兒童“全閱讀”的時代來了！

不論電子媒介還是人工智能，都不會終結(jié)閱讀的時代，卻將改寫既有的閱讀觀念與形態(tài)。

在可以看得到的未來，兒童的閱讀活動會以兩種基本形態(tài)存在。一是傳統(tǒng)的書籍閱讀。相比于電子媒介，紙質(zhì)書籍是技術(shù)上更為基礎(chǔ)也更具穩(wěn)定性的一種閱讀媒介。當(dāng)一本油墨印刷的圖書擺在孩子面前，不需要經(jīng)過電源、芯片、屏幕等任何中介，只憑借可從自然獲取的光線以及最原始的人體肌肉動作，孩子就能翻看它。閱讀者與其閱讀的書籍之間建立起的這種未經(jīng)太多技術(shù)中介稀釋的歸屬感與穩(wěn)定感，很可能帶來紙質(zhì)書閱讀不可替代的一種愉悅，也是紙質(zhì)閱讀在電子媒介時代仍然充滿魅力的原因之一。當(dāng)然，隨著電子媒介技術(shù)的突破，兒童的書籍閱讀也可能越來越多地延伸至電子媒介平臺，即以高度還原紙質(zhì)書形態(tài)的電子書取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)書。這種電子閱讀與紙質(zhì)閱讀并無根本性的區(qū)別。

兒童閱讀的第二種形態(tài)，我們稱之為“全閱讀”。“全閱讀”主張面向一切文本的廣泛閱讀，是一種值得倡導(dǎo)的閱讀觀念與實踐。除了圖書，現(xiàn)實生活中還充滿了各式各樣的“文本”：廣告牌、宣傳單、各種各樣的介紹與說明，包括當(dāng)代生活中無處不在的各類電子屏幕上的文字……一個真正的閱讀者不是關(guān)在書齋里的書蟲，而是能夠?qū)臅喿x中培育出來的獨特敏銳施加到生活里的所有文本中，由此更全面、完整、成熟地理解它們，進(jìn)而更好地掌控環(huán)境和自我。