，以培養(yǎng)“行為良好、體魄健康、求知主動、人格健全、好好做人”的學(xué)生為目標(biāo)，將“愛心、耐心、嚴(yán)心、責(zé)任心”貫穿于班級管理中。把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來關(guān)愛，注重在狠抓學(xué)生思想教育、交心談心、家訪等方面下功夫，做到嚴(yán)愛相濟(jì)，善于發(fā)現(xiàn)班里每一個學(xué)生的閃光點，讓每一個孩子在學(xué)習(xí)的過程中釋放自己的光芒，在表現(xiàn)自己的過程中收獲自信，收獲認(rèn)可。課前她精心備課，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，主動向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平。教學(xué)過程中，她力求把每一節(jié)課都上得生動有趣，多途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

“一個清楚”、“三個優(yōu)先”，給予留守和單親家庭孩子更多的愛

班級管理中，段曉紅與學(xué)生和睦相處，平等交流，親如朋友，但又不失教師的威信。課后，她認(rèn)真批閱好學(xué)生的每一份作業(yè)，并長期堅持做好課后輔導(dǎo)工作。她深知愛是教育的底色，熱愛學(xué)生是做好教育工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。由于她所任教的班級留守和單親家庭的孩子較多，如何教育好這些學(xué)生是個棘手的問題，也是段曉紅老師經(jīng)常思考的問題。所以，對于這些特殊家庭的孩子她總是做到“一個清楚”、“三個優(yōu)先”?！耙粋€清楚”即清楚孩子的具體情況;“三個優(yōu)先”即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先、生活照顧優(yōu)先、活動安排優(yōu)先。只要是學(xué)校、班級組織集體活動，她總是積極組織這些孩子參與，讓這些孩子多與同學(xué)交流，讓他們感受到集體的溫暖。她還經(jīng)常到這些孩子的家里進(jìn)行家訪，了解她們在家里的生活情況，以便及時與孩子的父母電話溝通，和監(jiān)護(hù)孩子的爺爺奶奶、外公外婆面對面的溝通，形成家校教育的合力。放學(xué)后，她經(jīng)常利用休息時間帶著這些孩子到自己家里給他們做點吃的，或者讓他們和自己的父母視頻聊天一會兒，或者和他們說說心里話，及時了解這些孩子的思想和心理動態(tài)，了解這些孩子的需要，并及時解決問題。

班里的住校生夜間生病了，不管多晚，段曉紅都會第一時間把學(xué)生送到醫(yī)院。面對學(xué)生違紀(jì)行為，她耐心地進(jìn)行說服教育，并積極爭取家長支持配合。她從“心”出發(fā)，以愛為底色，所以，班里的這些孩子都能把段老師當(dāng)做知心朋友。班上有一名叫俸銀琴的小女孩是一名雙親留守兒童，該生父母常年外出打工只是由外婆監(jiān)管，外婆年邁也不識字，無法對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，孩子期末監(jiān)測成績都僅有20多分。因長期得不到父母的關(guān)心教育，導(dǎo)致這名孩子性格很孤僻，來到學(xué)校從不與其他同學(xué)交流，每天都是獨來獨往。段曉紅得知情況后，常常利用晚飯后的時間上門對俸銀琴進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，并給予她生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助。通過段老師幾年來堅持不懈的上門輔導(dǎo)和關(guān)心幫助，俸銀琴終于變得開朗了，愿意與同學(xué)交流了，學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)習(xí)成績也有很大的進(jìn)步，最終以73分的語文成績順利畢業(yè)，并在2024年秋季新學(xué)期升入勐永中學(xué)就讀。多年來，在愛的教育熏陶下，段曉紅所任教的班級都能夠成為一個師愛生、生敬師的溫馨、和諧大家庭，所任教班級也多次被評為文明班集體、先進(jìn)班集體，所任教的班級沒有發(fā)生過一起安全事故，所任教的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，始終洋溢著團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極向上的良好氛圍。段曉紅出色的工作也得到了上級主管部門和學(xué)校師生及家長的好評。

傳、幫、帶，充分發(fā)揮先進(jìn)模范作用助力年輕教師成長

在教學(xué)實踐中，段曉紅認(rèn)真鉆研教材教法，堅持將自己的教育教學(xué)反思記錄下來，為學(xué)校教研工作積淀了基礎(chǔ)，為語文組教師提供寶貴的意見和建議，同時主動承擔(dān)學(xué)校觀摩課教學(xué)任務(wù)，把自己好的教學(xué)方法展示給教師，關(guān)注年輕教師的成長，毫無保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗傳授給年輕教師，耐心、細(xì)致地做好傳、幫、帶工作，讓學(xué)校年輕教師快速成長。

在日常的教學(xué)中，她不僅樂于分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗，還經(jīng)常在集體備課中提出獨到見解，幫助年輕教師克服教學(xué)難點，鼓勵年輕教師立足課堂，掌握教學(xué)方法，不斷總結(jié)和反思，提升教師素養(yǎng)，掌握教學(xué)技藝。特別是在“雙減”政策下，她帶領(lǐng)身邊的年輕教師，力求從課堂教學(xué)效率和質(zhì)量、作業(yè)設(shè)計和實施、課堂常規(guī)管理和課后延時服務(wù)等方面尋求突破，使班級的教學(xué)質(zhì)量得到了更進(jìn)一步的提升。在她的影響下，年級里的年輕老師、年輕班主任都積極學(xué)習(xí)理論知識，更新教學(xué)理念，努力做到理論和實踐相結(jié)合，不斷提升自己。