摘 要:語文教科書是存儲鄉(xiāng)村記憶、建構(gòu)鄉(xiāng)村形象的關(guān)鍵載體,其對鄉(xiāng)村的書寫直接影響學(xué)生對鄉(xiāng)村的認(rèn)知。以統(tǒng)編版小學(xué)語文教科書中的鄉(xiāng)村類選文為樣本,采用內(nèi)容分析法,從鄉(xiāng)村景觀、鄉(xiāng)村人物和鄉(xiāng)村文化三個(gè)維度出發(fā),探究教科書建構(gòu)的鄉(xiāng)村形象。研究發(fā)現(xiàn):統(tǒng)編版小學(xué)語文教科書在景觀符號上,凸顯原生態(tài)的鄉(xiāng)村底色;在人物符號上,刻畫正面、積極的村民形象;在文化符號上,承載豐富、多元的鄉(xiāng)土文明。新的時(shí)代背景下,語文教科書塑造鄉(xiāng)村形象應(yīng)注意:堅(jiān)守中華文化價(jià)值立場,精心選擇鄉(xiāng)村形象內(nèi)容;優(yōu)化鄉(xiāng)村選文在教科書中的分布,力求均衡合理;提升教材中鄉(xiāng)村類選文的教學(xué)性,促進(jìn)課程轉(zhuǎn)化。
關(guān)鍵詞:統(tǒng)編版;小學(xué)語文教科書;鄉(xiāng)村形象
中圖分類號:G624" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A" " 文章編號:1674-831X(2024)05-0021-09
2021年1月,教育部印發(fā)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》,對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課程教材進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和分科謀劃。鄉(xiāng)村是國家大廈的基礎(chǔ),鄉(xiāng)村文化是中國傳統(tǒng)文化的寶庫,蘊(yùn)含世界上最有價(jià)值的農(nóng)耕文明和農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn),是中華民族文化的根脈。保護(hù)、傳承和發(fā)展鄉(xiāng)村文化是我們記住歷史傳統(tǒng),實(shí)現(xiàn)文化自覺、增強(qiáng)文化自信的重要基礎(chǔ)[1]94。鄉(xiāng)村形象是主體借助形象載體對鄉(xiāng)村意義的表達(dá),教科書作為一種權(quán)威、制度化的傳統(tǒng)媒介,是塑造鄉(xiāng)村形象的重要載體,肩負(fù)著鄉(xiāng)土文化拯救和愛鄉(xiāng)愛國精神培育的時(shí)代使命。彰顯文化自信是語文教材的重要擔(dān)當(dāng),在當(dāng)前我國強(qiáng)調(diào)教材作為國家事權(quán)和文化軟實(shí)力建設(shè)重要途徑的背景之下,應(yīng)把教科書中的鄉(xiāng)村形象塑造上升為教材建設(shè)的重要任務(wù)。……