農(nóng)林院校大型儀器設(shè)備高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的發(fā)展思路

摘要：新農(nóng)科背景下，農(nóng)林院校教育教學(xué)改革的重要課題和根本任務(wù)是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和能力的卓越農(nóng)林專業(yè)人才。新農(nóng)科人才的創(chuàng)新能力，離不開現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室和先進(jìn)的大型儀器設(shè)備，大型儀器設(shè)備實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中不可或缺的支柱力量。文章闡述了現(xiàn)階段農(nóng)林院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，并以浙江農(nóng)林大學(xué)園藝科學(xué)學(xué)院大型儀器平臺(tái)為例，針對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的傳統(tǒng)觀念，崗位職責(zé)，聘任、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以及隊(duì)伍培訓(xùn)等幾個(gè)方面進(jìn)行探討，取得了一定的成效，為實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)提供新的發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)；大型儀器；發(fā)展思路

近年來，在科技興國戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，我國不斷增加對(duì)農(nóng)林院校資金的投入，并逐步加強(qiáng)大型儀器設(shè)備的購置力度，各高校在科研創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化方面取得了突破，這離不開平臺(tái)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員有效的管理和精湛的技術(shù)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍不僅僅是大型儀器的管理者和維護(hù)者，更是科技創(chuàng)新和科技成果獲得的重要支撐力量。2018年，科技部等相關(guān)部門對(duì)高校和科研院所等單位的科研設(shè)備和共享平臺(tái)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)部分大型儀器設(shè)備投入產(chǎn)出不匹配，使用效益還有待提高［12］。另外，各農(nóng)林院校普遍存在實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍不夠完善，缺乏專職、專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍等問題。因此，如何建立一支技術(shù)過硬、綜合能力突出，具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的服務(wù)于教學(xué)和科研的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍來提高大型儀器設(shè)備開放共享水平和使用效益，成為地方農(nóng)林院校亟待解決的問題［35］。為了更好地提高大型儀器的使用效益，文章就浙江農(nóng)林大學(xué)園藝學(xué)院大型儀器設(shè)備實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)存在的問題和困難進(jìn)行探討，探索提升大型儀器使用效益新方案。

1農(nóng)林院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍現(xiàn)狀

1.1對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍重視不足，不能與時(shí)俱進(jìn)

農(nóng)林院校普遍存在重理論、輕實(shí)踐的思想［67］。近幾年，大型儀器設(shè)備投入比較大，在科研和創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，大型儀器的地位愈發(fā)重要，人們也逐漸意識(shí)到了其重要性。但在對(duì)科技創(chuàng)新成果獲得專業(yè)技術(shù)支持人員的重視程度上，卻還停留在較為滯后的階段［89］。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作內(nèi)容煩瑣，分散在各個(gè)學(xué)院，由于從事技術(shù)支撐保障工作這一崗位規(guī)模較小，且未得到領(lǐng)導(dǎo)全部認(rèn)可，嚴(yán)重影響了其積極性，使得大型儀器設(shè)備的功能無法得到充分開發(fā)和應(yīng)用。此外，隨著科研需求不斷增加，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在科研中所扮演的角色也變得越來越重要，因此他們的定位也需要與時(shí)俱進(jìn)［10］。

1.2實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理

近年來，農(nóng)林院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)張，新專業(yè)不斷增加，專職教師隊(duì)伍不斷壯大，而實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的規(guī)模變化并不顯著［89］。高校在購置大型儀器設(shè)備時(shí)往往只注重設(shè)備的數(shù)量，而忽略了相關(guān)技術(shù)人員的匹配，出現(xiàn)一名實(shí)驗(yàn)員同時(shí)管理多臺(tái)大型儀器設(shè)備的現(xiàn)象。此外，部分高校在配備技術(shù)人員上存在結(jié)構(gòu)不合理情況，包括年齡、學(xué)歷、技術(shù)水平等，導(dǎo)致技術(shù)人員的分類和分工不夠明確。

1.3實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍制度不完善

高校大型儀器實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍制度不完善，沒有建立相關(guān)的聘任制度、考核制度和培訓(xùn)機(jī)制，導(dǎo)致技術(shù)人員缺乏穩(wěn)定性和發(fā)展空間。由于大型儀器設(shè)備的特殊性，需要技術(shù)人員具備專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，利于大型儀器設(shè)備功能改進(jìn)、技術(shù)創(chuàng)新和更新維護(hù)，進(jìn)而保證實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的安全和高效運(yùn)行。然而，許多高校僅重視大型儀器的購置，很少組織實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加相關(guān)活動(dòng)、進(jìn)行技術(shù)交流和學(xué)習(xí)，造成實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員整體專業(yè)素養(yǎng)不高，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，阻礙了其可持續(xù)發(fā)展［11］。

2農(nóng)林院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展思路

2.1轉(zhuǎn)變觀念，提升職業(yè)素養(yǎng)

農(nóng)林院校科研和教學(xué)水平低。大型儀器共享平臺(tái)程度如何，不單單要看實(shí)驗(yàn)室是否有先進(jìn)的設(shè)備、優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和條件，更重要的是要看是否有一支服務(wù)意識(shí)強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)高的人員隊(duì)伍。因此，各高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，明確實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是高校人才培養(yǎng)不可或缺的組成部分，將實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的角色由一個(gè)“教輔崗位”重新定義為教學(xué)和科研工作中不可或缺掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的重要隊(duì)伍。學(xué)校和相關(guān)管理部門必須充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中的重要性，肯定實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在本科教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及科研工作中的地位，摒棄固有化“開關(guān)門”錯(cuò)誤認(rèn)知。另外，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員須尊重自身崗位，勇挑重?fù)?dān)，講求實(shí)效，做好大型儀器平臺(tái)管理與建設(shè)，努力為教學(xué)和科研服務(wù)改變觀念，從思想上意識(shí)到實(shí)驗(yàn)室工作的重要性和時(shí)代緊迫感［1214］，結(jié)合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的安全要求與實(shí)驗(yàn)室功能，負(fù)責(zé)健全相關(guān)儀器開放共享規(guī)章制度，包括建立不同功能大型儀器物品管理使用目錄（包括試劑藥品、劇毒品、氣體鋼瓶、病原微生物使用目錄等）；進(jìn)行儀器設(shè)備安全、環(huán)保教育和使用培訓(xùn)，對(duì)臨時(shí)來訪人員進(jìn)行安全告知，做好實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的建設(shè)和管理；定期做好儀器設(shè)備保養(yǎng)與校準(zhǔn)檢查工作，使其能夠全身心地投入大型儀器共享工作中。

2.2明確崗位職責(zé)，優(yōu)化聘任機(jī)制

在大型儀器平臺(tái)工作的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員主要負(fù)責(zé)儀器操作前的培訓(xùn)、樣品分析測(cè)試、設(shè)備日常維護(hù)保養(yǎng)以及促進(jìn)外部共享與開放合作等工作。為了擺脫傳統(tǒng)約束，必須明確崗位職責(zé)，并通過公開招聘具有高學(xué)歷和強(qiáng)大技術(shù)專長的專業(yè)人才加入實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中。崗位規(guī)劃需要綜合考慮平臺(tái)功能的分工、各功能平臺(tái)任務(wù)的需求和專業(yè)水準(zhǔn)，特別是在招聘核心骨干人員時(shí)。對(duì)于關(guān)鍵崗位，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注候選人的學(xué)術(shù)背景、教育資質(zhì)、技術(shù)能力、服務(wù)和管理經(jīng)驗(yàn)，以確保與其管理職責(zé)和角色相匹配，達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)和高要求［5］。

在人員聘任方面，通過向大型儀器平臺(tái)收費(fèi)的方式，合同制技術(shù)人員有較大的自主空間，可以根據(jù)工作需求和服務(wù)收入靈活調(diào)整人員配置，鼓勵(lì)技術(shù)水平高的教師兼職加入，從而形成靈活有效的管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。此外，對(duì)于操作相對(duì)簡單的儀器，可以鼓勵(lì)研究生從事大型儀器科研助管工作，既可以為研究生提供一個(gè)科研學(xué)習(xí)平臺(tái)，又可以減輕實(shí)驗(yàn)人員工作負(fù)擔(dān)，提高儀器的使用效率。

2.3完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提升隊(duì)伍活力

2.3.1優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的聘用條件，健全評(píng)價(jià)考核體系

學(xué)校可以將選聘、評(píng)價(jià)、晉升和終止實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的權(quán)力下放給各個(gè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)資源分配的去中心化決策。這種機(jī)制已成為實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍發(fā)展改革的核心，各個(gè)院系具有自主決定權(quán)，能夠幫助他們根據(jù)各自獨(dú)特的特點(diǎn)制定個(gè)性化的聘用條件。立足于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的崗位要求，在年終工作量評(píng)估中，將按照大型儀器使用機(jī)時(shí)數(shù)、測(cè)試樣品數(shù)及大型儀器使用效益等方面，根據(jù)管理不同類型的儀器設(shè)備的復(fù)雜性來為這些指標(biāo)設(shè)置不同的分值比例［8］。聘崗時(shí)嚴(yán)格按照細(xì)則評(píng)分并進(jìn)行公示，評(píng)分結(jié)果公開公正，充分調(diào)動(dòng)了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性。以浙江農(nóng)林大學(xué)為例，學(xué)校現(xiàn)在把大型設(shè)備的管理納入了職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的重要指標(biāo)，并且推出了專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)晉升計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)評(píng)聘正高級(jí)實(shí)驗(yàn)師崗位從無到有的重大突破。這些舉措為實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍提供更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，工作上更加積極進(jìn)取，同時(shí)有利于更高效地實(shí)施大型設(shè)備的開放共享，從而增加大型設(shè)備的利用率。

2.3.2強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制

建立基于績效的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)體系，考慮職位和工作表現(xiàn)。這種體系為優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提供了更大的回報(bào)空間，根據(jù)其貢獻(xiàn)提供更高的報(bào)酬［15］。例如，在浙江農(nóng)林大學(xué)推行的《浙江農(nóng)林大學(xué)大型儀器設(shè)備有償服務(wù)管理辦法》中，儀器團(tuán)隊(duì)制定非營利收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并將部分測(cè)試費(fèi)用作為服務(wù)報(bào)酬。通過實(shí)施共享平臺(tái)的年度和季度報(bào)告制度，對(duì)儀器設(shè)備的效益進(jìn)行評(píng)估，并獎(jiǎng)勵(lì)技術(shù)服務(wù)人員，可以激勵(lì)他們不斷改進(jìn)和提高工作水平。

2.4加強(qiáng)培訓(xùn)，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展

2.4.1鼓勵(lì)內(nèi)部和外部交流學(xué)習(xí)，拓展專業(yè)能力

學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的發(fā)展，建立專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，為技術(shù)人才提供培訓(xùn)課程、學(xué)習(xí)交流等資源，并組織技術(shù)交流活動(dòng)，提升服務(wù)水平。如學(xué)校專設(shè)校級(jí)賬目“大型儀器設(shè)備開放基金”；開展本科教學(xué)高消耗的機(jī)組，特定機(jī)組給予需要專項(xiàng)補(bǔ)貼、預(yù)算培訓(xùn)費(fèi)用，以實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展。對(duì)頻繁使用儀器的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，定期開展技術(shù)交流培訓(xùn)至關(guān)重要，可以通過線上和線下結(jié)合的方式為技術(shù)人員提供實(shí)驗(yàn)技術(shù)相關(guān)的會(huì)議交流、課程培訓(xùn)、專題講座以及教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)等活動(dòng)。與此同時(shí)，學(xué)校可以通過與學(xué)院教師之間的技術(shù)交流探索創(chuàng)新的培訓(xùn)體系，從而促進(jìn)知識(shí)共享。此外，還可以邀請(qǐng)其他高校的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員或儀器專家進(jìn)行高級(jí)技術(shù)培訓(xùn)，為學(xué)校的師資培訓(xùn)提供支持。對(duì)于低學(xué)歷的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，學(xué)校也鼓勵(lì)并支持他們攻讀在職碩士和博士學(xué)位，以不斷更新專業(yè)知識(shí)，提升整個(gè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的學(xué)歷層次。

2.4.2鼓勵(lì)創(chuàng)新，提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員創(chuàng)新能力

鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極探索并解決分析測(cè)試過程中的問題，不受傳統(tǒng)觀念拘束，大膽嘗試創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，挖掘儀器設(shè)備新的功能，發(fā)明創(chuàng)造教學(xué)科研儀器設(shè)備。將創(chuàng)新理念納入大型儀器的實(shí)際操作，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新途徑，以期實(shí)驗(yàn)技術(shù)的創(chuàng)新思路能夠帶來持續(xù)的技術(shù)進(jìn)步和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)水平。負(fù)責(zé)管理與使用大型儀器設(shè)備的實(shí)驗(yàn)人員有機(jī)會(huì)提出申請(qǐng)，參與實(shí)驗(yàn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)方法相關(guān)的項(xiàng)目研究與創(chuàng)新，爭(zhēng)取實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)支持，積極參與學(xué)術(shù)交流，并積極參與實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)相關(guān)的國家級(jí)和省級(jí)教材編寫工作［16］。學(xué)校通過將領(lǐng)先的實(shí)驗(yàn)技巧和實(shí)驗(yàn)方法融入科學(xué)探索中，不斷改進(jìn)創(chuàng)新方法，積極吸納新技能和新知識(shí)，深入研究以拓展個(gè)人科研創(chuàng)新和專業(yè)水平，更好地支持大型設(shè)備共享和推動(dòng)其性能及技術(shù)革新。

3實(shí)施成效

學(xué)校已采取了一系列舉措，包括修訂崗位職責(zé)、對(duì)不同功能的大型儀器實(shí)施分類管理并不斷優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，有效調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性和工作熱情。同時(shí)，進(jìn)一步多維度地完善職稱評(píng)審條件，實(shí)現(xiàn)評(píng)聘正高級(jí)實(shí)驗(yàn)師崗位從無到有的重大突破。此外，為了進(jìn)一步提升學(xué)校的教育信息化水平，學(xué)校對(duì)大型儀器共享服務(wù)平臺(tái)虛擬系統(tǒng)進(jìn)行了全面升級(jí)改造，優(yōu)化系統(tǒng)性能，增強(qiáng)數(shù)據(jù)安全性，并加入新的功能和特性，致力于為師生打造更加便捷舒適的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。以園藝學(xué)院大型儀器共享平臺(tái)為例，平臺(tái)服務(wù)課題組數(shù)量從2019年13個(gè)增加至2023年58個(gè)；平臺(tái)儀器服務(wù)總機(jī)時(shí)數(shù)從2019年的1200余小時(shí)提升到2023年22000余小時(shí)。大型儀器服務(wù)學(xué)院數(shù)量越來越多，其使用效益也逐年上升。平臺(tái)鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極申請(qǐng)和參加各種課題科研項(xiàng)目，同時(shí)注重實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新。截至目前，主持國家級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)，參與國家級(jí)和省部級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生獲得省部級(jí)、校級(jí)競(jìng)賽多項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表核心期刊和SCI論文10余篇，其中一篇發(fā)表于《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》。根據(jù)每年的滿意度調(diào)研，使用者對(duì)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的服務(wù)能力均給予充分肯定。

結(jié)語

隨著科技興國發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，農(nóng)林院校大型實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不斷擴(kuò)大和先進(jìn)設(shè)備數(shù)量增加，建設(shè)符合新時(shí)代要求的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才，成為高校高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。通過轉(zhuǎn)變觀念、提升職業(yè)素養(yǎng)、明確崗位職責(zé)、優(yōu)化聘任機(jī)制、完善激勵(lì)機(jī)制，提升隊(duì)伍活力和加強(qiáng)培訓(xùn)，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，不斷激發(fā)技術(shù)人員的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)一支責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)高、勇于創(chuàng)新、敢于奉獻(xiàn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，為提升大型儀器設(shè)備開放共享服務(wù)的水平和使用效益提供源源不斷的力量。

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基金項(xiàng)目：浙江省教育廳科研項(xiàng)目（大型儀器平臺(tái)在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的實(shí)踐與探索，編號(hào)：Y202351449）和校級(jí)項(xiàng)目（大型儀器設(shè)備助力本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究，編號(hào)：JG2024064）資助

作者簡介：陳振概（1997—），男，漢族，浙江溫州人，理學(xué)碩士，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：主要從事實(shí)驗(yàn)室管理的研究。

*通訊作者：于超（1980—），女，漢族，山東泰安人，理學(xué)博士，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，研究方向：主要從事大型儀器的使用和開放共享管理方面的研究。