將道德與法治課融入班級管理，提升育人價值

在初中道德與法治的教學過程中，教師要合理融入班級管理，積極引導學生培養正確的思想觀念和行為習慣，幫助學生實現綜合能力的全面提升。教師要結合班級管理活動開展有效的教學活動，將道德與法治課的教學內容融入其中，為學生的學習提供優良條件。本文主要分析了道德與法治課融入班級管理的必要性、現狀和策略，幫助教師更好地開展道德與法治課程教學活動。教師要結合教學目標開展課堂活動，借助實際案例增強教學效果，引導學生學習道德與法治課程中的知識內容，幫助學生樹立正確的思想觀念，養成良好的行為習慣。

一、融入班級管理的必要性

道德與法治課程是一門實踐性較強的學科，教師要合理融入班級管理，將課堂教學與班級管理有效結合，通過活動教學和案例教學的方式，幫助學生樹立正確的思想觀念，養成良好的行為習慣，促使學生在道德與法治課程中獲得更好的發展。

（一）有助于學生樹立正確的思想觀念

初中生處于一個重要的學習階段，在班級管理過程中，教師要結合本班學生實際情況制定科學有效的管理方案，積極引導學生在道德與法治課程中樹立正確的思想觀念。初中生正處于青春期，教師要根據本班學生特點制定合理的教學方案，幫助學生培養正確的思想觀念和行為習慣。同時，教師要結合道德與法治課程內容開展相關活動，幫助學生在實踐中樹立正確的價值觀念。

（二）有助于教師開展有效教學活動

首先，教師要為學生創設一個良好的學習環境和學習氛圍，通過有效教學活動吸引學生注意力。在開展道德與法治課程教學活動時，教師可以結合時事新聞或時事案例來開展課堂教學活動。例如，在講到“我國社會保障制度”時，教師可以結合當前社會熱點問題來開展相關內容的教學活動。又如，在講到“勞動者權益保護”時，可以結合當前我國勞動者權益受到侵犯的案例來開展相關教學活動。其次，教師要注重德育活動的有效開展，結合道德與法治課程內容設計德育活動方案，使學生在道德與法治課程中獲得更好的發展。

（三）有助于提升道德與法治課教學質量

隨著時代發展和社會進步，道德與法治課程在初中階段越來越受到師生的重視。教師要結合課程內容創新教學模式和教學方法，提升課程教學質量和效果。通過有效課堂教學活動的開展來提高學生學習興趣和熱情、培養學生學習能力和創新意識、提高學生綜合素養和能力以及完善道德與法治課程教育體系等。初中道德與法治課程對學生的影響較為深遠，教師要通過有效課堂教學活動來提升課堂教學質量和效果。初中階段是學生身心發展過程中最為關鍵、最為重要的時期，教師要重視這個階段的教育工作。道德與法治課程作為一門綜合性學科，對培養學生良好的思想觀念和行為習慣具有重要意義，教師要將該門學科融入班級管理中開展有效的課堂教學活動。通過有效課堂教學活動來吸引學生注意力、激發他們學習興趣、提高他們學習能力和創新意識等。同時，教師還要注重課堂教學方式、方法的創新，優化道德與法治課程教學模式來提升課堂教學質量和效果。

初中道德與法治課程是初中階段重要的德育課程之一，具有十分重要的育人價值和作用。通過有效課堂教學活動來培養學生思想觀念、行為習慣、道德素養等方面的綜合發展能力是其重要任務之一。同時，通過有效課堂教學活動來激發學生學習熱情和創新意識也是其重要任務之一。教師要根據實際情況開展有效課堂教學活動來完善道德與法治課程體系建設，增強學生對道德與法治課程的認識和理解，引導學生培養正確的思想觀念、行為習慣、道德素養等。

二、班級管理現狀

在初中階段，班主任主要負責學生的學習、生活等方面的管理工作，因此，班主任對學生的了解和掌握程度也是班級管理工作開展的重要保障。在班級管理過程中，班主任不僅要制定有效的班級管理計劃，還要將班級管理活動融入其中。但在實際操作中，部分班主任對道德與法治課程不夠重視，對道德與法治課程的教學目標和教學內容沒有全面了解，甚至有部分教師認為道德與法治課程與自己的教學內容無關，因此在開展工作時沒有制定相關的計劃。部分教師對道德與法治課程的重要性認識不夠，在實際教學中沒有引起足夠的重視。

（一）班主任對道德與法治課程的認識不夠

在初中階段，道德與法治課程的主要目的是幫助學生樹立正確的價值觀，培養學生的道德意識，從而提高學生的思想覺悟。因此，班主任要認真對待這門課程，及時關注學生的思想動態，及時解決學生學習中出現的問題。但在實際教學中，部分班主任并沒有認識到道德與法治課程的重要性。在他們看來，道德與法治課程的目的就是為了讓學生學習文化知識。在初中階段學生的思想還不夠成熟，班主任作為班級管理工作開展的直接負責人，應該從學生的實際需求出發制定科學合理的管理方案。而部分教師對道德與法治課程沒有充分了解，不能根據學生的實際情況制定相應的教育方案，導致道德與法治課程難以發揮應有的作用。

（二）班主任對學生了解程度不夠

初中生正處于青春期，是人格發展的重要時期，而班主任對學生的了解程度決定了教育活動的效果。在實際管理過程中，部分班主任不了解學生的真實情況，在班級管理過程中會出現一些問題。首先，部分班主任對學生的了解不夠。初中階段是學生養成良好行為習慣的關鍵時期，教師在教育過程中要關注學生的學習情況、生活習慣等方面，并幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，但部分教師對學生的了解程度不夠，導致在班級管理時出現問題。其次，部分班主任對班級管理不夠重視。初中階段是學生世界觀、價值觀形成的關鍵時期，而這一時期學生受社會不良思想和風氣影響較大，如果班主任不能對學生進行正確引導，很容易對學生產生負面影響。教師在管理班級時要從實際出發，在了解學生情況后制定出適合他們發展的班級管理方案，通過開展有針對性的教育活動促進學生身心健康發展。

（三）活動效果不理想

在初中道德與法治課程教學中，教師可以利用班級管理活動來培養學生的團隊精神，增強學生的集體榮譽感，讓學生成為班級管理活動的主人。但在實際操作中，部分班主任對道德與法治課程教學不夠重視，沒有積極地開展班級管理活動，導致學生在參與班級管理時存在一定的抵觸心理，使得教育活動的效果大打折扣。此外，部分班主任在開展活動時還存在一定的問題，主要表現為：第一，班主任和學生之間沒有建立良好的溝通交流關系，在活動開展時缺少溝通；第二，部分班主任開展道德與法治教育活動時存在一定的問題，如課堂教學形式單一等；第三，部分班主任在活動開展時對學生缺乏一定的了解等。

三、融入班級管理的策略

首先，教師要結合教學目標和班級管理實際情況，科學地制定班級管理計劃。教師要結合課程標準，對教材內容進行合理調整，明確教學目標，積極參與到班級管理工作中，幫助學生養成良好的學習習慣。在制定班級管理計劃時，教師要結合教材內容，確定相關教學活動的開展方式，還要將德育目標和法律知識相結合，幫助學生樹立正確的思想觀念。在實際的教學活動中，教師可以組織開展德育主題班會活動。班會課是德育課程開展的重要形式和載體，是學生參與班級管理活動的重要途徑。教師要組織學生有序參與到班會課中，引導學生做好相關準備工作。在班會課之前，教師要組織學生積極開展自主討論活動，幫助學生明確自身的發展方向和目標。在進行討論時，學生要圍繞班級管理相關問題展開深入探討，幫助學生正確認識自身在班級管理中所扮演的角色。班會課結束后，教師可以針對班會課上所存在的問題進行總結和反思。

其次，教師要科學地融入班級管理活動中。在具體的教學活動中，教師可以結合教學內容和班級管理活動開展道德與法治課教學。教師要選擇合適的教學方法開展相關活動，引導學生積極參與到班級管理工作中；可以利用情境式教學模式開展道德與法治課教學活動，幫助學生更好地理解課堂內容。

例如，在學習“法治生活”這一節課時，教師可以組織學生開展模擬法庭活動，教師可以讓學生扮演法官、公訴人等角色，幫助學生更好地理解法律知識和司法程序等內容。在模擬法庭活動中，教師要引導學生做好庭審準備工作，掌握法庭調查、舉證質證等技能技巧。在模擬法庭結束后，教師要引導學生回顧和總結課堂內容并進行歸納和總結。通過這樣的方式可以讓學生更好地理解道德與法治課中的知識和相關法律規定等內容。

最后，教師要結合具體案例開展教學活動。教師要結合班級管理中存在的問題開展相關教學活動，根據具體案例來進行教學設計和實施。在開展課堂教學時，要積極借助案例進行引導和啟發；在案例選取過程中，教師要選擇具有典型性和代表性的案例開展相關教學活動。

四、教學案例分析

以“保護環境，從我做起”為主題，將教學內容融入班級管理。在課堂上，教師首先需要將教學內容呈現給學生，讓學生了解環保知識的重要性，然后引導學生開展小組討論活動。在小組討論過程中，教師要明確活動的主要目的，了解學生對環保知識的掌握情況。在此基礎上，教師要讓學生認識到保護環境的重要性，鼓勵學生就如何保護環境發表自身的看法，同時也要鼓勵學生發表自己對環保問題的看法，讓學生在相互交流和討論中進一步完善自身觀點。通過這樣的小組討論活動，能夠讓學生明確保護環境需要從自身做起、從身邊小事做起。

在此基礎上，教師要讓學生意識到“保護母親河”是一件非常重要的事情，不僅能促進生態文明建設，還能維護國家和人民的根本利益。在此過程中，教師要讓學生樹立保護母親河的意識。教師可以借助多媒體設備展示出保護母親河的圖片資料和視頻資料，讓學生通過圖片、視頻資料了解到黃河流域存在的問題和現狀，鼓勵學生在課堂上就如何保護母親河提出自己的看法和意見。教師要引導學生制定有效的行動計劃，可以組織班級活動來宣傳保護母親河的重要性以及保護母親河的方法，讓學生通過親身實踐來加深對環保知識的理解和認識。教師可以讓學生利用課余時間和父母一起前往黃河邊進行實地考察和調研。此外，讓學生明確綠色校園是需要從身邊做起、從小事做起，教師可以利用多媒體設備播放一些關于綠色校園建設方面的視頻資料和圖片資料，組織班級活動來宣傳綠色校園建設活動。教師要引導學生制定有效的行動計劃來落實綠色校園建設工作，讓他們通過實際行動來支持綠色校園建設工作。

道德與法治課程是初中教育的重要組成部分，對學生的發展具有積極影響。在道德與法治教學過程中，教師要充分發揮班級管理的作用，以道德與法治教學為載體，結合學生的實際情況，組織開展相應的活動，促進學生綜合能力的提升。教師要制定科學合理的班級管理方案，借助有效的活動形式實現德育目標，讓學生培養正確的思想觀念和行為習慣。教師要不斷提升自身能力，不斷學習先進教學方法和教學理念，結合教材內容和學生實際情況制定科學合理的教學方案。總之，道德與法治教師要發揮自身主導作用，做好班級管理工作，只有這樣，才能讓學生實現全面發展。