“立德樹人”背景下體育院校創新創業教育體系建立的路徑探討

摘要：以“立德樹人”為背景，剖析了創新創業教育的新內涵，繼而從促進學生全面發展、順應數字化時代、突破立德樹人瓶頸性問題三個維度闡述了創新創業教育體系新模式建立的必要性。為此提出了體育院校創新創業教育體系建立的路徑，并圍繞建立融合型課程體系和開展融合型實踐活動兩個層面提出了具體對策。

關鍵詞：創新創業教育；體育院校；立德樹人；專業教育

一、概述

當今社會，創新創業教育在高等教育中具有舉足輕重的地位。在立德樹人背景下，體育院校該如何立足于自身的辦學特色與專業特點，實現創新創業教育與專業教育的緊密融合具有重要的研究意義。本文旨在探討體育院校創新創業教育新體系建立的路徑。

二、體育院校創新創業教育體系的理論探討

（一）創新創業教育體系的內涵

高校既是高素質人才的培養基地也是創新創業人才的重要輸出窗口，是大眾創業、萬眾創新不可或缺的一部分。但是在當今多元化的社會環境中，各種思想觀念和價值取向影響著學生的思想。在構建過程中，部分學生表現出來價值觀偏差、就業創業方向迷茫等問題。體育院校需要建立三位一體的創新創業教育新體系。即將立德樹人理念、專業教育和創新創業教育進行深層次的結合，以適應時代的發展，這需要高校以立德樹人為根本任務，將專業教育與創新創業教育理念進行深度融合，以此培養出德才兼備的高素質應用型人才，同時實現立德樹人的根本目標。為體育院校培養應用型人才提供新的發展思路，引導學生在專業學習FSvQO254jvFe/0kTohaeNA==和創新創業學習中思考社會責任問題，實現思想政治素養和創新創業思維的同步提升，并樹立正確的就業觀和創業觀。體育院校必須秉承立德樹人理念，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生具備堅定的理想信念、強烈的責任感和正確的價值觀。從而推進創新創業教育與體育院校專業人才培養方案相融合，培養出德才兼備的高素質的創新創業人才。

（二）創新創業教育體系建立的必要性

（1）促進學生全面發展的需求。在體育院校開展立德樹人理念和創新創業教育融合是適應社會發展的需要，更是體育院校深化教育改革的需要。體育院校的師生們展現出了極高的體育精神，體育精神是中華民族優秀傳統文化，不僅有助于弘揚民族精神，培養意志品質，強化團隊協作，促進身心健康，還能激發創新思維，提升學生的綜合素質，為培養具有社會責任感、創新精神和實踐能力的社會主義建設者和接班人做出積極貢獻。

（2）數字化時代發展的需求。杜一鳴等認為，三位一體的創新創業教育體系通過將立德樹人理念及專業教育與創新創業教育的深度融合，對于培養高素質創新型人才、推動經濟高質量發展，以及促進高等職業院校轉型發展具有重要意義。隨著互聯網的更新換代，體育院校需要重視體育專業教育對創新創業的基礎性作用，運用所學專業領域的專業創業和學術創業才是當代大學生的創業重點，緊跟數字化時代，建立更加高效的教育體系。

（3）“瓶頸”性問題頻繁出現。內容體系不科學、功能定位不明確、師資隊伍不合理，這些問題的存在變成了制約創新創業教育發展的“瓶頸”性問題。我國高等教育領域的創新創業教育不斷深入推進，但教育過程形式化、盲目創業、激情創業等問題開始出現，大學生創新創業的質量和效果也被其快速發展所帶來的這些問題所影響。而依托立德樹人理念的創新創業教育是我國創新創業教育的鮮明特色和顯著特征，但據調查顯示只有10%的大學生創業的目的是服務社會、創業報國，近60%的大學生創業的目的是追求個人的自由生活。因此，我們應該在創新創業教育中注重立德樹人理念的融入，以實現更加全面和有深度的教育效果。

三、體育院校創新創業教育體系建立的路徑

（一）建立融合型課程體系

1.增強立德樹人意識

首先，在新的時代背景下，體育院校創新創業教育體系的建立必須從學生的思想入手。體育院校需加強對學生的思想引導，使學生可以將體育專業知識和創新自身的理念結合起來，以適應社會發展的需求。為此體育院校需要以培養學生創新創業精神和國家情懷為核心，打造同心同向的育人格局。在此過程中，體育院校必須發揮紅色基因的育人引領作用，深入挖掘校史中的創新創業精神，激勵學生甘于付出，敢為人先。為了更好地實現這一目標，應引導學生去西部、進基層、入社區，用創新創業成果推動社會經濟發展，努力培養“敢闖會創”、有家國情懷的青年奮斗者。體育院校將立德樹人理念融入創新創業教育之中，可以更好地培養學生思想道德素養，提高學生的綜合素質和個人能力，增強他們的社會責任感和自主發展能力，學生的道德素養和思想品德得以提高，就可以更好地理解創新創業的本質和意義。通過思想引導、引入新思想等措施，體育院?？梢愿玫嘏囵B學生的綜合素質和個人能力，增強他們的社會責任感。這樣的教育模式將為學生的未來發展奠定堅實的基礎，幫助他們更好地適應社會、服務社會。

其次，培養德智體美全面發展的新一代創新型體育人才?；诹⒌聵淙死砟畹膭撔聞摌I教育模式是一種有效的教育培養方式，可以提高大學生的創新創業能力，為其未來的職業發展、創新創業奠定良好的基礎。2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察時強調，“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”始終是教育的根本問題。始終堅持圍繞人才培養中心工作促進創新，用創新的辯證法解決融合發展中產生的問題，增強創新的多向性、跨越性；始終堅持著眼于培養具有強烈理想信念、優秀道德品質，過硬心理素質以及具有創新精神的高素質專業人才。首先，體育院校要用社會主義的理想信念教育強化學生的專業創新意識，端正學生的創新創業思路，避免出現創新創業的盲目性、隨意性；其次，用社會主義的道德政治教育增強學生的責任感和使命感，用創新意識發展國家，此外體育院校應開闊學生創業的視野，提高創業的層次和質量；最后，用社會主義的道德心理素質教育強化學生的創業品質，形成敢闖的精益求精創業習慣，增強學生創新創業的堅強意志，提高抗挫能力。

2.堅持貫通培養

創新創業教育應當與專業教育緊密融合。在步入新時代的大背景下，體育專業課程創新創業元素和資源要進行深入挖掘和貫通，為教學注入新的活力。體育產業日新月異，市場對人才的需求也日益增長。為了使學生更好地適應體育產業的發展，體育院校要通過融入前沿知識、市場需求、發展前景等內容，鼓勵學生了解與體育專業相關的創業信息。體育院校需要緊緊圍繞國家重大發展戰略和體育產業的發展趨勢，將創新創業精神融入專業課程體系中、將專業教育融入創新創業教學組織模式中。學校不僅要面向學生開展創新創業教育，還要組織教師定期參加專創融合、思創融合等相關師資培訓班，培養教師將立德樹人融入創新創業教育教學過程中，將專業教育與創新創業教育進行深度融合。強化體育院校將“專思創”進行貫通培養和深度結合，加強教學與實踐之間的互動聯系，不斷提高創新人才培養質量，推動經濟社會高質量發展。體育院校要攜手努力，共同開創體育教育事業的新篇章。

3.加強師資培訓

首先，以立德樹人為主線，結合愛國主義為核心的民族精神和社會主義核心價值觀，并將這些元素貫穿于整個教學過程，從而幫助學生堅定創新創業的目標，激發其對創新創業的激情。在此基礎上，大學生的創新創業潛能也能逐漸被挖掘出來，對于其自身價值的提升起著決定性和根本性作用。其次，重視體育院校創新創業教育導師隊伍的遴選工作，實行校內外指導教師的雙向聯動。選聘優秀的思政課教師或輔導員進入企業，參與學生的見習、培訓，了解企業管理、項目運營的過程，從而增加實踐經驗、社會閱歷的積累。制定相關的考核制度、評價體系來評價高校教師在企業中的學習效果。這種學習效果可以納入高校教師創新創業課的評價指標中，以促進教師創新創業教育專業指導能力，提升其實踐能力和實際操作水平。教師將能夠更好地將理論知識與實際需求相結合，為學生提供更多的創新創業資源和支持。為達成這一目標，體育院?？梢怨膭罱處焻⒓訃鴥韧鈱W術會議，與其他領域的專家學者積極交流，更加開闊視野并提高教育教學能力。

（二）開展融合型實踐活動

1.建立“一鏈式”實踐培養體系

從“教育、實踐、服務、保障”四個維度多措并舉、扎實有效實施。“一鏈式”遵循立德樹人工作規律和學生專業成長規律，探索鏈條化創新創業教育路徑，實現多層次立體化實踐項目設計和有效銜接。體育院校就要發揮信息平臺優勢，拓展移動教學客戶端、MOOC教學、SPOC教學等渠道，實現課堂教學線上線下一體化，以深化創新創業教育，提高人才培養質量，推動專業教育和創新創業教育相融合。讓學生在創新創業的實踐中夯實專業基礎，在專業教育學習中提升創新創業本領，為社會經濟發展培養敢于創新、勇于創新的高素質專業人才。體育院校可通過與地方企業開展“政校企”融合、“產學研”融合，打造“校內實驗—校外實習—企業就業—自主創業”實踐教育體系。體育院校要建立創新創業孵化中心，為專業與行業、企業共建具有“產學研”功能的專業實驗室，并且所有實驗場所均應免費全天候向學生開放，為學生課題研究、創新創業、學科競賽、提供場所設備支持，通過“校企雙導師”，使學生在真實的實踐環境中磨煉品質，提升雙創能力。

2.建設融合型競賽體系

體育院校要致力于建立一種思想融合的新型的融合型競賽平臺。這種平臺的建立途徑多種多樣，可以通過多種方式來實現。例如，通過舉辦跨學科比賽，參賽者可以在專業領域內展示自己的智慧，并激發專業人士的潛能。此外，這一平臺還能培養新一代人的創新思維和團隊協作能力。在這個平臺上，思想的碰撞將會激發出絢麗的火花，為人類的未來探索注入強大的動力。該平臺將設立獎項評審機制，以獎勵和表彰在平臺上表現優異的參賽者。這些獎項包括金獎、銀獎、銅獎等不同獎項，以及最佳創新獎、最佳團隊協作獎等特殊獎項。新型的融合型競賽平臺將成為一個充滿挑戰和機遇的平臺，為全球范圍內的思想碰撞和智慧交融提供廣闊的舞臺。平臺將提供專業指導和資金支持，幫助學生將創新創業想法轉化為現實項目，并推動項目的落實與后續商業化的發展。這充分體現出平臺的實用性和全面性。

3.搭建融合型資源平臺

第一，搭建思想融合的資源平臺。體育院校要依托立德樹人、三全育人理念搭建創新創業育人平臺。該平臺的搭建旨在培養學生創新精神和實踐能力，全面提升學生的綜合素質和社會競爭力。體育院校要在融合型資源平臺上，設置一系列富有挑戰性和趣味性的創新創業課程，引導學生鍛煉自己的思維能力，提高自己的實踐能力，使其學會如何將創意轉化為可行的商業模式。為了在競爭激烈的市場中脫穎而出，體育院校要為學生提供與外界合作的機會和資源，就需要與投資機構、相關企業和政府等建立合作共贏關系，以此來提高學生的創新創業能力以促進創業項目的發展。使其不斷探索出符合體育專業更實際、更具操作性的整合數據資源的辦法。通過搭建融合型資源平臺、整合資源、對接需求等，打通了不同專業、院校之間的數據堵點，提高平臺效能。在這樣一個教育環境下，體育院校可引導學生深入了解當今社會的熱點問題，挖掘問題的深層內涵，以跨學科的視角思考和解決現實問題。

第二，深入挖掘體育元素和資源。體育專業課程的創新創業資源需要依據大數據進行深入挖掘。在教學的過程中，專業教師應將體育產業市場的供給需求、體育產業的核心知識、體育產業發展機會等內容，用以鼓勵學生參與到體育專業相關的創業路徑上來。此外，體育院校應改變傳統的體育教學模式，利用大數據提供的教育平臺和豐富的教學知識，開展課內課外相結合、線上線下相結合、虛擬與現實相結合的教學活動。為了滿足學生多元化學習的需求，應打造一批跨學科、跨專業、跨平臺的線上開放性課程。在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，正處于深化改革階段的我國高校創新創業教育，應逐步推進專業教育、思想政治教育與創新創業教育的有機融合。在互聯網的大環境下，應充分利用大數據的分析、挖掘、個性化信息服務等功能，推動體育課程的發展。這能使學生在大數據背景下，利用思想政治教育更好地指導創業創新。對于體育專業課程而言，我們應深入挖掘其創新創業元素和資源，以滿足學生日益增長的學習需求，并推動體育教育的創新發展。

結語

本文探討了體育院校如何建立創新創業教育體系的路徑探索。研究發現，體育院校創新創業教育可以培養學生的創新能力和創業意識，而立德樹人理念可以強化學生的思想道德素養和社會責任感，對培養高素質的體育專業人才發揮了重要作用。理念的融合可以幫助學生在創新創業實踐中思考社會責任問題，培養學生的創新創業思維和思想政治素養。因此體育院校創新創業教育應該注重培養學生的創新思維和創業意識，以適應體育產業不斷發展的需求。同時，立德樹人理念也應該滲透到日常教育教學中，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀念，成為一名優秀的體育從業者。在創新創業教育中，應以培養品德高尚、有社會責任感的人為出發點、落腳點，為學生的創新創業實踐提供堅實的思想保障。通過創新教育教學方法，充分發揮創新創業教育對于人才能力提升的激勵作用，從時代發展角度出發，為我國培養和輸送優秀的體育創新創業復合型人才。

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作者簡介：李穎慧（1990—），女，漢族，河北平泉縣人，博士，講師，研究方向：創新創業教育；劉文月（2005—），女，漢族，河北興隆縣人，本科在讀；夏海晶（2005—），女，漢族，河北衡水人，本科在讀。