中外合作辦學中輔導員運用紅色文化提升思政工作創新能力的路徑

【摘要】輔導員是高校大學生思想政治工作的有力保障，承擔著思想引領、鑄魂育人的使命，尤其是對開展思想政治教育極為重要。在中外合作辦學模式下，輔導員傳承和發揚紅色文化，充分挖掘紅色文化的價值和精神，創新思想政治教育工作方式，提升思想政治工作能力，是輔導員有效開展大學生思想政治教育的重要實踐方式。現階段國內關于中外合作辦學中輔導員運用紅色文化提高思政工作能力，提升思想政治教育的吸引力和實效性等方面的研究存在理論空白，系統性研究較少。本文根據中外合作辦學中輔導員思想政治教育的要求，剖析新時代紅色文化的內涵及重要意義，立足大學生思想政治教育的困境，總結輔導員將紅色文化融入大學生思想政治教育的實現路徑。

【關鍵詞】中外合作辦學|思想政治教育|紅色文化|輔導員

紅色文化是1921年以來中國共產黨領導廣大人民創造、凝聚的精神文化結晶，具有鮮明的時代特色和中國氣息，對于輔導員而言，通過將紅色文化與大學生思想政治教育緊密結合，在中外辦學模式下繼續傳承和發揚紅色文化，用紅色文化培根鑄魂，不僅可以深化輔導員思想政治工作，全面落實立德樹人根本任務，更會讓新時代的青年學生更好地融入其中，發揮紅色文化的育人價值，培養更多高素質人才，為經濟社會發展和改革開放做出更大貢獻。

一、中外合作辦學模式開展思想政治教育的理論基礎

（一）有序推進中外合作辦學是我國教育對外開放的重要組成部分

中外合作辦學是為適應我國教育國際化發展戰略的需要，與國外優質教育資源緊密接軌，在辦學模式、師資、教材和課程設置等方面創新改革的全新辦學體系。黨的十八大以來，我國的教育現代化與改革開放事業取得了長足發展，中外合作辦學已經充分融入我國對外開放大局中，辦學領域更加寬廣，辦學層次逐步提高，辦學水平逐年提高。黨的二十屆三中全會提出，推進高水平教育開放，鼓勵國外高水平理工類大學來華合作辦學。經過長期發展，中外合作辦學模式已經成為推動教育綜合改革，培養高素質國際化人才，促進中外人文交流的重要方式和有效渠道。

由此可見，我國教育主管部門鼓勵中外合作辦學，倡導我國高等學校與國外優質教育資源緊密結合，實現教育領域的合作共贏。這些都為科學開展中外合作辦學提供了思想指導，更為輔導員開展大學生思想政治教育探索適應國際化背景的思想政治教育方法提出了明確要求。

（二）充分發揮輔導員運用紅色文化培根鑄魂的育人價值是創新思政工作的重要途徑

輔導員是高校思想政治工作的中堅力量。根據國家的要求，具有中外合作辦學資質的高校結合本校辦學的實際，按照專兼結合、以專為主的原則足額配備專職輔導員崗位。在中外辦學背景下如何有效開展思想政治教育是一個全新而重要的課題，運用紅色文化提升思政工作能力是輔導員工作的重要創新實踐。如果輔導員能夠運用紅色文化資源培根鑄魂，不僅可以創新輔導員思想政治工作，全面落實“立德樹人”根本任務，又能夠進一步彰顯中外合作辦學的辦學成果，更會讓新時代的青年學生更好地融入其中，為經濟社會發展培養更多高水平優秀人才發揮積極作用。

（三）著力加強中外合作辦學學生思想政治教育研究是發揮思政教育力量的重要舉措

中外合作辦學以辦學國際化為主要目標，以中外結合的方式培養學生，存在培養目標側重國際化、教學模式存在差異以及生源特點和群體特征四個思想政治工作中的特點。中外合作辦學中大學生思想政治教育研究起步較晚，研究數量偏少。為加強思想政治教育工作，輔導員應緊密結合國家政策引導和學生思想動態，創新工作理念、優化思想政治教育方法和手段，著力進行教育理念融合創新，并深入挖掘紅色文化資源蘊含的深厚思政育人價值，持續強化大學生思想政治教育。并通過建立品牌化思政育人體系，加強社會實踐課程的設計與改革，推動文化引領、價值塑造，培養一批立場堅定、德才兼備、學貫中西的新時代國際化人才。為了更好的提升大學生思想政治教育的效果，加強學生黨團組織建設，努力發揮社團組織作用，強化校園文化建設，以期保障中外合作辦學質量，為中外合作辦學模式提供新思路。

二、新時代中外合作辦學模式下學生特點

習近平總書記曾指出，有效運用世界一流教育資源和創新要素，促使我國成為具有強大影響力的世界重要教育中心。近些年中外合作辦學水平和層次不斷提高，越來越多的辦學機構紛紛涌現。但是中外合作辦學形式特殊，學生群體的個性鮮明。與普通高校相比，中外合作辦學項目在培養理念、教學模式、生源特點等方面都與其他專業學生有較大的差異性。中外合作辦學模式中學生具有鮮明的特點。

（一）學生處于多元文明交匯期，西方文化影響深

學習多元文化，開展跨文化交流已經成為常態。學生在多元文化交流的熔爐中，不斷領略異域風俗習慣、價值觀念和生活方式，開拓了國際化視野，自我認知進一步深化，立志肩負起推動全球合作與發展的重要使命。與此同時，大學生也受到西方教育文化影響較深，拜金主義、享樂主義、歷史虛無主義等錯誤思潮也乘機而入，嚴重影響著學生的理想信念教育，有效開展思想政治教育難度大。

（二）學生學習難度增加，心理調節能力差

實施中外合作辦學的高校非常重視學生的語言素質和口語訓練，部分課程實施雙語教學。再加之專業知識學習的側重點不同，課程體系與普通高校差異較大，學生時常面臨著外教課程語言關、自身學習基礎薄弱等難題。面對全新的中外合作辦學的培養模式，部分學生沒有養成團隊合作的習慣，心理調節能力較差，比較容易導致他們以自我為中心，理想信念不堅定，責任擔當意識缺乏。

（三）學生家庭條件較為優越，吃苦耐勞精神缺乏

申請中外合作辦學的學生家庭條件優越，從小受到較好的綜合素質培養與興趣引導，學生的溝通能力和適應能力較強，樂于接受新事物，個性較強，社會化程度較高。多數學生具有較為強烈的利益觀念，極易受到國外文化思潮的影響，習慣于從個人主義與實用主義角度去看待問題，學生價值觀呈現出多元化趨勢，很少從國家與民族的需要方面做出適合自己的選擇。

（四）學生受到教學時空局限，思想政治教育易中斷

學生在境外受到客觀教學時空阻隔，導致中外合作辦學模式下開展學生思想政治教育不完整，易中斷，思想政治工作不能有效銜接和持續推進。跨境開展思想政治教育復雜性會長期存在，教學的時空變化對輔導員有效開展思想政治教育工作提出了更高的要求。

三、新時代將紅色文化融入中外合作辦學模式下的學生思想政治教育的必然

（一）紅色文化是中國共產黨偉大精神譜系的重要組成部分

紅色文化作為我們黨百余年奮斗過程中積累的寶貴精神財富，是中華文明在近現代的傳承和創新，是中國共產黨偉大精神譜系的重要組成部分。深刻理解我們黨精神譜系的內涵、本質，引領鞏固賡續精神血脈，是推進文化自信的實踐要求。習近平總書記強調，要運用好紅色文化，發展社會主義先進文化，豐富人民精神文化生活。紅色文化具有豐富的內容和時代價值，在中外合作辦學中挖掘其中所蘊含的思政元素，學習紅色文化，講好中國故事，傳承紅色基因，堅定文化自信，必定會對中外合作辦學中有效開展思想政治教育具有不可替代的作用。

（二）深入闡釋紅色文化的內涵及價值是傳承和發揚紅色文化的重要實踐方式

紅色文化內涵豐富，形式多樣。新時代背景下，社會廣泛認同的紅色文化主要包含：新民主主義革命時期的偉大建黨精神、長征精神、延安精神等為代表的系列精神；社會主義革命時期的抗美援朝精神和建設時期的大慶精神、兩彈一星精神等為代表的系列精神；改革開放時期的特區精神和社會主義現代化建設時期的載人航天精神、抗洪救災精神等為代表的系列精神；中國特色社會主義新時代形成的以抗疫精神、脫貧攻堅精神等為代表的系列精神。根據調研的結果來看，現階段多數高校開展紅色文化呈現出教育形式單一，內容枯燥沒有吸引力，缺乏實踐性教育，缺乏實踐性教育。因此要理論聯系實踐，加強對紅色文化內涵及價值闡釋，充分運用新媒體平臺，增強紅色文化對大學生思想的價值引領作用。

（三）充分發揮紅色文化在學生思想政治教育中的積極作用

紅色文化與大學生日常生活聯系較為密切，是高校思想政治教育的重要內容。運用紅色文化進行創新開展高校思想政治工作，一方面有助于提升中外合作辦學中輔導員豐富思想政治教育內容，提升其思政工作能力；另一方面有助于激發學生學習并傳承紅色文化，借鑒西方優秀文化，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。鞏固紅色文化的精神引領，充分發揮其在學生思想政治教育中的積極作用，必將為培養中外合作辦學中學生成為新時代理想信念堅定、具有國際視野的復合型全球化人才提供智力支持。

四、充分發揮中外合作辦學中輔導員運用紅色文化提升學生思想政治教育成效的路徑

習近平總書記指出，要“把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”。為了更好地學習紅色文化的豐富內容，深入拓展紅色文化的育人功能，在中外合作辦學中輔導員應自覺將紅色文化融入到學生思想政治教育中，不斷加強民族文化認同，增強大學生的文化自信。

（一）學習紅色文化，培養學生對紅色文化的認同感

輔導員身處學生思想政治教育的一線，他們所從事的學生管理工作與學生休戚相關。輔導員是開展高校思想政治工作的組織者和實施者，他們對學生思想政治教育實踐認識和重視程度直接影響著學生。只有輔導員思想覺悟高，自覺把學生的思想政治建設擺在首位，把思想和行動統一到國家需要上，深刻理解和研究紅色文化，才能進一步提高學校（學院）輔導員的紅色文化素養，全面提升思想政治工作水平和創新能力。輔導員還可以通過開展專業課程、主題教育、文體競賽、學術沙龍、社會實踐等系列活動，引導學生對紅色文化的認同和理解，使其能夠更好地將紅色文化融入學生的思想政治教育和日常管理。

（二）營造紅色文化育人環境，提升學生傳承紅色文化的實效性

在中外合作辦學學生管理過程中，輔導員對學生進入社會的適應能力和發展具有積極的促進作用。應該把傳承紅色基因融入學生思想政治教育。主要可從建立紅色資源實踐教育基地角度出發，積極引導學生參加第二課堂活動，加強和紅色景區景點的合作，有針對性地設計與紅色文化相關的教育活動、志愿活動和創新活動，運用紅色文化引領新風尚，從學生思想上固本培元，凝心聚魂，提升學生感悟紅色文化的歸屬感與實效性。

（三）創新紅色文化教育方式，增強學生弘揚紅色文化的使命感

各地中外合作辦學項目高校應該發挖掘紅色文化教育資源，激活紅色文化基因，形成特有的紅色文化教育供給體系。輔導員應該引導學生用自己喜歡的方式弘揚紅色文化。一方面帶領學生進行多樣化的實踐，大力支持紅色文化賽道的暑期文化教育衛生“三下鄉”、寒假社會實踐等活動，以“潤物細無聲”的方式讓思想政治教育融入紅色文化。另一方面培養優秀紅色文化的實踐者，增強學生弘揚紅色文化的使命感、責任感，講好紅色故事，用紅色文化激揚學生斗志，引起同齡人的情感共鳴。

（四）開辟紅色文化傳播陣地，發揮學生傳承紅色文化的主力軍作用

在新媒體時代，中外合作辦學模式下大學生的思想政治教育遇到了新機遇，同時也面臨新挑戰。多元文化對學生帶來的不利影響依然存在，學生由線下紅色文化的受教育者，變成了線上紅色文化的傳播者。因此，學生的思想政治教育工作絕對不能忽視新媒體平臺所發揮的重要作用。首先要將“網絡+”形式貫穿其中，發揮校園文化的滲透教育功能，充分利用微博、微信、抖音等平臺發布學生喜聞樂見、易于接受的包含紅色文化作品；其次要創新紅色文化的傳播方式，充分挖掘已有專業平臺，充分發揮學習強國、公眾號的宣傳作用；最后要引導學生創作紅色文化作品，拍攝紅色文化的網絡微視頻，并推送至學習微平臺，利用新媒體平臺展示紅色歷史和革命遺址，還原紅色文化相關的歷史故事，細節性展現中國共產黨領導中國各族人民在各個歷史時期所取得的偉大成就、所呈現的偉大精神。

五、結語

中外合作辦學模式適應了新時代教育改革創新的需要，為學生的思想政治教育提供了全新的視域，顯現出鮮明的特點。學校思政工作應該根據學生的特點與教育現代化國際化予以調整，必須將輔導員思想政治育人工作與辦學特色、學科的發展、中外文化相結合，發揮新時代新媒體平臺的優勢，創新思想政治教育方式方法，從而引導學生能夠辯證地看待國外文化，自覺防范和抵制各種錯誤思潮的侵蝕，大力傳承和弘揚紅色文化，增強學生文化自信心。中國軍轉民

參考文獻

[1]朱彥彥，趙加強.中外合作辦學思想政治教育工作探討[J].河南大學學報（社會科學版），2022，62（2）：117-122，155.

[2]郭榮，徐適，陳會林.新時代中外合作辦學思政育人的若干思考[J].神州學人，2023（04）：29-31.

[3]何華玲，嚴瑤婷.中外合作辦學高校大學生思想政治教育工作的挑戰與轉型[J].內蒙古農業大學學報（社會科學版），2013，15（03）.

[4]習近平.在二十屆中央政治局第五次集體學習時的講話[N].新華網，2023-05-29.

[5]唐玉兔，丁杰.中外合作辦學高校輔導員隊伍建設分析[J].產業與科技論壇，2024，23（11）：255-257.

[6]舒子芩，楊漾.新時代高校中外合作辦學思想政治教育優化策略研究[J].南方論刊，2024（02）：97-100.

[7]石葦.從紅色文化中汲取文化自信的力量[N].光明網，2024-04-18.

[8]張泰城.深刻理解中國共產黨人的精神譜系[J].當代江西，2021（08）：27-29.

[9]易瑜.新媒體時代紅色文化融入大學生思想政治教育的路徑[J].中國軍轉民，2024（15）：116-119.

[10]習近平.貫徹全軍政治工作會議精神扎實推進依法治軍從嚴治軍[N].人民日報，2014-12-16.

[11]郭欣田.淺談“紅色網紅”在學生思想政治教育中的作用[J].中華活頁文選（教師版），2021（09）：109-110.

[12]張泰城.深刻理解中國共產黨人的精神譜系[J].當代江西，2021（08）：27-29.

【基金項目：本文系西安財經大學2023年輔導員專項課題“中外合作辦學項目中輔導員思政工作能力提升路徑研究”（23FCXKT11）研究成果】

（作者簡介：高一寧，助教，碩士研究生，主要研究方向為思想政治教育；作者單位：西安財經大學，經濟學院）