鄂豫皖蘇區(qū)教育發(fā)展研究

【摘要】土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，鄂豫皖革命根據(jù)地應(yīng)實(shí)際需求，開展了種類多樣、指向性強(qiáng)的教育。教育內(nèi)容極大豐富了蘇區(qū)軍民的生產(chǎn)生活需要。

【關(guān)鍵詞】鄂豫皖蘇區(qū)|教育發(fā)展|土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)初期，革命局勢(shì)尚未明朗，中國(guó)共產(chǎn)黨在應(yīng)對(duì)敵人的圍追堵截時(shí)，仍堅(jiān)持在有限范圍內(nèi)對(duì)根據(jù)地的軍民開展教育。這符合馬克思主義關(guān)于人的學(xué)說，即教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。

一、鄂豫皖蘇區(qū)教育發(fā)展概述

從1927年大革命失敗到1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，中國(guó)共產(chǎn)黨先后創(chuàng)建了數(shù)十塊農(nóng)村革命根據(jù)地，其政權(quán)形式為蘇維埃（俄語意即“代表會(huì)議”或“委員會(huì)”）。當(dāng)時(shí)的革命根據(jù)地被稱作“蘇區(qū)”。此時(shí)封建土地所有制并未瓦解，農(nóng)民仍受盤剝。當(dāng)時(shí)的大別山被北洋軍閥反動(dòng)政權(quán)與軍閥官僚和封建宗法制的統(tǒng)治牢牢把控，群眾生活苦不堪言。鄂豫皖邊區(qū)蘇維埃政府成立之初面臨的難題是，怎樣盡可能發(fā)動(dòng)蘇區(qū)群眾參軍作戰(zhàn)，與反革命武裝進(jìn)行斗爭(zhēng)，粉碎敵人的陰謀；怎樣盡可能推動(dòng)當(dāng)?shù)氐耐恋馗母镞\(yùn)動(dòng)，有針對(duì)性地打擊封建勢(shì)力，保證革命持續(xù)下去。

鄂豫皖革命根據(jù)地蘇維埃政權(quán)尚未建立前，教育的基本面是“由于鄂豫皖邊文化教育十分落后，而僅有的一點(diǎn)教育也是國(guó)民黨用來教育地主、資產(chǎn)階級(jí)子弟，培養(yǎng)剝削工農(nóng)群眾、鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)的反動(dòng)人才的”[1]。蘇區(qū)的存在證明對(duì)敵斗爭(zhēng)取得了勝利，“工農(nóng)武裝割據(jù)”的理論在這里得到實(shí)踐。中共提出“一切蘇維埃工作服從革命戰(zhàn)爭(zhēng)的要求”[2]，其他各項(xiàng)政策措施都是為了革命而服務(wù)，教育也不例外。

二、鄂豫皖蘇區(qū)教育發(fā)展的問題與原因分析

我們需明確鄂豫皖蘇區(qū)教育與蘇區(qū)教育是“個(gè)性”與“共性”，要結(jié)合“共性”，探討“個(gè)性”，方可進(jìn)行分析。

（一）蘇區(qū)教育的問題及原因分析

蘇區(qū)教育發(fā)展亟需人才，革命人才數(shù)量不多且高素質(zhì)人才緊缺，加之人民生活困苦，重視教育程度不夠。大革命失敗后，黨的有生力量遭到打擊，許多工作被迫轉(zhuǎn)入地下，一些黨員對(duì)黨的事業(yè)發(fā)展信心不足。一是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期遭遇慘敗，黨內(nèi)人才不足。二是國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命事業(yè)的瘋狂打擊，黨員的實(shí)際生存都難以保證。三是在廣大農(nóng)村政府的影響力尚不如地方豪紳，民生政策難以落實(shí)，群眾生活苦不堪言。

（二）鄂豫皖蘇區(qū)教育發(fā)展的問題與原因分析

鄂豫皖蘇區(qū)群眾多有以下看法：受教育不如滿足溫飽；受教育是好事，溫飽尚不能解決，受教育是空想；男人受教育即可，女人則沒必要。鄂豫皖蘇區(qū)所處的大別山區(qū)，物產(chǎn)相對(duì)豐富，因受地主階級(jí)等勢(shì)力的盤剝，人民群眾的生產(chǎn)生活物資匱乏，導(dǎo)致普通民眾教育程度不高，且教育需要錢財(cái)支持，并有傳統(tǒng)思想觀念作祟，即“女子無才便是德”，女性受教育程度遠(yuǎn)低于男性。

三、鄂豫皖蘇區(qū)教育發(fā)展的問題對(duì)策

鄂豫皖邊特區(qū)蘇維埃政府的成立標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)從地主買辦階級(jí)的手里奪回了文化與教育的權(quán)力。

（一）明確教育主體和客體

一是確定教育發(fā)展方針。《第二次全國(guó)蘇維埃代表大會(huì)宣言》指出：“蘇維埃政府創(chuàng)辦免費(fèi)的學(xué)校，專教育工農(nóng)子弟，養(yǎng)成為工農(nóng)謀利益，建設(shè)蘇維埃……推翻地主資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治”[3]。二是確定教育內(nèi)容，即“為工農(nóng)謀利益”。鄂豫皖蘇區(qū)旗幟鮮明地指出，要同一切奴化群眾的思想作斗爭(zhēng)，如國(guó)民黨的舊三民主義、宗教教義等。三是確定教育主導(dǎo)權(quán)，即工農(nóng)群眾為主導(dǎo)。鄂豫皖省蘇維埃作出規(guī)定，工農(nóng)分子接受免費(fèi)教育，地主、商人及一切依靠剝削別人的分子，需繳納學(xué)費(fèi)才可接受教育。四是確定教育者標(biāo)準(zhǔn)。蘇維埃政府規(guī)定，“教員必須經(jīng)文化委員會(huì)核準(zhǔn)并發(fā)給證書方為合格”[3]。

（二）明確教育人群和方式方法

教師教育方面。在文化委員會(huì)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，鄂豫皖蘇區(qū)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是教師思想教育改造。從本地私塾或舊式學(xué)校挑選教師時(shí)，蘇區(qū)政府對(duì)教師的身份背景思想等方面進(jìn)行全面排查。從一些初具識(shí)字讀寫能力的人挑選教師時(shí)，蘇區(qū)政府通過短期速成式教育培訓(xùn)班進(jìn)行培養(yǎng)。二是制定教育規(guī)劃。《鄂豫皖區(qū)文化教育委員會(huì)巡視綱要》對(duì)于教授的課程、教材的選擇和學(xué)習(xí)程度等作了規(guī)定。三是黨政軍干部兼任教師。蘇區(qū)教育堅(jiān)持“教育與生產(chǎn)相聯(lián)系”的方針，科學(xué)文化知識(shí)與軍事教育并行。即黨政軍干部以兼任教師身份在校固定授課，為黨員作報(bào)告并不定期授課。

干部教育方面。一是結(jié)合革命形勢(shì)需要，建立黨團(tuán)干部培訓(xùn)班。如何發(fā)動(dòng)群眾進(jìn)行土地革命斗爭(zhēng)是黨團(tuán)干部面臨的難題，黨團(tuán)干部培訓(xùn)班的定期舉辦有效地解決了這一難題。二是應(yīng)對(duì)長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)需要，建立干部學(xué)校。鄂豫皖蘇區(qū)干部學(xué)校數(shù)量可觀，根據(jù)黨員干部的級(jí)別貢獻(xiàn)不同，又被劃分為高級(jí)干部學(xué)校和普通干部學(xué)校，學(xué)校教育期間積極貫徹“為工農(nóng)謀利益”的教育理念。三是建立專業(yè)技術(shù)學(xué)校。中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)過武裝斗爭(zhēng)后，發(fā)現(xiàn)斗爭(zhēng)升級(jí)需要加強(qiáng)特種兵技術(shù)的人才培育。而為滿足工農(nóng)群眾的實(shí)際生活需要，蘇區(qū)政府還建立了農(nóng)業(yè)學(xué)校、紡織學(xué)校和財(cái)經(jīng)學(xué)校等學(xué)校。

婦女教育方面。針對(duì)女性在政治、經(jīng)濟(jì)和教育上失權(quán)的狀況，《鄂豫邊各縣蘇維埃聯(lián)席會(huì)議決議案關(guān)于文化教育問題草案》提出：“特別加緊婦女的教育，使能夠很藝術(shù)地來擔(dān)任蘇區(qū)戒嚴(yán)、偵探和其他的工作”[3]。次年六安六區(qū)金家寨婦女學(xué)校創(chuàng)辦。后來婦女參加夜校識(shí)字班的人數(shù)幾乎是男子的兩倍，這也為培養(yǎng)婦女干部打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

普通教育方面。蘇維埃政府提出“普遍地發(fā)展鄉(xiāng)學(xué)，使我們蘇區(qū)里每一個(gè)工農(nóng)勞苦兒童、紅軍子弟有讀書的機(jī)會(huì)”[3]。這以文件形式規(guī)定了蘇區(qū)少年兒童平等地享有受教育的權(quán)利。表現(xiàn)形式為初等小學(xué)教育和高等小學(xué)教育，學(xué)校具體設(shè)置為列寧小學(xué)，又因?qū)W制和行政區(qū)劃的不同，將列寧小學(xué)定位為以下四種級(jí)別：列寧初級(jí)小學(xué)、列寧模范小學(xué)、列寧高級(jí)小學(xué)、列寧模范學(xué)校。

社會(huì)教育方面。中央文化建設(shè)大會(huì)提出“蘇維埃學(xué)校制，是統(tǒng)一的學(xué)校制，沒有等級(jí)，對(duì)一切人民，施以平等的教育”“每鄉(xiāng)建立消滅文盲協(xié)會(huì)”[3]。工人教育上，黨中央加強(qiáng)對(duì)工人教育的管理和保障，要求資方必須免費(fèi)對(duì)工人開展教育。蘇區(qū)政府還在工人較為集中的工廠建立工人補(bǔ)習(xí)學(xué)校。工人在工作之余，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和生產(chǎn)技術(shù)，用知識(shí)武裝和保護(hù)自己。農(nóng)民教育上，蘇維埃政府以廣泛開展群眾識(shí)字運(yùn)動(dòng)的方式，對(duì)文盲占比較多的農(nóng)民開展基礎(chǔ)教育。隨著革命形勢(shì)的變化，識(shí)字教育運(yùn)動(dòng)發(fā)展為識(shí)字班和農(nóng)民業(yè)余學(xué)校等形式，農(nóng)民教育進(jìn)一步擴(kuò)大。

（三）明確教育多樣性

為方便工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們對(duì)革命的認(rèn)識(shí)，革命歌曲及傳統(tǒng)民歌改編成為鄂豫皖蘇區(qū)文化教育的一個(gè)重要形式，如《八月桂花遍地開》，“脫胎于傳統(tǒng)民歌《八段錦》，但卻超越了原歌中的男歡女愛”[4]。蘇區(qū)政府為更好宣傳蘇維埃的法律和方針政策，組織學(xué)生編演劇目，如《武裝奪取政權(quán)》《暴動(dòng)》《送郎參軍》等，就地取材，群眾喜聞樂見。

四、結(jié)語

1927年到1932年[5]，鄂豫皖蘇區(qū)教育在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，順應(yīng)外部革命形勢(shì)發(fā)展的同時(shí)，滿足內(nèi)部軍民需求，不同類別的教育多線并行，強(qiáng)調(diào)并保障工農(nóng)群眾的基本權(quán)益，符合馬克思關(guān)于人的發(fā)展的學(xué)說。創(chuàng)新的蘇區(qū)教育既提升軍民整體文化水平，推動(dòng)革命發(fā)展，又對(duì)文化教育的探索產(chǎn)生了重要的影響。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

[1]路海江.鄂豫皖蘇區(qū)的文化教育事業(yè)[J].史學(xué)月刊，1994（6）.

[2]龔海泉，張晉峰，張耀燦.20世紀(jì)的中國(guó)高等教育（德育卷）[M].高等教育出版社，2003.

[3]張耀綸，梁建堂，劉衛(wèi)東，等.鄂豫皖蘇區(qū)教育史[M].河南大學(xué)出版社，1988.

[4]桑俊.紅安革命歌謠研究[M].華中師范大學(xué)出版社，2009.

[5]高順濤.鄂豫皖蘇區(qū)的教育建設(shè)（1927.11-1932.10）[D].鄭州大學(xué)，2013.

（作者單位：中共信陽市平橋區(qū)委黨校）