小學大思政課程與現實生活結合的教學實踐

近年來，國家高度重視中華優秀傳統文化的弘揚與傳承，2021年，教育部發布的《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》，為中小學如何有效落實中華優秀傳統文化教育提供了方向性指導。本文將以“引粵北地區傳統文化進校園”為例，深入探索小學大思政課程與現實生活結合的教學，旨在通過創新的教學方法，讓中華優秀傳統文化在校園里生根發芽。

一、加強物質設施建設，打造校園文化“硬實力”

為了讓學生在實踐中感受和理解思政知識，教師提出“加強物質設施建設，打造校園文化‘硬實力’”的教學設計理念，以粵北地區的地方資源為依托，通過物質設施的完善，將中華優秀傳統文化融入校園生活，讓學生在校園中感受到思政教育的溫度。

【了解廣府文化】學校所處的粵北南雄是廣府文化的發祥地和廣府人的祖居地，因此學校多處展示了廣府文化的相關內容。如在姓氏文化展示區，有姓氏文化介紹、姓氏“樹”、姓氏遷徙圖等宣傳設施;學校的非物質文化遺產展廳，展出了當地的上至國家級、下至縣市級的非物質文化遺產項目;樓道里展出了具有廣府特色建筑的圖片……學校每個角落都充滿了濃厚的廣府文化氛圍。

教師：同學們，廣府文化，作為嶺南文化的瑰寶，以其獨樹一幟的建筑、多彩的民俗和精湛的工藝，在中華優秀傳統文化的寶庫中熠熠生輝，今天，我們一起走進廣府文化的世界，感受那份跨越時空的韻味。

學生1（指著一張精致的模型圖片，對身邊的同學激動地講道）：看，這就是廣府文化的發源地珠璣巷的正南門，它是廣府建筑的典型代表——青磚灰瓦，檐角飛揚，每一塊磚、每一片瓦都透露著匠人的匠心獨運。