鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)策略研究

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要舉措，也是促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的有效渠道。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、減輕就業(yè)壓力具有重要意義。對(duì)返鄉(xiāng)青年創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行初步的分析與研究，提出相應(yīng)的策略，幫助他們探尋創(chuàng)業(yè)的有效路徑，提高返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率以及創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，吸引更多有志青年積極地投身返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、城鄉(xiāng)融合發(fā)展和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)，更好地推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，主要是基于我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡且鄉(xiāng)村發(fā)展資源等不充分，[1]這也是我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)一直面臨的突出矛盾。為了更好地建設(shè)全面的小康社會(huì)，黨的二十大報(bào)告提出“全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，堅(jiān)持城鄉(xiāng)融合發(fā)展，暢通城鄉(xiāng)要素流動(dòng)。”提出“扎實(shí)推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興”[2]等重要舉措，為繼續(xù)做好鄉(xiāng)村振興這篇大文章指明了方向、提供了遵循。習(xí)近平總書(shū)記指出，“鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵。要積極培養(yǎng)本土人才，鼓勵(lì)外出能人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生村官扎根基層，為鄉(xiāng)村振興提供人才保障?！盵3]《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022）》明確指出，現(xiàn)階段需要“培育壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體”“帶動(dòng)和支持返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員依托相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)業(yè)發(fā)展”。[4]

目前，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)方面，國(guó)家出臺(tái)了一系列的有關(guān)政策，隨著這些政策的實(shí)施、支持力度的加大，更多有志青年回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推動(dòng)之下，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的道路更加通暢，在解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題和保證他們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，也推動(dòng)鄉(xiāng)村不斷改革與發(fā)展。大學(xué)生運(yùn)用自身所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)技能與知識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，不僅帶動(dòng)了故鄉(xiāng)的收入，促進(jìn)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值。[5]

本研究立足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，就返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型案例進(jìn)行深入分析，提出相應(yīng)策略，幫助大學(xué)生有效地探尋創(chuàng)業(yè)路徑，提高返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率以及創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，吸引更多有志青年積極地投身返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、城鄉(xiāng)融合發(fā)展和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)，更好地推動(dòng)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。

大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值

國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有關(guān)政策的出臺(tái)和實(shí)施，為建設(shè)全面的小康社會(huì)、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，吸引更多有志青年回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展和為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的就業(yè)環(huán)境和優(yōu)惠的政策支持。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，加快鄉(xiāng)村振興步伐，提高大學(xué)生個(gè)人綜合素養(yǎng)，意義非凡。一方面，優(yōu)惠政策降低了創(chuàng)業(yè)成本，使得大學(xué)生更愿意回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。另一方面，政府和社會(huì)各界的關(guān)注和支持，也使得大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者在面臨困難時(shí)能夠得到幫助，增強(qiáng)了他們創(chuàng)業(yè)的信心。此外，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功案例，也對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了示范效應(yīng)，激發(fā)了更多大學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，不僅其綜合能力可以在廣闊的田野中不斷提升，而且為保證鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下相關(guān)創(chuàng)業(yè)策略的順利實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題

（一）機(jī)制建設(shè)不夠完善，扶持政策落地性不高

目前，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)方面，國(guó)家出臺(tái)了一系列有關(guān)政策。然而，由于我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出的時(shí)間不長(zhǎng)，各級(jí)政府在對(duì)接與支持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)制度落實(shí)上，機(jī)制建設(shè)不夠完善，扶持政策落地性不高，吸引力不足，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)仍存在不少制約因素，創(chuàng)業(yè)的成功率不高，發(fā)展困難。

（二）大學(xué)生個(gè)人的期望值太高

部分大學(xué)生高學(xué)歷，個(gè)人的期望值太高，但職業(yè)技能、綜合素質(zhì)與能力水平無(wú)法適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的需求。遇到鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展中諸多問(wèn)題時(shí)，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，政策法規(guī)、策略方法、溝通交流、風(fēng)險(xiǎn)防控等知識(shí)儲(chǔ)備不足，都是困擾返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的障礙，也是未來(lái)發(fā)展當(dāng)中急需解決的重要問(wèn)題之一。

（三）前期調(diào)研準(zhǔn)備不足

很多大學(xué)生僅僅看到了創(chuàng)業(yè)成功后會(huì)帶來(lái)的巨大經(jīng)濟(jì)效益，但是卻忽略了在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中首先需要經(jīng)歷的風(fēng)險(xiǎn)和困難。因此，在面對(duì)創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，很容易就出現(xiàn)了精神的崩潰和放棄心理。而且，絕大部分的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生都屬于是初次創(chuàng)業(yè)的階段，不具備充足的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)整個(gè)商業(yè)的運(yùn)作模式等都缺乏了解，對(duì)于鄉(xiāng)村當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和經(jīng)濟(jì)構(gòu)成也沒(méi)有開(kāi)展深入的調(diào)查研究，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目不貼合實(shí)際，從而增加了創(chuàng)業(yè)失敗的概率。

返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)策略

（一）制定差異化創(chuàng)業(yè)規(guī)劃

返鄉(xiāng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，首先需要根據(jù)具體情況，將鄉(xiāng)村的地方特色作為實(shí)際依托，找準(zhǔn)定位，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村地方特色資源優(yōu)勢(shì)，保證因地制宜的策劃返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。例如在陜西省咸陽(yáng)市的袁家村，依托陜西地方村落特征和陜西民間小吃，推進(jìn)旅游業(yè)、餐飲業(yè)、電商等多種業(yè)態(tài)融合，全方位形成了一整條極具規(guī)劃性的運(yùn)營(yíng)模式，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村振興的計(jì)劃。在發(fā)展的前期充分做好調(diào)研工作，這是成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)所在。因此，返鄉(xiāng)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中要對(duì)地方的特色進(jìn)行了深入的研究，對(duì)其發(fā)展規(guī)律進(jìn)行深度了解，例如鄉(xiāng)村所處地區(qū)的人文歷史，自然要素，資源優(yōu)勢(shì)等，并且分析其整個(gè)鄉(xiāng)村結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和發(fā)展的可行性，在此基礎(chǔ)上，制定符合鄉(xiāng)村發(fā)展未來(lái)導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，才能提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

（二）增強(qiáng)綜合素質(zhì)和能力

黨中央在2020年提出的“馬蘭花計(jì)劃”就明確指出，對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人群的范圍等都需要擴(kuò)大。創(chuàng)業(yè)，是一項(xiàng)要求創(chuàng)業(yè)人具有較高的專(zhuān)業(yè)技能和整體素質(zhì)較高的活動(dòng)過(guò)程。返鄉(xiāng)大學(xué)生綜合能力水平與創(chuàng)業(yè)的成功率有著正相關(guān)的關(guān)系，因此需要不斷提升綜合素質(zhì)和能力水平，才能保證鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的相關(guān)創(chuàng)業(yè)策略成功實(shí)施?？h、鄉(xiāng)、村級(jí)要聯(lián)合相關(guān)組織，開(kāi)展涉農(nóng)人才專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，利用節(jié)日返鄉(xiāng)潮等，開(kāi)展成功優(yōu)秀鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)系列案例宣傳、教育和講座，擴(kuò)大整個(gè)受訓(xùn)范圍。返鄉(xiāng)大學(xué)生群體的構(gòu)成結(jié)構(gòu)相對(duì)多元化，文化程度、工作經(jīng)驗(yàn)等方面存在著一定的差異性，相關(guān)鄉(xiāng)村部門(mén)需要對(duì)回流的人才進(jìn)行有效的分類(lèi)管理，為回鄉(xiāng)人才綜合素質(zhì)的提升，提供和推薦到職業(yè)技術(shù)院校學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，保證每人都能在合適的區(qū)域接受適合自身發(fā)展的培訓(xùn)，發(fā)揮出自己的力量，為后續(xù)的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）組建優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)

返鄉(xiāng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要重視創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建和發(fā)展，從而有效提高創(chuàng)業(yè)的成功率和創(chuàng)業(yè)的最終質(zhì)量。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)每個(gè)人所具備的特長(zhǎng)和能力能夠?qū)崿F(xiàn)資源的互補(bǔ)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的角色設(shè)定不應(yīng)該是雇傭關(guān)系，而是合作伙伴的關(guān)系，保證每個(gè)成員都為了團(tuán)隊(duì)的發(fā)展而付出努力，最大程度上激發(fā)成員的工作積極性，保證成員們各司其職，凝聚成一股力量，為創(chuàng)業(yè)成功打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者要制定相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，保持團(tuán)隊(duì)成員的穩(wěn)定性。在為成員提供基礎(chǔ)薪資福利之外，也需要做好團(tuán)員的思想工作，例如未來(lái)的發(fā)展方向和發(fā)展前景，以及創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的幸福感和成就感等，更好地提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）避免創(chuàng)業(yè)的隨意性和盲目性

河南省南陽(yáng)市淅川縣曾經(jīng)對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的青年們做了一定的調(diào)查，雖然部分返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得了相應(yīng)的成功，但是還有大部分的返鄉(xiāng)大學(xué)生由于創(chuàng)業(yè)失敗不得不再次踏上外出尋找工作機(jī)會(huì)的道路。這些創(chuàng)業(yè)失敗的原因其中最主要的是，很多大學(xué)生在城市中學(xué)習(xí)與生活了很長(zhǎng)一段時(shí)間，思想逐漸城市化，對(duì)于農(nóng)村目前所處的發(fā)展階段和發(fā)展現(xiàn)狀并不了解，無(wú)法制定出符合現(xiàn)狀的發(fā)展計(jì)劃和制定實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。這部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，更多參考的是成功案例相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，忽略了前期調(diào)查和因地制宜的原則，對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)構(gòu)成和地方特色都欠缺了解，盲目開(kāi)啟了創(chuàng)業(yè)行為。例如有些農(nóng)村地區(qū)適合發(fā)展住宿旅游，但是創(chuàng)業(yè)期間卻決定發(fā)展餐飲業(yè)而忽視了當(dāng)?shù)氐奶厣?，?dǎo)致了創(chuàng)業(yè)的成功率較低，且可持續(xù)發(fā)展性不強(qiáng)。

（五）學(xué)校要完善創(chuàng)業(yè)教育體系

一是營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍。高?？梢酝ㄟ^(guò)校刊、校園廣播、宣講大會(huì)等形式，積極引導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生打破固定觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，經(jīng)常性開(kāi)展創(chuàng)業(yè)成功校友回校經(jīng)驗(yàn)傳播活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍。

二是完善課程體系。高校要不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的綜合性特點(diǎn)決定了課程的設(shè)置需要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想政治教育，還要盡可能地寬泛，教材要系統(tǒng)化和專(zhuān)業(yè)化，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校要大力引進(jìn)“雙師型”師資，要求其既具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又具有豐富的管理和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍輸入新鮮血液。

三是高校應(yīng)加大資金投入。對(duì)于有意向創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，高校應(yīng)該給予物質(zhì)和精神上的雙重支持。既可以為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)基地，又可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金。另外，學(xué)?？梢圆欢ㄆ诘嘏e辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，對(duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)資助，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

（六）家庭方面打造和諧支持環(huán)境

一是家庭成員應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念。家庭的支持和鼓勵(lì)很大程度上能夠強(qiáng)化大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿，激發(fā)其責(zé)任感和使命感。所以，家庭成員應(yīng)拋棄陳舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變就業(yè)擇業(yè)觀，明白就業(yè)不只有在城市工作這一選擇，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可以磨練孩子的意志和心理素質(zhì)，培養(yǎng)其艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的精神，提高孩子的綜合能力。

二是家庭成員應(yīng)給予物質(zhì)和精神上的雙重鼓勵(lì)。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)條件好的大學(xué)生，家長(zhǎng)可以加大對(duì)孩子返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的投資，讓孩子免除資金上的后顧之憂(yōu)；家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的大學(xué)生，家長(zhǎng)可以給予精神上的支持，對(duì)于孩子的創(chuàng)業(yè)行為要多鼓勵(lì)。面對(duì)創(chuàng)業(yè)瓶頸期，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子解決困難，出謀劃策；創(chuàng)業(yè)期間，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理健康。遇到挫折，積極對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以開(kāi)放包容的心態(tài)與孩子共渡難關(guān)，做好孩子最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

（七）個(gè)人層面提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

一是制定符合自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生除了努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，還要時(shí)刻關(guān)注國(guó)家最新政策及與創(chuàng)業(yè)相關(guān)案例，做好符合自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，避免盲目創(chuàng)業(yè)。盡量多參與學(xué)校舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，在比賽過(guò)程中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。同時(shí)，多結(jié)識(shí)不同專(zhuān)業(yè)的朋友，為以后返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)積累人脈。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)自學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，如創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、業(yè)務(wù)推廣、經(jīng)營(yíng)管理等，總結(jié)前輩創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)自身與前輩之間的差距，提升自己的政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

二是培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”的意識(shí)。針對(duì)大學(xué)生“下沉”意識(shí)薄弱問(wèn)題，高校要積極引導(dǎo)大學(xué)生正確看待我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展形勢(shì)，講好“三農(nóng)”故事，讓學(xué)生明白鄉(xiāng)村興則民族興，打破大學(xué)生對(duì)以往農(nóng)村窮鄉(xiāng)僻壤的刻板印象，樹(shù)立振興家鄉(xiāng)的偉大情懷。同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)積極參加鄉(xiāng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐走進(jìn)農(nóng)村、了解農(nóng)村，與農(nóng)村基層干部群眾零距離接觸，親身體驗(yàn)鄉(xiāng)村新風(fēng)貌，激發(fā)大學(xué)生的返鄉(xiāng)熱情。

結(jié) 語(yǔ)

本文在研究國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有關(guān)方針政策的基礎(chǔ)上，有效分析創(chuàng)業(yè)成功者應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、成功因素、基本規(guī)律和存在問(wèn)題，總結(jié)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的策略和成功經(jīng)驗(yàn)等，結(jié)合目前社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，提出更加合理高效、精準(zhǔn)實(shí)用的返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)策略，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、城鄉(xiāng)融合發(fā)展和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，為促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)，為返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供可行性參考和依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

[1]王海芳、張欣：《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有效策略研究》，載《宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2021（1）：59-60頁(yè)。

[2]習(xí)近平：《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗》，載《創(chuàng)造》，2022（11）：16頁(yè)。

[3]中央黨校習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心：《以鄉(xiāng)村人才振興推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化》，載《光明日?qǐng)?bào)》，2018-10-29（006）。

[4]新華社：《中共中央 國(guó)務(wù)院印發(fā)〈鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022年）〉》，https：//www.gov.cn/zhengce/2018-09/26/content_5325534.htm。

[5]姜佳樂(lè)：《C市政府扶持返鄉(xiāng)青年創(chuàng)業(yè)問(wèn)題研究》，吉林大學(xué)學(xué)位論文，2020。

作者簡(jiǎn)介

孫惠影 湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)、思政教育