校長說

何韓峰

杭州市蕭山區

第二中等職業學校校長

越民族越國際，越地區越世界，越傳統越現代。在中國全方位走向世界、引領世界的今天，我校以“白水鑒心，琢石成器”為內核的砅文化為精神引領，成功打造出“葫蘆文化、門票文化、責任文化”三張金名片，不僅傳授學生知識，更注重培養學生的品德和技能，致力于打造一所學生及家長口口相傳，人民滿意的學校。

面對國際化教育的浪潮，我們堅持立足本土文化，通過中韓本科直通班、國際研學等途徑，培養學生的全球視野和跨文化交流能力，讓學生在體驗中學習，在實踐中成長，力爭成為具有國際競爭力的技術技能人才，讓他們在國際舞臺上傳播中國文化，展現中國職業教育的魅力，為全球教育貢獻力量。

王培培

棗莊市市中區紅旗小學

黨支部書記、校長

教育品牌是學校辦學理念、校園文化的集中體現，是學校長期以來形成的人文精神、行為方式和價值取向的積淀。我們要持續挖掘學校獨有的校園文化，積淀學校人文精神，立足學校地緣優勢，結合中華優秀傳統文化，深入挖掘學校獨有的校園文化，開展全環境立德樹人。打造“一校一品”課程體系，落實立德樹人根本任務。統籌國家、地方和校本課程，開展德育、智育、體育、美育和勞動教育，培養有理想、有本領、有擔當的新時代好青年。做實“家校社”協同育人，提升學校美譽度。構建“家校同心、同向、同行”的良好育人新生態，打造家長支持、社會認可的“一校一品”辦學特色，向家長和社會傳遞好聲音，提升、擴大學校的品牌影響力。

樓海紅

杭州市蕭山區第十一高級中學

黨委副書記、校長

近年來，在傳承與發展的基礎上，我校提出了“自信、包容、向上”的新校園精神。直面浮躁的教育生態，我們呼吁老師們“靜下心來做教育”，常作換位思考，鼓勵他們讀懂孩子、理解孩子、欣賞孩子、成就孩子，努力做“光”和“愛”的教育，讓每一位孩子健康自信地成長。

我們始終堅持把孩子的立場、體驗、收獲作為學校所有工作的出發點和落腳點，積極構建教師專業成長的山脈，營造學生全面發展的森林，筑成家校同心的海岸線：讓老師找到生長點，學生找到發展點，家長找到配合點；珍視每一個孩子的差異性和獨特性，讓每個孩子都能向真而思，向善而立，向美而行，努力成為具有家國情懷、使命擔當、國際視野的新時代青年。

龔勝利

重慶市巴南區魚洞第四小學

教育集團黨委書記

著眼新時代學校高質量發展，立足未來學校建設，我校堅持“堅韌不拔，樂觀曠達”的學校精神，“潤澤生命，靜待花開”的辦學理念，深入探索和實踐“12345678”生命教育育人體系：堅持“為每一個兒童生命成長奠基”的辦學思想；突出“深化課程改革、深化學校治理”兩大抓手；著力“提升師生品位、提高學校品質、打造學校品牌”三品提升戰略；完善指向學生核心素養的“強身、啟智、潤心、達用”四維生命課程；實施“五正”學生綜合素質評價；探索“生命六度——厚度、廣度、寬度、溫度、精度、亮度”教師發展評價；打造“七色行動”黨建發展品牌、夯實“八大工程——黨建領航、數智強師、立德鑄魂、課程增慧、健康護航、美育沁潤、實踐助長、融合協同”。

孫彥洋

棗莊市第四十一中學校長

學校教育品牌代表的是學校外在形象，體現著學校的內涵發展。在打造學校教育品牌的過程中，我認為，校長應承擔以下角色：做先進教育理念的引領者，校長應當確立科學的現代辦學理念、辦學愿景，包括學校管理觀、教育觀、學生觀等；做學校教育品牌形象的設計者，組織、參與校徽、一訓三風的設計與制定；做學校教育教研的引領者，帶領老師們設計校本特色高效課堂教學模式和多元化的德育管理體系，比如我校的“五環兩翼”課堂教學模式、“雷鋒式小組互助”學習模式、“家校社”共育模式；做學校教育品牌的代言人，加強學校與社會的互動，積極回應社會需求，通過自己的衣著和言行推行特定的價值觀，將獨特的學校品牌融入一舉一動、一言一行中。

俞建華

杭州市蕭山區紅墾學校黨支部書記、校長

我校聚焦“讓每一個人都能創造更好的未來”的發展愿景，在“未來，我創造”的辦學理念基礎上，以培養“有夢想、肯努力、會感恩”的紅墾學子和“有激情、肯奉獻、會創新”的紅墾教師為目標，打造“有溫度、有故事、有美感”的未來學校。

近年來，我們以“潤育九年、涵養一生”為育人目標，以“文化育人”“課程育人”“評價育人”為規劃路徑，以內生的方式架構組織、搭建平臺、浸潤文化、形成品牌，促進學生從“追光人”到“發光者”的集體蝶變。同時，我們積極探索人工智能與國際教育的雙向賦能，以信息科技、綜合實踐為基礎，鼓勵更多的孩子為未來而學，不斷激發其創造力，使教育更具個性化和智能化，以實現用教育的力量應對未來的挑戰。