高中思想政治和心理學科協同育人的實踐探索

一、案例背景

高二是高中學生學業生涯中的關鍵階段，他們必須在這一階段克服困難，努力奮斗，蓄積力量以迎接高三。在與學生的深入交流中，筆者敏銳地察覺到，他們的內心深處正經歷著一場無聲的“風暴”——對未來感到迷茫與期待的復雜情感交織在一起。他們開始對學習產生厭倦，對作業和考試采取逃避與應付的態度；他們頻繁地抱怨高中學習生活的艱辛，如“學習太苦”“考試過多”等，字里行間透露出對現狀的不滿與無奈；他們對未來的方向感到迷茫，不確定自己該選擇哪所大學、哪個專業，甚至對自我價值產生了深深的懷疑。

面對學生的迷茫與焦慮，筆者深感責任重大。作為他們的老師，筆者不僅要傳授知識、解答疑惑，還要成為他們心靈的引路人。基于此，筆者利用人教版高中思想政治選擇性必修第二冊第三單元第七課中“立足職場有法寶”這一部分的教學契機，開展了高中思想政治和心理學科協同育人的實踐探索。在課堂上，筆者通過生動的案例、翔實的數據和豐富的實踐活動引導學生深入理解職業選擇與個人成長之間的緊密聯系。筆者告訴學生，學習不僅僅是為了應對考試、獲得分數，它更是為了積累知識、培養能力、塑造品格，從而為未來的生活和工作奠定堅實的基礎。筆者鼓勵學生勇于發掘自己的興趣與潛能，積極規劃自己的未來職業道路，明確自己的學習目標與方向。此外，筆者注重培養學生的心理素質，在生活中引導他們正確面對壓力與挫折，保持積極向上的心態。……