“五育并舉”視域下新時(shí)代高校基層黨組織育人成效研究

摘要：高校基層黨組織在教育育人工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文以“1543”黨建工作法為例，探討了“五育并舉”視域下新時(shí)代高校基層黨組織育人成效。通過深入貫徹“1543”黨建模式中的一主線、一評(píng)價(jià)、五工程、四輻射、三價(jià)值，本文系統(tǒng)闡述了如何通過黨建引領(lǐng)，提升學(xué)生黨員的綜合素養(yǎng)，推進(jìn)高校教育高質(zhì)量發(fā)展。研究表明，“1543”黨建模式不僅有效促進(jìn)了學(xué)生黨員的全面發(fā)展，還為高校基層黨組織在新時(shí)代背景下的育人工作提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：五育并舉；基層黨組織；育人成效；1543黨建模式；新時(shí)代高校

高校基層黨組織在育人工作中肩負(fù)著重要的使命。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為高校基層黨組織的建設(shè)指明了方向，提出了更高的要求。如何在新時(shí)代背景下，充分發(fā)揮高校基層黨組織的作用，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，成為當(dāng)前高校黨建工作的重要課題。本文通過分析某高校學(xué)生黨支部的“1543”黨建模式，探討了在“五育并舉”視域下，如何通過黨建工作提升學(xué)生黨員的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)育人成效最大化。

一、“1543”黨建模式的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐探索

（一）“1543”黨建模式的提出背景

“1543”黨建模式的提出背景源于新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展需求。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，如何在新時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展，成為教育工作者和黨務(wù)工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想明確了黨的領(lǐng)導(dǎo)在教育工作中的核心地位，強(qiáng)調(diào)通過黨建引領(lǐng)推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。……