高職院校主動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生士兵的路徑

【摘要】為探索高職學(xué)生入伍動(dòng)力來源，通過問卷調(diào)查等方式對畢節(jié)市高新區(qū)4所高職院校部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。通過logistics多元回歸分析法分別對影響學(xué)生入伍的因素進(jìn)行分析，得到影響高職院校適齡入伍學(xué)生是否選擇入伍的關(guān)鍵因素有：學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況、學(xué)生對于現(xiàn)行大學(xué)生入伍相關(guān)政策的了解程度、學(xué)生入伍后職業(yè)規(guī)劃需求滿足情況、學(xué)生退伍后二次擇業(yè)是否容易等。針對以上關(guān)鍵因素，提出高職院校應(yīng)從保障學(xué)生物質(zhì)需求、有效利用高校國防教育資源、開設(shè)國防教育學(xué)生社團(tuán)等路徑主動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生士兵，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)入伍，為國家不斷輸入優(yōu)秀的兵源。

【關(guān)鍵詞】主動(dòng)式培養(yǎng)|大學(xué)生士兵|路徑探索

過去我國部隊(duì)兵源結(jié)構(gòu)主要以農(nóng)村兵為主[1]。當(dāng)今軍事領(lǐng)域競爭是信息技術(shù)和人才的競爭[2]，因此新時(shí)代培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)兵源意義重大。高校是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)兵源的重要途徑。高職學(xué)生實(shí)操能力強(qiáng)并擁有吃苦耐勞的精神，高職院校應(yīng)響應(yīng)國家號召建立主動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生士兵機(jī)制，引導(dǎo)適齡學(xué)生入伍，為我國輸入優(yōu)秀的兵源。通過文獻(xiàn)分析得到目前關(guān)于高職學(xué)生入伍的研究較少。沈昊等[3]對新形勢下高職學(xué)生入伍積極性不高和價(jià)值觀多元化問題分析，并提出促進(jìn)高校征兵工作順利開展的對策。王書渠等[4]研究了以老帶新自訓(xùn)模式對完善學(xué)生愛國主義情懷和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力鍛煉的重要性。宋小兵等[5]研究得出高校缺乏對學(xué)生軍事教育的意識，導(dǎo)致培養(yǎng)教官隊(duì)伍存在問題。現(xiàn)有研究主要集中于分析高職院校學(xué)生入伍現(xiàn)狀，未深入分類分析影響高職學(xué)生入伍的客觀及主觀原因及提高學(xué)生入伍率的對策。

本文以畢節(jié)市4所公辦高職院校部分學(xué)生作為研究對象，探索貴州高職院校學(xué)生入伍動(dòng)員機(jī)制方式，旨在了解西南偏遠(yuǎn)地區(qū)高職學(xué)生入伍現(xiàn)狀及影響因素，為西南偏遠(yuǎn)地區(qū)高職院校主動(dòng)向國家輸入優(yōu)秀的大學(xué)生士兵實(shí)踐措施提供理論參考依據(jù)。

一、調(diào)查方案

（一）調(diào)查方法及對象

截止2023年12月，貴州省共有39所公辦高職院校。分析2018-2023年貴州各市區(qū)公辦高職學(xué)生入伍數(shù)據(jù)，貴陽市的17所公辦高職院校平均入伍學(xué)生數(shù)量比畢節(jié)市4所公辦高職學(xué)校多。但對比省外高職院校，貴州高職院校入伍學(xué)生數(shù)量較少。本文采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，抽樣畢節(jié)市高新區(qū)4所公辦專科學(xué)校部分適齡入伍學(xué)生作為研究對象，調(diào)查其入伍意愿。

（二）調(diào)查問卷設(shè)計(jì)

調(diào)查問卷以高職學(xué)生入伍意愿為因變量，以影響受學(xué)生入伍的客觀因素（年齡、生源地、家庭人口、家庭經(jīng)濟(jì)情況、是否申請助學(xué)貸款和所在年級）和主觀因素（對于當(dāng)前征兵政策了解情況、職業(yè)規(guī)劃、參軍過程中的動(dòng)力及阻礙來源）為自變量設(shè)計(jì)了12個(gè)多方位、多角度、多層次的題項(xiàng)。

二、數(shù)據(jù)分析

（一）調(diào)查數(shù)據(jù)總體情況

如表1所示，本文以畢節(jié)市高新區(qū)4所高職院校在校學(xué)生人數(shù)為總體，采用按比例分配抽樣法，對2000名高職學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，得到有效問卷1768份，問卷有效率達(dá)88.4%。

（二）調(diào)查數(shù)據(jù)分析

1.性別分析

調(diào)查樣本中共有1158名適齡入伍學(xué)生愿意入伍，其中女生占比21%，愿意入伍女生數(shù)量較少。分析近三年畢節(jié)高職院校已入伍學(xué)生性別，得到入伍女生人數(shù)較少，不利于后續(xù)研究。所以本文研究對象不含適齡入伍女生，本文中所指入伍學(xué)生均指適齡入伍男學(xué)生。

2.客觀因素分析

將影響高職學(xué)生入伍因素中：生源地、家庭兄弟姊妹情況、家庭經(jīng)濟(jì)情況、是否申請助學(xué)貸款及就讀年級等因素歸為客觀因素。如圖1所示，初步分析，得到生源屬于農(nóng)村、非獨(dú)生子女家庭、家庭年收入低于3萬元以下的高職學(xué)生更愿意入伍參軍，是否申請助學(xué)貸款對學(xué)生是否入伍影響不大。

用logistics多元回歸法對影響高職學(xué)生入伍的客觀因素進(jìn)行分析（校準(zhǔn)水準(zhǔn)α=0.05），似然比檢驗(yàn)得到，家庭年收入對高職學(xué)生入伍意愿影響最大，家庭年收入低于2萬元的學(xué)生非常愿意入伍（2=8.813，顯著性：0.012）；而學(xué)生所在生源地對學(xué)生是否入伍影響不顯著（2=0.742，顯著性：0.389）。

3.主觀因素分析

（1）總體分析

初步分析，得出除客觀因素的影響以外，學(xué)生發(fā)展規(guī)劃、入伍后獲得感及他人影響等因素對學(xué)生入伍影響較大。進(jìn)一步分析影響學(xué)生入伍的主觀因素，得到學(xué)生認(rèn)為退伍后就業(yè)沒有保障、不了解入伍政策及身體、年齡等不符合入伍條件等原因影響學(xué)生選擇入伍。

（2）影響學(xué)生入伍主觀因素多元回歸分析

將學(xué)生對入伍部隊(duì)期望、服兵役年限期望、對入伍政策了解程度、關(guān)注入伍政策的重點(diǎn)及對入伍地期望等因素歸為影響學(xué)生入伍的主觀因素。對影響高職學(xué)生入伍的政策因素進(jìn)行l(wèi)ogistics多元回歸分析（校準(zhǔn)水準(zhǔn)α=0.05），似然比檢驗(yàn)分析得到，影響高職學(xué)生入伍的政策因素中現(xiàn)行征兵程序科學(xué)合理程度（2=31.011，顯著性小于0.001）及學(xué)生對于現(xiàn)行鼓勵(lì)大學(xué)生入伍方面的政策了解程度（2=8.715，顯著性：0.013）對學(xué)生入伍影響最大。進(jìn)一步分析，得到大多數(shù)學(xué)生對現(xiàn)行的鼓勵(lì)大學(xué)生入伍政策不太清楚；學(xué)生最關(guān)注入伍政策中關(guān)于退伍就業(yè)安置方面的政策；大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行的征兵程序比較合理。

對學(xué)生個(gè)人對于入伍部隊(duì)的期望進(jìn)行l(wèi)ogistics多元回歸分析（校準(zhǔn)水準(zhǔn)α=0.05）得到，服兵役的地點(diǎn)（2=147.048，顯著性小于0.001）對學(xué)生入伍選擇影響最大。進(jìn)一步分析得到，多數(shù)學(xué)生入伍目的是想要考軍校、提干。

三、主動(dòng)式培養(yǎng)大學(xué)生士兵策略

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行的征兵程序較合理。影響學(xué)生入伍意愿的主要原因有：家庭經(jīng)濟(jì)情況、大學(xué)生鼓勵(lì)入伍政策了解程度、入伍后學(xué)生是否有提干或者考軍校的機(jī)會、退伍后的學(xué)生置業(yè)是否順利，針對以上問題，提出以下對策。

（一）保障學(xué)生物質(zhì)需求

近年來，國家在高職學(xué)生入伍方面的學(xué)費(fèi)代補(bǔ)代償、退役后安置、專升本/考試加分等方面已經(jīng)逐步完善了相關(guān)政策，但由于多方原因影響，高職學(xué)生應(yīng)征入伍的合法權(quán)益無法得到保障。需進(jìn)一步完善大學(xué)生應(yīng)征入伍后的職業(yè)發(fā)展體系，在大學(xué)生士官退役等方面出臺更有吸引力的措施并宣傳到位，有利于大學(xué)生長期為軍隊(duì)服務(wù)。

（二）有效利用高校國防教育資源

國防教育是促進(jìn)青年學(xué)生形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵。目前高職院校國防教育還存在以下難題：一是傳統(tǒng)國防教育主要以短期軍事訓(xùn)練和軍事理論學(xué)習(xí)為主，不利于國防教育可持續(xù)發(fā)展；二是軍訓(xùn)師資緊缺和隊(duì)伍建設(shè)不易。有效利用學(xué)生資源，建設(shè)國防教育體系，有利于促進(jìn)高職院校國防教育發(fā)展。

以主動(dòng)式培養(yǎng)大學(xué)生士兵為目的，在新生入學(xué)時(shí)，應(yīng)做好以下工作：一是積極開展入伍宣傳，讓學(xué)生了解入伍政策；二是開設(shè)預(yù)征兵班，初步吸納具有入伍意向?qū)W生；三是將武裝部、學(xué)生工作處、輔導(dǎo)員聯(lián)動(dòng)，動(dòng)員家庭貧困及適齡入伍新生加入預(yù)設(shè)征兵班；四是以“老帶新”訓(xùn)練模式培養(yǎng)大學(xué)生軍訓(xùn)教官，培養(yǎng)學(xué)生入伍意識，開展體能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生成功入伍率。通過以上措施，樹立國防教育大學(xué)生“榜樣”，提升國防教育在大學(xué)生培養(yǎng)教育中的地位，強(qiáng)化學(xué)生的國防意識，使學(xué)生主動(dòng)入伍。

（三）開設(shè)國防教育學(xué)生社團(tuán)

目前高職學(xué)生在入伍過程中常遇到對入伍相關(guān)政策不了解、不想耽誤上課時(shí)間而無法參加預(yù)設(shè)征兵班體能訓(xùn)練活動(dòng)等問題。高職院校可以通過開設(shè)國防教育學(xué)生社團(tuán)，在指導(dǎo)老師幫助下，團(tuán)隊(duì)成員可利用課余時(shí)間開展國防教育、體能訓(xùn)練等活動(dòng)，全方位地提升學(xué)生的國防素質(zhì)，創(chuàng)造性地營造校園國防素質(zhì)文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)入伍。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

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【基金項(xiàng)目：貴州省2021年教育科學(xué)規(guī)劃課題“新時(shí)代貴州高職院校主動(dòng)式培養(yǎng)大學(xué)生士兵路徑探索研究”（2021C061）】

（作者簡介：胡佳，碩士，畢節(jié)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系講師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育）