侯鵬：辦面向未來的教育，做有溫度的教育者

每個孩子都是天生的學習者，為何隨著年齡增長，許多雙眼睛里探究世界的沖動黯淡下來？童年時期的創意無限，為何經過多年的學習，只剩“標準答案”這一把丈量的尺子？面對教育的困局，我們需要思考：人才的培養規律究竟是什么，有沒有一套可操作的方法論，讓孩子的天賦得到充分激發，思維得到足夠鍛煉？

在遼寧沈陽，有一家“名校長口中的幼兒園”：從這里走出的孩子，幸福、自信、靈動、有韌勁，思維發展優秀，對學習熱情飽滿。優異的表現不單凸顯在個體身上，更成為群體現象，由此形成了不少優秀中小學校長口口相傳的佳話。這所幼兒園，正屬于優爾教育集團。一手締造優爾教育的董事長侯鵬，終于實現了自己的抱負。他堅守著對兒童興趣的保護和信心的培育，摸索出基于思維教育的“優爾模式”。當孩子們朝氣蓬勃地活躍在他周圍，言談舉止流露出慧心巧思和童年的幸福感，侯鵬知道，這就是他交給社會的最好答卷。

以思維力培養創新人才

長期以來，“小學化”都是學前教育中的頑疾。盡管國家出臺了多份文件，要求小學嚴格執行“零起點教學”，但在學業競爭壓力的下移、擔心孩子“輸在起跑線”的心理、市場機構販賣焦慮等因素的綜合作用下，家長們依然爭先恐后地給孩子灌輸學科知識。錯誤的“搶跑”方式，嚴重破壞了幼兒成長的自然節奏，侯鵬見過太多因此喪失學習愿望甚至厭學的個案。同時，隨著新一輪科技革命和產業革命深入發展，創新人才培養比以往顯得愈發迫切，而相關的培養方式仍然存在短板。……