核心價值觀視域下“爾雅”班級文化建設研究

［摘要］ 班級文化建設作為學校德育工作的重要環節，引入社會主義核心價值觀的內容，不僅能夠賦予班級文化建設新的內涵，而且能夠更好地服務于核心價值觀在小學生中的傳播與實踐。文章探討了“爾雅”班級文化建設的重要性和實踐策略，通過開展中華民族傳統文化教育、法治與安全文化教育、愛國主義文化教育、科學與創新文化教育，可使社會主義核心價值觀真正內化于心，外化于行，促進學生茁壯成長。

［關鍵詞］ 社會主義核心價值觀；“爾雅”班級文化；路徑探索

小學階段是學生價值觀形成和發展的重要時期。通過班級文化建設對學生進行引導，可以為學生創設良好的生活、學習環境，實現社會主義核心價值觀在教育實踐中的深入貫徹。筆者以中國傳統文化的重要組成部分——“爾雅”文化作為構建班級文化的軸心，以“爾雅”精神為內核，把班級文化建設分為“頌、韻、仁、慧”四個教育主題。具體涵義如下：“頌”，頌古承今，頌揚中華優秀傳統文化，傳承經典智慧；“韻”，韻味法治，推行“爾雅”文化中的道德觀念和行為規范，培養學生的法治意識和社會責任感；“仁”，仁心愛國，將“爾雅”文化中的仁愛思想與愛國主義精神相結合，進行愛國主義教育；“慧”，慧啟未來，借鑒“爾雅”文化的跨學科視角和求真精神，開啟科學探索與創新實踐。

將社會主義核心價值觀與“爾雅”文化巧妙融合，作為學校德育工作的啟明燈，使得班級文化建設有據可依，學校思政教育有路可循。

一、核心價值觀視域下“爾雅”班級文化建設的重要性

社會主義核心價值觀是在繼承中華民族優良傳統與汲取社會主義精神文明建設先進經驗的基礎上形成的。它既具有宏觀層面的思想引領的功能，又起到微觀層面的行為規范的作用。將社會主義核心價值觀所倡導的理念、“爾雅”文化中所蘊含的教育理念與班級文化建設相結合，能夠為學生營造一個既注重德育又注重智育的文化氛圍，從而有效地提升學生的綜合素養。

二、核心價值觀視域下“爾雅”班級文化實踐策略

構建“爾雅”班級文化體系是一項系統工程，其目標是通過四個教育主題——頌、韻、仁、慧，實現社會主義核心價值觀在教育實踐中的深入貫徹。學校以年度為周期，以月份為節點，以校園為陣地，統籌兼顧道德與法治的整合，形成“爾雅園”班級文化序列體系。

（一）“頌”古承今——中華民族傳統文化教育

中華傳統文化歷經千年沉淀，是民族智慧的結晶，底蘊深厚。“爾雅”文化作為中華傳統文化的一部分，其包含的孝道、禮儀、忠誠、和諧等核心價值觀，與班級文化塑造良好品質和行為習慣的目標相符。而且，“爾雅”文化涵蓋自然、社會、人文等多領域的學科知識，契合當下人工智能時代對具有跨學科思維和綜合解決問題能力人才的需求。因此，“爾雅”文化不僅充實了班級文化建設內容，還推動了傳統文化的發展與傳承。

然而，僅靠空洞的說教，學生難以主動接受。為此，筆者將單一的說教變為深入滲透，單調的講解轉為探索性學習，成功解決了銜接難題。

1.情系桑梓，愛我家鄉

一月，我們開展“文化大尋根”活動。學生分組調研家鄉的物產、民風民俗、文物古跡及名人典故。學生不僅調研家鄉特色，而且開展“家鄉故事我來講”活動，每組學生選擇一個家鄉的歷史人物或傳說，創作成短劇或故事，在班級中進行展示。這樣的活動不僅讓學生深入了解了家鄉文化，而且加深了對傳統文化的認識和理解。

2.舉止文明，禮儀之邦

二月，我們開展“文明禮儀伴我行”主題教育活動。開設“雅爾禮儀微劇場”，學生自編自導自演反映古代禮儀和現代文明禮儀相沖突的小品，通過角色扮演和情境模擬，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習并反思禮儀的重要性。同時，學校設立“文明小使者”崗位，鼓勵學生相互監督，共同維護班級和校園的文明秩序。

3.勤儉節約，勞動光榮

五月，我們組織“勞動最光榮”系列活動，讓學生親身體驗勞動的艱辛與快樂，培養其勤儉節約、熱愛勞動的品質。同時，開展“勞動成果展示”活動，讓學生分享自己的勞動成果，增強勞動成就感。

4.感恩之心，發憤圖強

九月，我們開展“感恩教育月”活動。為了弘揚尊老愛幼的傳統美德，我校以“感恩”為主題開展形式多樣的活動。我們分別從“感恩父母”“感恩老師”“感恩班級”“感恩社會”四個方面展開教育。每學年，我們都會組織少先隊員代表到珠江敬老院開展慰問活動。

（二）“韻”味法治——法治與安全文化教育

培養學生的法治意識和安全文化素養，是學校教育的核心目標之一，也是構建“爾雅”班級文化的關鍵環節。形式多樣的班級文化活動，可推動班級文化建設，尤其是以法治與安全意識培育為核心的活動，能為學生的成長提供有力保障和環境支持。

1.遵紀守法，自律如鋼

七月，開展“法制安全教育周”活動。教師帶領學生學習相關法律法規，觀看法治宣傳視頻，增長法律知識，讓法治意識扎根在學生心中。同時，學校還注重紀律意識的培養，以“克己復禮為仁”為理念，要求每個人嚴格自律。學校以《中小學生守則》《小學生行為規范》為抓手，加強檢查、評比和量化管理，實施《爾雅園之優秀班集體評分細則》這一長效機制，使全校德育規范化。

2.珍惜生命，茁壯成長

八月，我們結合暑期安全教育，開展“生命安全教育月”活動。通過發放安全知識手冊、開展安全知識競賽等方式，讓學生掌握基本的安全知識和技能。同時，關注學生的心理健康，開展心理輔導活動，幫助學生健康成長。

（三）仁心愛國——愛國主義文化教育

建設“爾雅”班級文化，培養學生的愛國情懷至關重要。愛國主義教育能讓學生深入了解國家的歷史、文化與成就，增強認同感、歸屬感，從而樹立文化自信。筆者結合愛國主義教育及“爾雅文化”育人理念，創設了以“仁愛”為特色的班級文化。

1.雷鋒精神，永記心上

四月，我們把雷鋒精神與“爾雅”文化中的仁愛思想相結合，開展“學雷鋒、做雷鋒”系列活動。舉辦“雷鋒精神與爾雅文化”主題班會，通過講述雷鋒故事、觀看雷鋒題材的電影等方式，讓學生了解雷鋒的生平事跡和精神內涵，并讓學生分享他們如何將雷鋒精神融入日常生活的。同時，組織學生參加志愿服務活動，如義務勞動、幫扶困難同學等，實踐“爾雅”中的仁愛精神。

2.革命薪火，代代傳承

五月，我們將革命先烈的英勇與“爾雅”文化中提倡的忠誠和犧牲精神聯系起來，開展“革命傳統教育月”活動。通過講述革命故事、參觀革命紀念館等方式，讓學生了解中國革命的艱辛與輝煌。同時，組織學生開展紅色歌曲合唱、革命故事演講等活動，傳承紅色基因，弘揚革命精神。

3.金色童年，似火驕陽

六月，我們將少先隊的歷史使命與“爾雅”文化中的守正創新精神相結合，開展“童年筑夢、未來可期”主題教育活動。通過講述少先隊的歷史和使命，引導學生珍惜童年時光，樹立遠大理想。同時，組織學生開展班隊會、才藝展示等活動，豐富學生的童年生活，促進其全面發展。

4.胸懷祖國，放飛理想

十月，我們開展“愛國主義教育月”活動。通過組織學生觀看愛國電影、舉辦愛國主題征文比賽等方式，激發學生的愛國熱情。同時，邀請專家、學者進校園開展國情教育講座，讓學生了解國家的發展歷程和未來規劃，增強其國家認同感和民族自豪感。

（四）“慧”啟未來——科學與創新文化教育

科學與創新文6xgfVXDXBGTfXCHwK5Lflxdgmeo++bB6nmVEZXftiIw=化教育著重培養學生的創造力、探索精神和科學思考能力，與“爾雅”班級文化的全面發展、素質提升目標高度契合。借此教育，學生可接觸前沿知識和理念，激發好奇心與求知欲，培養創新和實踐能力。科學與創新文化教育不僅傳授知識，還注重培養學生的科學道德和倫理意識，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，深化“爾雅”班級文化內涵，使其更具時代性和前瞻性。筆者結合“爾雅文化”育人理念，建設融合科學與創新文化教育的“爾雅”班級文化。

1.書香少年，睿智飛揚

十一月，我們開展“閱讀節”活動。我們不僅鼓勵學生廣泛閱讀，更引導他們深入探討“爾雅”中的智慧和思想。設立“爾雅智慧角”，展示與“爾雅”相關的經典篇章和現代解讀，讓學生在閱讀中體會古代智慧與現代知識的結合。舉辦“爾雅慧思”讀書分享會，評選“書香少年”，表彰能在閱讀中提出獨到見解的學生。

2.科技創新，民族希望

十二月，我們結合科技節活動，開展“科技創新大賽”。通過組織學生參加科技小發明、科技論文撰寫等比賽，激發學生的創新精神和實踐能力。同時，邀請專家進校園開展科普講座，開闊學生的科技視野，培養其科學素養。我們還開展“爾雅跨學科探索”項目，鼓勵學生將“爾雅”文化與不同學科知識相結合，進行創新性研究。通過這種方式，培養學生的跨學科思維和綜合解決問題的能力。

通過實施以上四個主題教育，我校構建兼具文化底蘊與創新精神的“爾雅”班級文化體系。此體系不僅可以提升學生的綜合素養與道德水平，還能促進班級和諧發展及學校整體進步。例如，2021年，我校五（3）班（書香園林班）被評為第三屆廣州市中小學班級文化建設優秀班級；《讓紅領巾更鮮艷——致敬霍鏡初老人》微型劇被南沙區選送至廣州市參加相關紅色兒童微型劇目活動（全區僅3所學校被選送）；2018—2022年，我校在廣州市青少年科技模型教育競賽系列活動中斬獲佳績，區級獲獎132人次，市級獲獎59人次，10位教師獲得優秀指導教師稱號。

在社會主義核心價值觀的引領下，筆者深入探索了“爾雅”班級文化的建設路徑。通過充分挖掘社會主義核心價值觀的精髓，將其融入班級文化建設中，努力打造一個充滿現代智慧與文化底蘊的“爾雅”班級環境。在這一過程中，注重培養學生的道德品質、愛國情懷和社會責任感，使學生成為具有高尚品格和強烈社會責任感的未來棟梁。

班級文化建設不是一蹴而就的，需要長期的積累和沉淀。未來，我們將繼續堅持以社會主義核心價值觀為引領，不斷豐富“爾雅”班級文化的內涵和形式，讓學生在“爾雅”文化氛圍中茁壯成長。

［本文系廣東省廣州市南沙區“教科研合作項目”專項課題“核心價值觀視域下構建‘爾雅’班級文化建設策略研究”（項目編號：NSJYKYZ2022040）研究成果］

［參考文獻］

［1］郭云閃.快樂的班主任 幸福的小學生——談小學班級管理[J].教育實踐與研究（A），2022（03）：13-15.

［2］陳明.新時期小學班主任工作的分析與思考[J].學周刊，2022（14）：178-180.

［3］凌云.構建社會主義核心價值觀為引領的班級文化建設新模式[J].創新與創業教育，2015，6（01）：160-162.

郭劍鋒 廣東省廣州市南沙區嘉安小學黨總支書記、校長。