孤獨癥兒童個別化教育實踐研究

摘要：越來越多的人開始關注問題學生的健康成長，尤其是孤獨癥學生的教育問題越來越引起社會廣泛關注。如何在孤獨癥兒童教育過程中，融入個別化教育理念，改善學習環(huán)境，提高學習和生活質量，搭建社會支持網(wǎng)絡，開展行之有效的教育，有必要深入研究針對孤獨癥兒童的教育理念及方法。本文從孤獨癥的含義出發(fā)，倡導以個別化教育觀念去開展特殊群體學生的教育工作，以最大限度地實現(xiàn)教學質量和水平的提高，為改善目前孤獨癥學生的學習狀況提供參考性的意見和建議。

關鍵詞：孤獨癥兒童；個別化教育；特殊教育策略

近年來，我國教育理念不斷深入變革，對特殊群體學生的教育工作得到更多的關注和支持，特殊教育更加以專業(yè)化和規(guī)范化的方向發(fā)展。早在“十五”期間，教育部就針對特殊教育改革與發(fā)展給出了明確的意見，根據(jù)學生差異提出不同的教學內(nèi)容和要求，使不同類型、不同程度的學生都能夠通過教育得到發(fā)展。由此，個別化教育成為社會治療孤獨癥兒童病情的趨勢，也是我國發(fā)展特殊教育的改革方向。孤獨癥兒童由于身心發(fā)展的狀況，通過詳細評估學生具體需求和能力，量身定制教育方案，特殊學生都能接受到最適合自己的教育，實現(xiàn)教育機會的均等。個別化教育作為教學改革實踐，它不僅是教學行為、教學方式的改革創(chuàng)新，而且是教學理念、教學價值觀的提升和更新。孤獨癥兒童在克服不良行為，解決心理、生活、學習各方面困難，具備一定語言表達能力和社會交往能力，使他們能夠走出自我封閉世界，已經(jīng)成為相關研究人員的重點研究課題?！?br>