用雷鋒精神培養時代新人

（一）

今天，我們在乳山召開“雷鋒精神進校園暨深化未成年人思想道德建設觀摩交流會”，首先，我代表主辦方向指導會議的王偉光院長、戚建國上將，以及山東省委宣傳部和威海、乳山市領導表示衷心感謝，對全國30多所雷鋒學校的校長和全國雷鋒精神研究專家、全國學雷鋒英模等代表的到來，表示熱烈歡迎。

乳山，是在中國革命史上留下“國家記憶”的紅色文化之地。抗日戰爭期間，這里發生過兩件大事：一件是馬石山八路軍十勇士為保護人民群眾突出日軍重圍，大義凜然，舍生取義，用生命在中國革命歷史豐碑上鐫刻了乳山版的“狼牙山五壯士”；另一件是日本鬼子在乳山“大掃蕩”中，300多名乳娘哺育了八路軍寄養的1223名孩子，上演了中國革命史上一曲集體“趙氏孤兒”的大愛壯歌。這兩個紅色故事同時發生在乳山，這是歷史的傳奇，也是歷史的必然，更是中國共產黨領導的革命根據地上用鮮血和生命鑄成的“軍愛民、民擁軍，軍民團結如一人”血肉之情的充分體現。由此可見，中國共產黨的“初心”，就是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興。

當前，全國教育系統在打造大中小學思政課一體化教育模式，我們首先要明確思想政治教育的目標，是要讓孩子們了解新中國是從哪里來的，要到哪里去；今天的幸福生活是從哪里來的，怎么讓未來更加美好。為此，就要充分用好在乳山發生的這樣的紅色故事，培養青少年的家國情懷，同時也要為思政課創造一個更大的場景——就是創建雷鋒學校，這是傳承紅色基因、賡續雷鋒精神的“種子工程”，以此在全社會營造“少年爭鋒、民族復興”的濃厚氛圍。

（二）

以雷鋒名字命名的學校誕生于20世紀60年代。雷鋒生前擔任過撫順市建設路小學和本溪路小學的輔導員。1963年，雷鋒被共青團授予中國少先隊優秀輔導員稱號。1971年，這兩所學校被撫順市人民政府命名為雷鋒學校。而在1967年，雷鋒的母校長沙市荷葉壩小學更名為雷鋒學校。1990年3月，國家教委轉發雷鋒小學堅持用雷鋒精神育人的經驗，并在撫順召開會議，要求各地在加強中小學德育工作中，把學雷鋒活動廣泛深入持久開展起來。之后，彭真、宋任窮、江澤民等為雷鋒學校題詞并視察，強力推動雷鋒學校創建工作蓬勃發展。北京、上海、天津、石家莊等地，雷鋒小學如雨后春筍般涌現，到2000年全國雷鋒學校近百所。

進入新時代，雷鋒學校迎來了大發展機遇。2012年3月，全國深入學雷鋒活動座談會明確提出，充分發揮青少年在學雷鋒活動中的生力軍作用，學校是開展學雷鋒活動的重要依托，青少年是弘揚雷鋒精神的重要群體。要深入開展“踐行雷鋒精神、做雷鋒式青少年”、創建“雷鋒式學校”“雷鋒式班級”等活動。中央辦公廳發出《關于深入開展學雷鋒活動的意見》，明確提出發揮青少年學雷鋒的骨干作用，所有學校要把弘揚雷鋒精神作為校園文化建設的重要內容。之后，山東省、河北省和青島市等命名了一批雷鋒學校。

2014年3月，習近平在接見兩會代表時指出，要從娃娃抓起，讓雷鋒精神在全社會蔚然成風，世世代代弘揚下去。你們要做雷鋒精神的種子，把雷鋒精神廣播在祖國的大地上。2018年3月，習近平勉勵撫順市雷鋒學校少先隊員，以雷鋒為榜樣，從身邊做起，從小事做起，努力學習知識，養成好的品德，長大后報效祖國和人民。

在黨中央、習總書記一系列關于學雷鋒的重要指示感召下，2020年，全國政協常委戚建國、吳昌德等，在給全國政協《關于雷鋒精神進校園》的提案中指出：“現在學校雖然重視德育教育，但多止于傳頌古代美德故事和傳統文化中的金句，缺乏具體的現代道德形象和時代氣息，大多數學校的學雷鋒活動停留在每年的3月5日，缺乏常態化的運行機制和鮮明的時代內容。尤其是當今社會，自媒體眾多，學生們面對充斥西方價值觀的音像制品和各類讀物，面對亂象叢生的價值誘導和英雄偶像缺失，學校德育教育中突出雷鋒精神十分必要。”建議將雷鋒精神納入學校教材體系，進入學生思政課堂；納入教學體系，探索雷鋒精神教學法；納入激勵體系，創建評定“雷鋒學校、雷鋒式教師、雷鋒式學生”的榮譽制度。教育部對此答復表示，弘揚雷鋒精神、開展學雷鋒活動，與文明校園創建評選結合起來，鼓勵各地結合當地實際，利用具有資質的社會公益組織、愛心企業等捐贈支持，逐步創辦一批具有示范引領作用的雷鋒學校、雷鋒班級、雷鋒小分隊等，定期組織觀摩交流。

2021年3月，政協常委戚建國又提出《關于建議在全國教育系統開展爭創雷鋒學校活動》提案，指出雷鋒雜志社和中國教師雜志社，在教育部和中國關心下一代工作委員會、中國老區建設促進會、中國慈善總會雷鋒專項基金辦的支持下，從 2018年7月，啟動了新時代雷鋒學校創建工程，即在原來100所雷鋒學校的基礎上，到中國共產黨成立100周年時，再創建100所雷鋒學校。截至2020年年底，已辦4期雷鋒學校校長培訓班，30多所新的雷鋒學校掛牌。實踐證明，爭創雷鋒學校，是把雷鋒精神長期留在學校的“種子工程”，是傳承紅色基因、培養可靠紅色接班人的可靠基地，是全社會道德文明建設的有效載體。教育部在答復中指出：“你提的爭創雷鋒學校提案，是弘揚雷鋒精神、引導青少年從小樹立正確理想信念的重要舉措之一。”

2022年3月，戚建國第三次提出《關于推進雷鋒學校創建活動納入教育評價體系》提案，指出創建雷鋒學校不同于一般意義上的“雷鋒精神進校園”，而是廣大教育工作者在60年全民學雷鋒實踐中，創造的立德樹人特色教育模式，并提議“將創建雷鋒學校常態化制度化，在新中國成立百年時創建3000所雷鋒學校、1萬個雷鋒班（中隊），勢在必行”。建議，一是將雷鋒學校建設納入教育評價體系，以教育部門為主導，社會和部隊多方參與，組建由宣傳、教育部門和部隊以及社會公益組織共同參與的“雷鋒學校創建辦公室”，制定《雷鋒學校創建標準》，明確雷鋒學校授牌、表彰權限。二是加強雷鋒精神教學體系研究，盡快編輯出版適合中、小學不同年齡段的雷鋒精神校本教材，探索課堂、社會、家庭三位一體教學法，推進雷鋒精神進課堂、進教材、進頭腦。三是明確雷鋒學校創建各級責任，讓雷鋒精神貫穿辦學育人全過程，明確政府、學校、社會、家庭責任，充分調動各方積極性，共同營造創建雷鋒學校的良好環境。之后，戚建國帶領政協提案委員會同志與教育部領導交流，共商創建雷鋒學校大計，教育部部長對此高度評價和明確表示支持。

2023年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞60周年。政協常委王偉光作為第一提案人，與戚建國等6名正部級干部、4名上將、1名中將，聯合提出隆重紀念學雷鋒60周年提案，得到中央肯定和重視。習總書記為學雷鋒60周年作出重要指示，強調“要讓雷鋒精神在人民群眾尤其是青少年中蔚然成風”。

2023年，教育部發出的《關于新時代學習弘揚雷鋒精神，深入開展學雷鋒活動的實施方案》明確要求，將傳承雷鋒精神融入文明校園創建等過程中，把傳承弘揚雷鋒精神作為重要內容，突出校園文化活動潤物無聲作用，系統開展學雷鋒先進學校、先進班級、先進青少年創建展示活動。之后，政協常委王偉光作為主編，戚建國、吳昌德、王健、魯昕作為顧問，由教育專家楊朝暉、曹巍指導，雷鋒雜志社組織40多位教育專家和雷鋒學校代表，編寫《新時代我們一起學雷鋒》系列輔導讀本，填補了學雷鋒60年學校沒有統一教材的空白。

習總書記的重要指示，中央及教育部出臺的一系列文件，對新時代雷鋒學校的創建提供了綱領性的指導。由此可見，爭創雷鋒學校，抓好雷鋒學校建設，是黨中央的號召，是順應民心的舉措，是各級政府和教育界在長期的教育工作中探索出來的立德樹人的好方法。

（三）

試問，自從盤古開天地，三皇五帝到如今，在中國的歷史上，有哪一個人能像雷鋒的名字一樣如此響亮？雷鋒的名字，60多年來在中國家喻戶曉，學雷鋒活動堅持半個多世紀經久不衰，這就是彰顯人類文明奇跡的中國雷鋒文化現象。

雷鋒，是60多年來全國人民一直學習的楷模和道德典范。他平凡而偉大的一生，對“人為什么活著，人生的意義是什么”作出了響亮的回答，從而成為新中國好人的代表、信仰的化身、國家的名片、人類真善美的榜樣。雷鋒精神集中體現了中華民族五千多年的傳統美德，體現了我們黨、軍隊為人民服務的先進文化精髓要義，是馬克思主義中國化的道德結晶，也是中國共產黨人精神譜系的重要內容。對雷鋒的崇拜學習，是中國文明的偉大、中國共產黨的偉大、中國人民的偉大。

當今社會，中國從來沒有像今天這樣，更接近中華民族的偉大復興。同時，我們也面臨著西方霸權主義對我們圍追堵截，更面臨著西方在意識形態領域與我們你死我活地爭奪青少年。這是一場看不見硝煙的戰爭，再過25年，這些孩子們都是中國各個領域、各條戰線的主力，他們能不能成為讓我們放心的、可以擔當民族復興大任的可靠接班人和棟梁之才，就取決于我們目前的思政教育、德育培育，這就要求我們的思政教育必須始終圍繞培養紅色舉旗人、可靠接班人這一根本目標，創新形式，豐富內容，生動活潑，入腦入心。

在乳山第二實驗小學雷鋒精神展館內，懸掛著《二小七問》，其中有兩句話最打動我：“站在隊旗下，我想問你，二小的學子你是否銘記著‘為中華之崛起而讀書’；我是雷小鋒，我將像樹一樣昂首向上、崇德向善、丹心向陽，不負少年青春時，發憤圖強做棟梁！”今天，我就用乳山二小《二小七問》中的這兩句話作為我致辭的結束語吧，讓我們一起共勉。謝謝大家！

（責任編輯：陳運軍）