虛擬仿真技術賦能高校思政課的意義、限度與超越

摘要：虛擬仿真技術賦能高校思政課已成為智能時代的教學新趨勢。虛擬仿真技術賦能高校思政課，具有推動高校思政課數智化發展、豐富高校思政課課堂體驗、提升高校思政課教學實效性等現實意義，但同時也存在技術不夠成熟削弱學生體驗感、資源存量不足影響沉浸式教學質量、功能淺層化妨礙教學深度表達、教師能動性不強制約沉浸式教學實施等內在限度。克服和超越這些限度，有賴于改進虛擬仿真技術與設備、補充VR教學資源、穿插教學內容深度講解和完善虛擬仿真教學培訓與激勵機制。

關鍵詞：虛擬仿真技術；高校思政課；虛擬仿真思政課教學

近些年來，虛擬仿真技術在高校思政課教學中得以推廣應用，其衍生的虛擬仿真思政課教學，正深刻影響高校思政課的教學模式和教學改革方向。虛擬仿真技術賦能高校思政課有著怎樣的現實意義？其賦能作用的內在限度是什么？又如何對之加以克服和超越？對這些問題進行學理探討，有利于虛擬仿真技術更好地賦能和推動高校思政課的創新發展。

一、虛擬仿真技術賦能高校思政課的現實意義

虛擬仿真技術是以計算機科學為基礎的、旨在創建高度逼真的虛擬場景與數字環境的前沿技術。用戶基于該技術，可以通過使用計算機、VR眼鏡、智能手機、頭戴式顯示器等設備，與特定虛擬仿真環境中的模擬事物進行具有一定立體感和保真度的沉浸式交互，以產生身臨其境的“穿越”體驗?！?br>