托幼一體化模式下教師專業發展路徑的優化策略

托幼一體化模式的提出旨在優化托育和幼兒教育資源，提高幼兒教育的質量，達成全面育人的目標。在此背景下，教師的專業成長面臨新的挑戰與機遇，特別是涉及教師的職業素養、職業發展路徑和培養模式。文章基于托幼一體化模式，分析了幼兒教育師資隊伍的建設與優化中存在的問題，并提出了相應的優化策略。

一、托幼一體化的內涵

隨著社會對幼兒教育需求的不斷增長，托幼一體化模式逐漸成為幼兒教育改革的趨勢，其核心理念在于將0～6歲幼兒的保育與教育融合，為幼兒提供連續性照護與教育服務。在這一模式下，教師不僅要具備傳統的教育技能，還必須掌握專業的保育知識，以滿足幼兒的發展需求。根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》及相關政策文件的指導，以保育與教育相結合為核心的幼兒教育一體化工作，已經成為幼兒園發展的核心任務。

二、托幼一體化模式下教師專業發展存在的問題

（一）師資力量不均衡

相關數據表明，中、小城市及農村地區的教師隊伍普遍年齡偏高，年輕教師的供給不足，這影響了教師隊伍的活力與創新能力。一些托育機構和幼兒園雇用了大量的兼職教師，這些教師往往未接受系統的專業培訓，難以承擔保育與教育的雙重職責。此外，教師專業素質的不均衡現象也較為明顯。特別是在0～3歲的幼兒托育領域，許多教師僅接受了幼兒園教育方面的培訓，缺乏針對嬰幼兒保育的專業知識和技能，難以滿足托幼一體化模式的多方面需求。……