慧探項(xiàng)目課程理念下的幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)踐與思考

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。慧探項(xiàng)目課程是師幼共同探究未知世界的過程，是師幼參與創(chuàng)生課程建構(gòu)的過程。項(xiàng)目活動(dòng)是幼兒園課程形成的主要方式，是以幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要為依據(jù)，在與環(huán)境相互作用下自主生成的活動(dòng)，也是師幼在互動(dòng)中共同生成的有教育價(jià)值的教育活動(dòng)。文章以中班項(xiàng)目活動(dòng)“沙水世界”為例，從幼兒的興趣出發(fā)，充分體現(xiàn)了教育的“雙主體”：幼兒是活動(dòng)的主體，他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)、觀察、了解的過程中，主動(dòng)獲得新經(jīng)驗(yàn)；教師是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中了解幼兒的興趣，提供多樣探究支架，使幼兒感興趣的活動(dòng)得以拓展，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

一、平視式觀察，重視幼兒的主體地位

幼兒的眼中藏著一個(gè)獨(dú)特的世界，教師需要以平等的目光去觀察幼兒，把握幼兒的興趣點(diǎn)，深入發(fā)現(xiàn)真正的問題。大自然中的沙與水能給幼兒帶來非凡的感官體驗(yàn)，沙水的魅力能吸引幼兒在游戲中探索。在學(xué)習(xí)了名師工作室慧探“橋”項(xiàng)目課程后，筆者深受啟發(fā)，結(jié)合所在幼兒園的實(shí)際情況，對(duì)沙水池進(jìn)行了升級(jí)改造。一日散步時(shí)，一名細(xì)心的幼兒驚喜地指出：“新的沙水池和我們?cè)瓉淼牟灰粯永玻　?/p>

幼兒對(duì)新環(huán)境充滿好奇，基于此，筆者決定開展中班項(xiàng)目活動(dòng)“沙水世界”。首先，筆者通過提問進(jìn)行導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒相互討論。在“這個(gè)沙水池有什么獨(dú)特的地方”這一開放式問題的引領(lǐng)下，幼兒展開了熱烈的探討。……