高職航空機電專業(yè)群的教育技術(shù)應(yīng)用與師資培訓(xùn)

摘要：在信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的推動下，教育技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，但如何有效地把教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量是一個值得研究的問題。本文從航空機電領(lǐng)域教學(xué)技術(shù)應(yīng)用和師資培訓(xùn)的角度出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實踐，對航空機電領(lǐng)域的教育技術(shù)應(yīng)用和師資培訓(xùn)進行了研究和探索。文中闡述了教育技術(shù)在航空機電領(lǐng)域中應(yīng)用的現(xiàn)狀及存在的問題，探討了提高教師教育技術(shù)能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量的對策與措施。

關(guān)鍵詞：航空機電領(lǐng)域；教育技術(shù)；師資培訓(xùn)

一、教育技術(shù)在航空機電領(lǐng)域中的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問題

航空機電專業(yè)群是面向飛機機電維修、通用航空器維修、無人機裝調(diào)與維護、航空復(fù)合材料加工與維修以及航空結(jié)構(gòu)無損探測維修產(chǎn)業(yè)鏈所構(gòu)建的專業(yè)群。隨著航空產(chǎn)業(yè)集群的轉(zhuǎn)型升級，機械化、電子化、信息化融合程度大幅提升，先進顯示技術(shù)與航空復(fù)合材料的廣泛運用，聯(lián)調(diào)技術(shù)、基于狀態(tài)維修及數(shù)字化維修技術(shù)的逐步推廣。因此，對航空機電人才的專業(yè)技能培訓(xùn)及培育提出更高的要求，給教師教學(xué)能力帶來革命性的挑戰(zhàn)。

航空機電專業(yè)群課程設(shè)置一般以實際生產(chǎn)中的裝備為載體，教學(xué)內(nèi)容與裝備生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，課程具有很強的理論性，課程內(nèi)容抽象難懂、涉及內(nèi)容多，很多學(xué)生難以理解、消化和掌握。同時，也涉及大量的實踐操作過程，在傳統(tǒng)的PPT填鴨式教學(xué)模式下學(xué)生很難掌握相關(guān)技能和操作技巧。因此，通過教育技術(shù)手段輔助教學(xué)是解決上述問題的一個有效途徑。

由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)受時間、空間等因素的限制，“航空機電”課程多數(shù)采用理實分離的教學(xué)模式，即先利用多媒體課件進行理論教學(xué)，再配套少量學(xué)時在實訓(xùn)室進行技能教學(xué)。一方面，單純用課件來講授理論知識令課堂枯燥生澀；另一方面，既因為課時少、設(shè)備量不充足、學(xué)生多教師少等原因在實踐教學(xué)活動中，又因為以實物認識為主、手工操作為輔的形式開展的。因此，嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

二、教育技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)

（一）教育技術(shù)的含義

教育技術(shù)是指運用各種現(xiàn)代科技手段和方法，以促進教學(xué)過程的發(fā)展和改進為目標，涉及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源開發(fā)、教學(xué)評估、教學(xué)管理等多個方面內(nèi)容的一種教育手段。它致力于提高教學(xué)效果，提供更好的學(xué)習(xí)體驗，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。

教育技術(shù)的應(yīng)用范圍非常廣泛，不僅涵蓋了中小學(xué)和高校等教育機構(gòu)的教學(xué)過程，還可以應(yīng)用于家庭教育、遠程教育和職業(yè)培訓(xùn)等領(lǐng)域。無論是哪種類型的教育，教育技術(shù)都能夠提供更加豐富、生動、形象和有趣的學(xué)習(xí)體驗，同時提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

教育技術(shù)的主要內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源開發(fā)、教學(xué)評估、教學(xué)管理等方面。在教學(xué)設(shè)計方面，教育技術(shù)著重于如何運用科技手段來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；在教學(xué)資源開發(fā)方面，教育技術(shù)則注重于設(shè)計和開發(fā)各種數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化的教學(xué)資源，以提供更加豐富和實用的學(xué)習(xí)材料；在教學(xué)評估方面，教育技術(shù)可以運用大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)來進行學(xué)生的學(xué)習(xí)行為分析和學(xué)業(yè)評估，為教師和學(xué)生提供更加全面和準確的學(xué)習(xí)反饋；在教學(xué)管理方面，教育技術(shù)則能夠提供各種智能化的教學(xué)管理系統(tǒng)和平臺，以方便教師和學(xué)生進行各種教學(xué)活動的安排和管理。

（二）教育技術(shù)的優(yōu)勢

（1）虛擬仿真教學(xué)技術(shù)。虛擬仿真教學(xué)技術(shù)是一種在計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，通過模擬真實的航空機電系統(tǒng)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進行操作和訓(xùn)練的一種教育技術(shù)。例如，學(xué)生在虛擬仿真系統(tǒng)中可以模擬飛行器的駕駛、航空發(fā)動機的維修和保養(yǎng)等操作，這種技術(shù)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實踐能力。

（2）信息化教學(xué)技術(shù)。信息化教學(xué)技術(shù)是一種利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，將傳統(tǒng)的教學(xué)過程數(shù)字化、信息化，使得學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行自主學(xué)習(xí)的一種教育技術(shù)。例如，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取最新的航空機電專業(yè)資料、在線課程和實驗數(shù)據(jù)等資源，同時還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行自主學(xué)習(xí)、交流討論和自我評估等操作，這種技術(shù)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主性。

（3）多媒體教學(xué)技術(shù)。多媒體教學(xué)技術(shù)是一種利用多媒體技術(shù)，將文字、圖像、聲音、視頻等多種形式的教學(xué)資源有機地結(jié)合起來，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象和易于理解的一種教育技術(shù)。例如，教師可以通過多媒體技術(shù)將復(fù)雜的航空機電系統(tǒng)進行分解和演示，同時還可以通過圖像、視頻和動畫等形式展示真實的案例和實踐操作等，這種技術(shù)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

三、航空機電領(lǐng)域師資培訓(xùn)的重要性

提高航空機電領(lǐng)域的教育教學(xué)質(zhì)量，首先需要一批具有較高應(yīng)用水平的專業(yè)教師。教師不僅要掌握學(xué)科知識和教育理論，而且要熟練掌握各種教學(xué)媒體技術(shù)，特別是能夠熟練使用計算機。只有這樣，才能使教師成為“雙師型”人才。目前，我國航空機電領(lǐng)域的師資培訓(xùn)尚處于探索階段，針對航空機電領(lǐng)域教師開展教育技術(shù)能力培訓(xùn)也才剛剛起步。

由于教育技術(shù)是一種新興的教學(xué)方法和手段，它的發(fā)展速度是驚人的，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，因此航空機電領(lǐng)域教師必須不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)知識，不斷提高自身教育技術(shù)能力，才能跟上時代的步伐?，F(xiàn)代社會已進入知識經(jīng)濟時代，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為我國高等教育的重要目標，在航空機電領(lǐng)域中推行現(xiàn)代化教學(xué)方式和手段已成為必然趨勢。

四、航空機電領(lǐng)域師資培訓(xùn)的特點和需求

（一）教育教學(xué)能力

高職航空機電專業(yè)的教師需要具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標，制訂合理的教學(xué)計劃，組織有效的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和解決問題。同時，還需要掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，如混合式教學(xué)、案例教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（二）職業(yè)技能教學(xué)能力

高職教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能，因此航空機電專業(yè)的教師需要具備扎實的實踐技能和豐富的工作經(jīng)驗。他們需要了解和掌握航空機電領(lǐng)域的相關(guān)技能和操作流程，能夠通過實踐演示和操作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能和解決問題的能力。

（三）職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)能力

高職航空機電專業(yè)的教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。他們需要了解行業(yè)標準和規(guī)范，能夠通過言傳身教和示范引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德觀念。同時，還需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

（四）科研能力

高職航空機電專業(yè)的教師需要具備一定的科研能力和學(xué)術(shù)水平。他們需要關(guān)注行業(yè)發(fā)展和技術(shù)進步，能夠通過參與科研項目、發(fā)表學(xué)術(shù)論文等方式，提高自身的學(xué)術(shù)水平和推動專業(yè)發(fā)展。同時，還需要將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，以促進教學(xué)與科研的有機融合。

（五）國際化教學(xué)能力

隨著全球化和國際合作的不斷深入，高職航空機電專業(yè)的教師需要具備一定的國際化教學(xué)能力。他們需要了解國際教育理念和方法，能夠開展跨文化交流和合作，推動教育的國際化和多元化發(fā)展。同時，還需要關(guān)注國際行業(yè)動態(tài)和技術(shù)趨勢，能夠?qū)H前沿知識和技術(shù)引入教學(xué)中，提高學(xué)生的國際競爭力和跨文化交流能力。

五、師資培訓(xùn)的方法和策略

提高教師的教育技術(shù)能力，要針對航空機電領(lǐng)域教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀，采取多種有效方法和策略，幫助教師盡快提高教育技術(shù)能力。

（一）加強制度建設(shè)，建立培訓(xùn)長效機制

為了加強制度建設(shè)和建立培訓(xùn)長效機制，學(xué)?？梢圆扇∫韵路椒ê筒呗裕?/p>

（1）制定教師發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校發(fā)展和教師個人情況，制定教師發(fā)展規(guī)劃，明確教師的發(fā)展目標和路徑。這樣可以引導(dǎo)教師有計劃地進行自我提升和發(fā)展。

（2）建立定期培訓(xùn)制度。定期組織教師參加專業(yè)知識和教學(xué)方法等方面的培訓(xùn)，確保教師能夠及時更新知識和技能。同時，要鼓勵教師參加各類學(xué)術(shù)會議和研討會，拓寬視野和知識面。

（3）實施教學(xué)評估和反饋機制。對教師的教學(xué)效果進行評估和反饋，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題和不足。同時，要建立獎懲機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予獎勵和晉升機會，對表現(xiàn)不佳的教師進行輔導(dǎo)和改進。

（4）加強校企合作，共同開展師資培訓(xùn)。學(xué)校可以與企業(yè)合作，共同開展師資培訓(xùn)。企業(yè)可以提供實踐經(jīng)驗和行業(yè)前沿信息，學(xué)?？梢蕴峁┙虒W(xué)資源和人才優(yōu)勢，共同培養(yǎng)符合行業(yè)需求的師資力量。

（5）建立教學(xué)資源共享平臺。利用信息化技術(shù)，建立教學(xué)資源共享平臺，實現(xiàn)教學(xué)資源共享、在線學(xué)習(xí)、交流互動等功能。教師可以隨時隨地獲取學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持，提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)能力。

因此，加強制度建設(shè)并建立培訓(xùn)長效機制是高職航空機電領(lǐng)域師資培訓(xùn)的重要途徑。通過制定教師發(fā)展規(guī)劃、建立定期培訓(xùn)制度、實施教學(xué)評估和反饋機制、加強校企合作以及建立教學(xué)資源共享平臺等方法策略，可以全面提升教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，為高職航空機電領(lǐng)域培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

（二）依托產(chǎn)教融合基地，提升教師職業(yè)技能、素養(yǎng)、科研能力

首先，依托產(chǎn)教融合基地進行師資培訓(xùn)可以提升教師的職業(yè)技能。在產(chǎn)教融合基地，教師可以直接接觸到真實的航空機電設(shè)備和生產(chǎn)環(huán)境，通過參與企業(yè)的生產(chǎn)實踐和技術(shù)研發(fā)，教師可以深入了解相關(guān)設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理、操作和維護等方面的知識，掌握實際操作技能和方法。同時，教師也可以通過與企業(yè)技術(shù)人員的交流和合作，學(xué)習(xí)最新的技術(shù)和工藝，不斷更新自身的知識體系和實踐能力。

其次，依托產(chǎn)教融合基地進行師資培訓(xùn)可以提升教師的素養(yǎng)。在產(chǎn)教融合基地，教師需要遵守企業(yè)的管理規(guī)定和工作要求，這有助于培養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。同時，通過參與企業(yè)的團隊合作和項目管理，教師可以提高自身的組織協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神，更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求。

最后，依托產(chǎn)教融合基地進行師資培訓(xùn)可以提升教師的科研能力。在產(chǎn)教融合基地，教師可以和企業(yè)研究人員合作開展科研項目和技術(shù)攻關(guān)，這有助于培養(yǎng)教師的科研能力和創(chuàng)新意識。同時，教師也可以通過參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品創(chuàng)新，了解最新的科技發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，為今后的教學(xué)和學(xué)術(shù)研究提供更多的思路和資源。

（三）以課堂教學(xué)為中心，開展教育教學(xué)能力培訓(xùn)

（1）注重建立在線課程的能力提升。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在線課程已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)方式。教師需要掌握在線課程的設(shè)計和制作技能，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為在線課程的形式，同時也需要掌握在線課程的評價和反饋機制，及時調(diào)整和優(yōu)化在線課程。為了提高教師建立在線課程的能力，可以組織相關(guān)的培訓(xùn)課程和技術(shù)支持活動，幫助教師掌握在線課程的設(shè)計和制作技能。

（2）注重在線課程應(yīng)用的能力提升。在線課程不僅是一種制作過程，更重要的是一種應(yīng)用過程。教師需要掌握如何將在線課程應(yīng)用到實際教學(xué)中，同時也需要掌握如何根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化教學(xué)和應(yīng)用。為了提高教師在線課程應(yīng)用的能力，可以組織教師在實際教學(xué)中應(yīng)用在線課程，積累實踐經(jīng)驗，同時也需要加強對學(xué)生的管理和指導(dǎo)，確保在線課程的應(yīng)用效果和質(zhì)量。

（3）注重微課制作和課件制作的能力提升。微課和課件是現(xiàn)代教育中常用的教學(xué)工具之一。教師需要掌握微課和課件的制作技能，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標進行合理的設(shè)計和制作。同時，也需要注重微課和課件的質(zhì)量和效果，確保其能夠有效地輔助教學(xué)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了提高教師微課制作和課件制作的能力，可以組織相關(guān)的培訓(xùn)課程和技術(shù)支持活動，提供更多的制作技巧和支持。

（四）加強宣傳與交流，提升教師國際化教學(xué)能力

（1）加強宣傳與交流。通過舉辦國際學(xué)術(shù)會議、邀請國外專家學(xué)者來校講座、派遣教師參加國際學(xué)術(shù)交流等方式，加強與國際社會的聯(lián)系和交流。這可以幫助教師了解國際學(xué)術(shù)前沿、拓寬國際視野，同時也可以提升教師的國際化教學(xué)能力。

（2）提升教師國際化教學(xué)能力。通過引進國際先進的教學(xué)模式和教學(xué)方法，鼓勵教師進行雙語教學(xué)和全英文教學(xué)，提高教師的外語水平和跨文化交流能力。同時，還可以選派教師到國外高?；蜓芯繖C構(gòu)進行研修或合作研究，提升教師的國際化教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平。

（3）教師走出去、外籍教師走進來。學(xué)校派遣教師到國外高校或企業(yè)進行實踐和交流，讓教師了解國際先進的航空機電技術(shù)和企業(yè)管理經(jīng)驗。同時，學(xué)校也可以邀請外籍教師來校授課或開展合作研究，讓教師和學(xué)生更好地了解國際學(xué)術(shù)前沿和技術(shù)發(fā)展趨勢。

結(jié)語

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了越來越大的影響，教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來越廣泛。通過教育技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的途徑越來越多，需要從高校實際情況出發(fā)，有針對性地開展教育技術(shù)應(yīng)用和師資培訓(xùn)，才能使教育技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)。航空機電領(lǐng)域是我國航空裝備建設(shè)中的一個重要組成部分，目前正處在由“大飛機”向“大系統(tǒng)”發(fā)展的關(guān)鍵時期。提高航空機電領(lǐng)域教育技術(shù)應(yīng)用能力，對于加快實現(xiàn)我國航空裝備現(xiàn)代化具有重要意義。在今后的教學(xué)實踐中，要重視利用教育技術(shù)改善教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的提高，為我國航空機電事業(yè)的發(fā)展提供強有力的人才保障。

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作者簡介：譚敏（1987—），女，土家族，重慶石柱人，碩士研究生，講師，研究方向：機電一體化、工業(yè)機器人；羅文東（1988—），男，漢族，河北張家口人，本科，講師，研究方向：航空發(fā)動機維修；陳靖方（1980—），男，漢族，四川達州人，碩士研究生，講師，研究方向：機電一體化。