劉雪彥：甘當人梯育桃李

“教學是一門藝術(shù)，需要用心去揣摩。”11月19日，太原市迎澤區(qū)雙西小學科學教師劉雪彥對《科學導報》記者說。從教20余年來，她憑借真誠的愛心、科學的管理、創(chuàng)新的思路，走在了科學教育事業(yè)的前列。

《立體小菜園》示范課的成功展示，讓劉雪彥的創(chuàng)新教育“走進”課堂里。在數(shù)字化浪潮的推動下，她巧妙地融合了多媒體教學工具和互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生們打造了一個互動性強、信息量豐富的學習環(huán)境，讓學習變得更加生動有趣。

在計算機課上設(shè)計的“立體小菜園”模型中，同學們分組設(shè)計并制作了陽臺局部的實物模型，這不僅鍛煉了他們的空間想象能力和設(shè)計能力，還讓他們在實踐中學習了植物生長和園藝技術(shù)。此外，學生們在設(shè)計、搭建和種植過程中，還學會了如何將理論知識應用到實際問題中。

作為迎澤區(qū)學科團隊的領(lǐng)頭人、學校教研組組長，劉雪彥秉承“以愛動其心，以智導其行”的教育理念，積極投身于教育事業(yè)，出色的表現(xiàn)得到了一致好評，先后獲評“太原市教學能手”“太原市實驗教學能手”“太原市教學標兵”“太原市高造詣學科帶頭人”等榮譽稱號，并榮獲山西省2020年“三優(yōu)工程”優(yōu)秀教學案例一等獎、太原市2019年中小學自制教具評選一等獎、山西省2022年中小學教師作業(yè)設(shè)計大賽特等獎等。

為了有效地、創(chuàng)造性地解決各類教學問題，劉雪彥潛心研究專業(yè)知識，從學生的角度思考課堂教學問題，將抽象的問題轉(zhuǎn)化為直觀的現(xiàn)象。她先后制作了心臟和血液循環(huán)演示器、肺和呼吸演示器、地球公轉(zhuǎn)（四季的成因）演示器……在教學中，這些根據(jù)課程自制的教具、學具，讓孩子們更直觀、正確地認識并了解科學。

“在自制心臟和血液循環(huán)演示器時，心臟的收縮和舒張必須一次完成，因為它既要進行肺循環(huán)，還要進行體循環(huán)，而且心臟收縮時只能一個管出水、另一個管回水，如何解決心臟瓣膜的問題成為一大難題。”劉雪彥說。為了自制這個教具，她反復研究，購買不同材料，一次次實驗，歷時3個多月，終于成功研制出心臟和血液循環(huán)演示器。劉雪彥研制的教具有很多獲過獎，其中心臟和血液循環(huán)演示器榮獲國家自制教具三等獎、山西省自制教具一等獎。她也曾帶著諸多自制教具走出學校，到臨汾市浮山縣、呂梁市交口縣和臨縣、忻州市五臺縣等地支教，為那里的孩子點亮科學明燈。

“為了能讓學生更直觀地掌握一節(jié)課的內(nèi)容，甚至一個知識點，她經(jīng)常利用休息時間潛心鉆研。作為學校學科帶頭人，她的榮譽和成績大家有目共睹。”說起劉雪彥，同事不由地為其豎起大拇指。

在劉雪彥看來，講臺就是舞臺，站在講臺上就要充滿激情，巧用得當?shù)慕虒W方法，努力為學生創(chuàng)造寬松、愉悅、健康的成長空間。同時，也要關(guān)注學生個體化差異，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，適時表揚和鼓勵，激發(fā)孩子們的學習興趣。

劉雪彥曾帶領(lǐng)團隊參加過多項省、市級比賽，且取得了優(yōu)異成績。在對青年教師的指導和培養(yǎng)方面，她更是盡心竭力。2023年，在學校組織的青年教師教學大賽中，劉雪彥作為教研組領(lǐng)頭人，每天帶領(lǐng)3名青年教師備課、磨課到深夜。經(jīng)過一次次試講、改正、完善，他們最終獲得科學組“優(yōu)秀團隊獎”。

不僅是本校的教師，即使外校教師有需要，劉雪彥也會傾囊相授。有時，她還到各縣區(qū)開展講座，分享自己多年積累的教學經(jīng)驗。從2015年至今，她已經(jīng)去過十幾個縣區(qū)，開展了50多場講座，得到了諸多好評。

教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。而劉雪彥就是這樣一片綠葉，用智慧和愛心詮釋著一名人民教師的責任與擔當。