廣西藝術教育與研學旅游融合發展研究

摘 要：近年來，研學旅游逐漸成為文化旅游行業發展的新趨勢、文旅和教育領域融合發展的新業態。尤其是在“雙減”政策的背景下，研學旅游也成為學校教育和社會教育有效銜接的新形式，既能提升學生精神文化素養，增強學生綜合實踐能力，傳承弘揚中華優秀傳統文化，又能推動“文旅+教育”深度融合、促進文化旅游業高質量發展。文章首先對研學旅游和藝術教育進行了概述，闡釋兩者融合發展的價值意義；然后解析了兩者融合發展的趨勢前景；最后提出幾點兩者融合發展的建議思考，以期促進兩者協同發展，賦能廣西文化旅游產業和教育事業的高質量發展。

關鍵詞：研學旅游；民族文化；藝術教育；融合發展

中圖分類號：G527 文獻標識碼：A

引言

研學旅游和藝術教育作為當前文旅和教育領域的重要組成部分，各自具有獨特的價值和意義。研學旅游是一種集知識拓展、教育實踐、趣味體驗等多種功能于一體的旅游活動。通過研學旅游，學生既可以了解中華文化知識，又可以提高自身的綜合素質能力，進而實現學生“德、智、體、美、勞”全面發展。而藝術教育是以提高人的審美素質和文化素養為目的而進行的各種教育活動。通過藝術教育，學生可以了解我國優秀的民族藝術文化傳統和外國的優秀藝術成果，提高自身文化藝術素養，增強愛國主義精神；培養感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發展個性，啟迪智慧，激發創新意識和創造能力，促進學生的全面發展[1]。研學旅游和藝術教育從活動目的和教育本質上具有一定的共性，兩者的融合發展，不僅能豐富文旅特色產品供給，賦能文化旅游業高質量發展，還能拓展藝術教育模式，提高教學質量，助力培養學生的綜合素質和創新能力，進而為建設中國特色社會主義文化強國、旅游強國、教育強國作出積極的貢獻。

一、藝術教育與研學旅游融合發展的價值意義

（一）有利于傳承弘揚中華優秀傳統文化，增強民族文化自信

研學旅游和藝術教育均具有獨特的文化傳播途徑。研學旅游是通過旅游體驗的方式，讓學生在特設的文化場景下親身體驗和學習，深刻地感受中華文化的深厚底蘊，更深層次地理解和認同地域民族文化，更有信心地面對世界的機遇和挑戰，實現中華優秀傳統文化的繼承與發揚。藝術教育通過藝術展演的形式，讓學生在各種文化藝術活動中親身參與和欣賞，更加直觀地領略中華文化的獨特魅力，提升學生的文化藝術素養和審美能力，進而在藝術的熏陶下更加堅定和增強民族文化自信。將藝術教育與研學旅游相融合、共發展、同進步，為學生提供更豐富的平臺活動，對傳承和弘揚中華優秀傳統文化、增強民族文化自信有著重要的促進作用。

（二）有利于創新驅動文旅產業轉型升級，開拓行業新興市場

近年來，我國文化旅游事業蓬勃發展，日益成為中國式現代化戰略性新興支柱產業和增進新時代民生福祉的健康產業。2024年全國旅游發展大會提出“旅游發展要堅持守正創新、提質增效、融合發展”。這為藝術教育與研學旅游相加相融、協同發展提供了新的良好機遇。藝術教育與研學旅游融合發展正以一種創新性發展的模式，讓文化藝術在旅游場景中“復生”，使旅游場景被文化藝術注入靈魂“活起來”，同時也促進旅游與科技、教育、體育、工業、農業等更多領域的聯動發展，推動“文旅+”和“+文旅”，驅動文旅產業轉型升級，開拓文旅新市場、創造文旅新價值、催生文旅新業態，進而實現社會效益和經濟效益的有機統一。

（三）有利于引導培育擔當重任的時代新人，助力民族偉大復興

研學旅游和藝術教育均賦有文化教育的屬性，都是以育人為宗旨開展的行為活動。“藝術”是主要圍繞的內容載體，“研學”是以一種研究性學習的方式認識了解一切文化藝術資源。藝術教育與研學旅游相結合，通過參與藝術研學旅游活動，讓學生走訪參觀博物館、文化產業示范基地、歷史文化遺址遺跡、民族風情寫生創作基地、傳統手工技藝作坊等場所，以看、聽、聞、摸、嘗、做的學習體驗為媒介，接觸各種藝術創造形式和技術呈現手段，將抽象的文化藝術概念具化成認知與感受輸入，深入了解當地的文化底蘊、歷史傳承和人文風情，提高學生文化藝術素養和創新實踐能力，為培養擔當重任的時代新人打下堅實的基礎，助力中華民族偉大復興。

二、藝術教育與研學旅游融合發展的趨勢前景

（一）政策鼓勵支持，扶持力度逐漸增強

隨著國家對學生素質教育的重視，研學旅游和藝術教育相關政策得到了大力的支持。例如，2016年教育部等11部門印發的《關于推進中小學生研學旅行的意見》中指出：“各中小學要結合當地實際，把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合”[2]。2023年《教育部關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》中指出：“鼓勵美育名師進鄉村、鄉村學生進城市藝術場館，開展城鄉中小學生美育主題研學實踐活動”[3]。2023年廣西壯族自治區人民政府辦公廳印發的《關于加快文化旅游業全面恢復振興的若干政策措施》中指出：“將研學旅行納入中小學教育教學計劃，鼓勵大中專院校、社會組織、家庭開展研學旅行活動，支持旅行社開發研學旅行產品”[4]。這些政策為藝術教育與研學旅游融合發展提供了堅實的保障，指明了前行方向。

（二）需求不斷攀升，市場規模日益壯大

近年來，在“雙減”政策的背景下，研學旅游群體對有文化內涵、有品質趣味的活動產品需求持續拉升，市場呈現出的研學旅游活動產品種類也越發豐富多彩，既有沉浸體驗式的研學旅游，例如，在歷史文化遺址、文博非遺場館、民間手工藝作坊等場所開展各類文化主題的研學活動，讓學生踏尋遺跡、走進場館、尋訪民間，去感悟古人智慧、傳承民族文化、感受藝術魅力、增強文化自信；也有藝術教育型的研學旅游，例如，2023年廣西文化和旅游廳聯合教育廳、共青團廣西區委、自治區婦聯等部門相繼舉辦了3場研學旅游資源推介會和1場研學旅行大會，現場提供了山水童聲合唱、民族樂器及舞蹈奏演、校園音樂節等文藝表演，市集融入了糖畫制作、植物扎染、木構造藝等非遺手作體驗，讓廣西在校學生一邊在舞臺上展示好風采和好聲音，一邊在市集里感受非遺文化的匠心創造與藝術魅力，提升文化藝術素養和增強創新實踐能力。根據《中國研學旅游行業現狀深度研究與發展前景預測報告（2024—2031年）》，2023年我國研學旅游市場規模約為1 473億元，同比增長62.05%，經過三年市場低迷后迎來了首次高速增長。有關數據顯示，預計2026年，中國研學旅游行業市場規模將達到2 422億元，市場發展空間廣闊。

（三）產教深度融合，發展前景越發廣闊

1996年以來，廣西壯族自治區文化和旅游廳聯合教育廳共同創辦“紅銅鼓”中國—東盟藝術教育成果展演活動，旨在搭建與全國、東盟、世界的藝術教育交流良好平臺，促進區內各藝術院校與東盟等國逐步開展涉及師生互訪、人才培養、校際合作辦學、聯合科學研究等多方面合作。這項活動共有舞臺藝術類教育成果展演、學生優秀美術作品展、藝術教育優秀論文評選、藝術教育優質課堂展示等4個板塊，每兩年舉辦一次，至今成功舉辦了14屆。據統計，已有3萬多件藝術作品（含舞蹈、美術）、300多堂教學成果展示、1 200多篇藝術教育論文參加活動，共出版了14本優秀論文集。活動質量逐年提升，參與規模逐步擴大，影響持續加深。當下，如果將藝術教育融進研學旅游共同發展，不僅可為廣大學生提供藝術創造的空間和藝術實踐的新平臺，更是推動產教深度融合發展的有效實踐途徑。未來，兩者融合發展具有很大的發展潛力和廣闊的市場前景。

三、藝術教育與研學旅游融合發展建議

（一）行政校企多方協作聯動，凝心聚力促發展

隨著國家政策的大力支持，研學旅游市場日益火爆，深受親子家庭、學校學生和社會民眾的歡迎。游中有學、學有所獲，也在不斷驗證著陶行知先生“生活即教育、社會即學校、教學做合一”的教育思想。當前，廣西除了文旅、教育等部門主要開展研學旅游工作外，其他部門結合業務職能也在不同程度地開展。例如，廣西婦聯結合清廉家風教育，與文旅部門聯合打造“弘揚清廉家風 厚植廉潔文化”的清廉家風研學線路。廣西旅游協會研學旅行分會、廣西中小學生研學旅行學會、廣西青少年藝術素質教育協會等行業協會作為政府與企業的橋梁紐帶，在推動研學旅游和青少年藝術素質教育方面起著關鍵的作用。盡管這些行業協會在專業領域內各盡職責，但目前相互之間缺乏有效的溝通與協作。學校貫徹落實相關政策，積極組織在校學生開展研學實踐教育活動，但僅限于中小學生，未覆蓋全年齡段的學生。研學旅游、藝術教育相關企業雖有研發相關產品和教育課程，但關于藝術教育的研學旅游產品不多。為進一步加快藝術教育與研學旅游的融合發展，提升藝術教育和研學旅游的整體效能，廣西要發揮好政府主導作用，搭建好行政校企之間的合作平臺，左右協同、上下聯動、凝心聚力，實現資源共享、優勢互補、共同發展，為建設壯美廣西貢獻新力量。

（二）整合共享優質特色資源，打造多元化產品

在新時代下，研學旅游正逐步改變著民眾的內在精神需求。游客不僅要欣賞祖國的大好河山，還要體驗更有藝術感、文化味、煙火氣的生活，需要不斷地創新，打造更優更精的研學旅游產品。廣西擁有璀璨的歷史文化、特色的民俗風情、壯美的邊關文化、秀美的山水生態、厚重的濱海文化、神秘的長壽福地等豐富獨特的文旅資源。此外，還有教育、工業、民政、農業、體育等部門的特色資源，如教育的中小學生研學實踐教育基（營）地和藝術教育、工業的工業文化產業園區和工藝美術、民政的旅居養老基地和藝術協會、農業的農事民俗節慶活動、體育的體育賽事活動。這些資源為開展豐富多彩的研學旅游活動提供了有利的條件，為打造多元化的研學旅游產品奠定了堅實的基礎。廣西各地將相關部門的藝術教育和研學旅游資源進行整合、有機融合，圍繞歷史文脈、民俗風情、山海人文、民間文藝、藝術鄉村、書香美育、孝道文化等多個方面，根據不同時節、不同行業、不同對象，著手打造多樣化、多領域、多層次的研學旅游優質產品和精品課程，豐富研學旅游市場產品供給，并營好產品、講好故事、做好服務，助推文化旅游市場淡季不淡、旺季更旺。

（三）聯合舉辦區域品牌活動，擴大引流促消費

2024年1月，廣西南寧“小砂糖橘”勇闖哈爾濱游學迅速走紅，獲得眾多媒體與網民的關注。同期，東北“小凍梨”“小老虎”“小霧凇”等研學旅游團也陸續來到廣西南寧、柳州、桂林、百色、崇左等地開展研學旅游活動。這場廣西與哈爾濱“雙向奔赴”的研學旅游活動不僅拉近了省域之間的感情距離，促進地域民族文化的交流交融，也讓更多人關注廣西各城市深厚豐富的文旅資源，為后期廣西研學旅游發展提供了新的思路。當下，廣西要牢牢抓住研學旅游火熱發展的機遇，充分利用粵港澳大灣區重要戰略腹地、“一帶一路”倡議重要銜接門戶的地緣優勢，線上線下有機結合，加強區域聯動，組織舉辦更具凸顯地域文化內涵、促進文化交流互融的品牌系列活動。線下依托全國青少年文化藝術類教育教學成果展示活動、中國—東盟文化藝術節、廣西文化和旅游發展大會、“紅銅鼓”中國—東盟藝術教育成果展演活動、“廣西有戲”品牌活動等交流合作平臺，推介展示更多具有地域特色文化、民族風情和藝術魅力的研學旅游優質產品和劇本作品，推進民族文化的“引進來”和“走出去”，實現平臺共建、活動聯辦、品牌共塑、市場共享。線上借助新媒體矩陣，充分發揮微信、微博、抖音、小紅書、快手等新媒體平臺的“輕騎兵”作用，精心打造更多接地氣、聚人氣、有生氣的研學旅游宣傳熱點和爆點，并用好線上流量效應精準引流，吸引更多的游客入桂研學，帶動和促進區域經濟的高質量發展。

四、結語

當下，研學旅游作為文化旅游產業的一支生力軍和一種新業態，正闊步向全產業鏈要素重組融合發展邁進。而藝術教育作為高等、中等職業教育中的一個重要組成部分，在激發學生文藝潛能、拓寬學生知識架構、提高學生審美能力等方面具有獨特功能，發揮著重要的作用。在產學研一體化發展的形勢下，將藝術教育融入研學旅游，緊密結合民族文化育人的功能，區域文旅產業的特性，將傳統旅游觀光模式與現代先進教育理念有機結合，進而構建雙勝并美、合作共贏的新發展格局，為繪就新時代壯美廣西新氣象作出新的貢獻。

參考文獻

[1] 郭聲健.新中國學校美育地位變遷的四個階段[J].美育學刊，2011（1）：14-22.

[2] 教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見[EB/ OL].（2016-12-19）[2024-06-06]. https：//www.gov.cn/ xinwen/2016-12/19/content_5149943.htm.

[3] 教育部關于全面實施學校美育浸潤行動的通知[EB/OL].（2023-12-22）[2024-06-06]. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/ A17/moe_794/moe_628/202401/t20240102_1097467.html.

[4] 廣西壯族自治區人民政府辦公廳印發關于加快文化旅游業全面恢復振興若干政策措施的通知[J].廣西壯族自治區人民政府公報，2023（8）：21-25.