社會工作介入智障青少年托育服務的策略研究

摘要：本研究依托2023江蘇省大學生實踐創新訓練項目“生態系統視角下特殊青少年能力發展訓練計劃”，以實踐過程為研究對象，致力于澄清社會工作介入智力障礙青少年發展的行動策略。研究發現：對特殊青少年主要照顧者照護經驗的重視，對特殊青少年支持系統中重要幫助者的發掘以及關注特殊青少年的情感支持成為提升特殊青少年服務成效的主要策略。

關鍵詞：社會工作；智力障礙青少年；托育服務

一、問題的提出

2022年我國共有特殊教育在校生91.85萬人，其中智力障礙在校生44.77萬人（包括普通學校送教上門學生），占比最大，是特殊教育的重要對象。筆者在H市殘疾人托養中心提供志愿服務時發現，智力障礙青少年大多存在認知行為偏差、情緒低落、交流不足等問題。受限于特殊的智力狀況，他們難于提出發展訴求，周圍他人亦缺乏相關認知，導致其成長需求長期無法滿足。本文依托2023江蘇省大學生實踐創新培訓項目“生態系統視角下特殊青少年能力發展訓練計劃”，以項目實踐為研究對象，對實踐有效經驗進行歸納和總結，以期為智力障礙青少年的發展成長提供有益建議。

二、文獻綜述

智力障礙青少年是智力明顯低于一般水平、在社會適應方面存在顯著困難的青少年。由于特殊的智力狀況，其生活和發展主要依托家庭照顧和機構服務。目前，伴隨著社會發展，家庭托育需求不斷增加，面向智力殘障人群的社會托養服務在智力障礙青少年的社會融入和就業支持方面，服務機制尚不完善。……