教育智能體：生成式人工智能落地教育的實(shí)干家

今天，使用生成式人工智能大模型，每一位教師都可以一分鐘內(nèi)用一句話創(chuàng)建一個(gè)輔助自己教學(xué)的智能體。這預(yù)示著一個(gè)以教育智能體和教育微場(chǎng)景應(yīng)用為標(biāo)志的新時(shí)代來臨！

教育智能體是基于生成式人工智能大模型，根據(jù)用戶的設(shè)置，人機(jī)協(xié)同執(zhí)行教學(xué)工作任務(wù)的程序。教育智能體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，與我們過去熟悉的信息技術(shù)完全不同。它不僅能夠像PPT一樣呈現(xiàn)信息，還能幫助師生拓展思維、訓(xùn)練思維、發(fā)展思維。可以說，它是一種新型輔助人類思維的工具，將會(huì)改變?nèi)祟惖膶W(xué)習(xí)方式、思維方式和教育管理方式。

在教育教學(xué)中使用智能體，并不要求學(xué)校和教師自己去創(chuàng)建生成式人工智能通用大模型，而是要充分用好國(guó)家有關(guān)部門審核批準(zhǔn)的國(guó)產(chǎn)大模型軟件，通過設(shè)定描述，創(chuàng)建適合自己在教育教學(xué)中使用的智能體。

既然人人都能如此簡(jiǎn)便地創(chuàng)建和運(yùn)用教育智能體，那么不難想象：在不久的將來，每一位教師和學(xué)生都將擁有適合自己的智能體輔助教與學(xué)，每一門課程、每一本教材和每一個(gè)教學(xué)單元都將擁有配套的智能體輔助學(xué)習(xí)。例如，打開豆包的智能體搜索，輸入你能夠想到的任何與教育相關(guān)的關(guān)鍵詞，幾乎都能夠找到別人已經(jīng)創(chuàng)建好的共享智能體，從幫助教師備課到輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程、培養(yǎng)學(xué)生高階思維、激發(fā)創(chuàng)新，甚至與學(xué)生情感互動(dòng)對(duì)話、對(duì)學(xué)生心理疏導(dǎo)……

在教育智能體日益普及的背景下，教師必須發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，以人為本、科學(xué)管控，實(shí)現(xiàn)“人機(jī)協(xié)同”執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，把教育智能體充分運(yùn)用到教育微場(chǎng)景，即將教育智能體作為教育的基本要素，融入某個(gè)相對(duì)完整的教育活動(dòng)小環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，促進(jìn)因材施教和高質(zhì)量教育。如何將教育智能體運(yùn)用到“教育微場(chǎng)景”？教師可以參考實(shí)施“教育智能體四小行動(dòng)”路線圖：小場(chǎng)景（針對(duì)教育流程中一個(gè)相對(duì)完整的小環(huán)節(jié)）、小研究（研究該教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的一個(gè)小問題）、小智能體（創(chuàng)建和運(yùn)用幫助教師改進(jìn)教學(xué)的小任務(wù)智能體，輔助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)思維發(fā)展的小助手智能體）、小創(chuàng)新（實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)小改進(jìn)，或?qū)崿F(xiàn)過去無法做到的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)效果）。同時(shí)，教師還應(yīng)通過不斷總結(jié)、反思和迭代優(yōu)化，提升智能體服務(wù)教育的質(zhì)量。

生成式人工智能是人類科技發(fā)展史上的一次重大創(chuàng)新，它對(duì)當(dāng)代社會(huì)最大的震動(dòng)，就是“生成式”內(nèi)容。智能體則是生成式人工智能進(jìn)入垂直應(yīng)用領(lǐng)域的實(shí)干家，通過用戶的對(duì)話和調(diào)教，它變得越來越聰明能干，甚至讓你感覺它超越了你的想象力、創(chuàng)造力，還富有情感！

不管你是否意識(shí)到，一場(chǎng)由人工智能驅(qū)動(dòng)的教育大變革潮流正呼嘯而來，成千上萬的教育智能體已融入每個(gè)人身邊的教育微場(chǎng)景，給教師和學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，改變過去我們已經(jīng)非常熟悉甚至固化的教育方式。

生成式人工智能橫空出世至今，僅用了短短2年。如此快速的進(jìn)化成長(zhǎng)讓人倍感恐懼。按照這樣的速度，不知道5年、10年后，世界將會(huì)變得怎樣，教育將如何變革才能適應(yīng)人類科技發(fā)展史上的新挑戰(zhàn)與新機(jī)遇？回顧世界和中國(guó)的近代歷史，落后必定挨打。學(xué)習(xí)才能強(qiáng)國(guó)，改革才能發(fā)展，這是中國(guó)改革開放40多年實(shí)踐證明的法寶。面對(duì)教育智能體與教育微場(chǎng)景應(yīng)用為代表的教育數(shù)字化發(fā)展新方向，我們必須盡快學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，主動(dòng)掌握、管控和用好生成式人工智能和教育智能體。除此之外，別無選擇！

（作者系上海師范大學(xué)教育學(xué)院教授）