淺談利用傳統節日及季節閱讀文化來推廣圖書館閱讀

【摘 要】國風潮流盛行崛起，季節文化盡顯風華，公共圖書館作為建設書香社會、推進全民閱讀建設的前沿陣地，更需要充分利用傳統節日、季節閱讀文化這一方式深入開展閱讀推廣工作，尤其是面向青少年的地方文化推廣工作。基于此點，本文探討了傳統節日下圖書館利用季節閱讀文化向推廣全民閱讀的意義，以期能夠為公共圖書館的閱讀推廣工作提供有益借鑒。

【關鍵詞】季節閱讀文化；傳統節日；圖書館閱讀

【中圖分類號】G252.17 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）17—244—03

一、什么是季節閱讀文化

（一）與自然環境相協調

季節閱讀文化是人與自然的一種和諧互動，人們通過閱讀，感受和表達對四季風物的賞識和情感，也借助四季的變化，調節和豐富自己的心境和思維。例如，春天可以讀一些描寫生機勃勃、萬物復蘇的詩歌、散文，如《春望》《春日偶成》等；夏天可以讀一些展現熱情、活力、創新的小說、傳記，如《紅樓夢》《喬布斯傳》等；秋天可以讀一些表現收獲、感恩、沉思的隨筆、故事，如《秋水》《感恩的心》等；冬天可以讀一些寄寓寒冷、孤獨、堅韌的哲學、歷史，如《存在與時間》《三國演義》等。

（二）與個人心理相適應

季節閱讀文化是人與自我的一種良性互動，人們通過閱讀，滿足和提升自己的精神需求，也利用閱讀，調節和改善自己的心理狀態。例如，春天可以讀一些激勵和啟發自己的勵志、成功類書籍，如《做最好的自己》《從優秀到卓越》等；夏天可以讀一些放松和娛樂自己的幽默、旅行類書籍，如《笑林廣記》《環游世界八十天》等；秋天可以讀一些陶冶和提高自己的美學、文學類書籍，如《論美》《文心雕龍》等；冬天可以讀一些溫暖和安慰自己的情感、心靈類書籍，如《小王子》《心靈雞湯》等。

（三）與社會文化相呼應

季節閱讀文化是人與社會的一種積極互動，人們通過閱讀，了解和參與社會的各種活動，也借助閱讀，傳承和創新社會的各種文化。例如，春天可以讀一些反映和介紹社會的新聞、時事類書籍，如《南方周末》《時代周刊》等；夏天可以讀一些展示和體驗社會的科幻、冒險類書籍，如《三體》《魯濱遜漂流記》等；秋天可以讀一些評價和批判社會的評論、思想類書籍，如《文化苦旅》《論語》等；冬天可以讀一些記錄和總結社會的歷史、傳記類書籍，如《中國大歷史》《錢穆自傳》等。

綜上所述，季節閱讀文化是一種富有魅力和意義的閱讀方式，它能夠讓人們在閱讀中感受自然的美好，滿足自己的心理，參與社會的文化，從而達到閱讀的最高境界，即“讀萬卷書，行萬里路，寫萬字文，做萬事業”[1]。

二、圖書館季節閱讀文化的重要性

（一）季節閱讀文化能夠滿足讀者的多元化閱讀需求

不同的季節，讀者的閱讀心理、興趣和偏好也會有所不同。圖書館通過季節閱讀文化，能夠把握讀者的閱讀需求變化，為讀者提供與季節相匹配的閱讀主題和內容，如春天的生機與希望、夏天的熱情與活力、秋天的收獲與感恩、冬天的靜謐與思考等，從而增加讀者的閱讀興趣和滿意度。

（二）季節閱讀文化能夠豐富圖書館的閱讀服務形式

圖書館通過季節閱讀文化，能夠創新閱讀服務的形式和方法，為讀者提供多樣化的閱讀體驗，如舉辦季節閱讀展覽、季節閱讀講座、季節閱讀沙龍、季節閱讀征文、季節閱讀競賽等，從而提高圖書館的閱讀服務水平和質量。

（三）季節閱讀文化能夠展示圖書館的文化特色

圖書館通過季節閱讀文化，能夠體現圖書館的文化理念和價值取向，如關注社會熱點、弘揚民族精神、傳播科學知識、倡導生態文明等，從而塑造圖書館的文化形象和品牌影響[2]。

三、傳統節日文化下，開展季節閱讀活動的必要性

（一）大數據時代下，圖書館的閱讀優勢已不復當初

隨著互聯網、移動互聯網、人工智能等技術的發展，數字化閱讀資源和平臺層出不窮，人們獲取和消費信息的方式和渠道也日趨多樣化。圖書館在信息資源領域的吸引力和競爭力不斷下降，圖書館的閱讀服務也面臨著巨大的挑戰。圖書館需要通過傳統節日文化，尋找新的閱讀切入點和突破口，利用傳統節日文化的獨特魅力和影響力，吸引和留住讀者，提升圖書館的閱讀服務價值和意義。

（二）于圖書館而言，弘揚傳統節日，也能刺激季節閱讀需求

傳統節日是人們文化消費的高峰期，也是圖書館閱讀推廣的重要契機。傳統節日具有強烈的文化氛圍和情感共鳴，能夠激發人們的閱讀興趣和需求，也能夠為圖書館提供豐富的閱讀主題和內容。圖書館應該充分利用傳統節日的優勢，開展與傳統節日文化相關的季節閱讀活動，打造圖書館的節日品牌，提高圖書館的社會影響力和公眾認知度。

（三）傳統節日文化是圖書館履行社會責任的重要途徑

傳統節日文化是我國民族文化的重要載體，也是我國社會主義核心價值觀的重要內容。圖書館作為公共文化服務機構，有責任和義務傳承和弘揚傳統節日文化，培育和踐行社會主義核心價值觀。圖書館通過開展與傳統節日文化相關的季節閱讀活動，能夠有效地傳播傳統節日文化的精神內涵和價值理念，增強人們的民族自豪感和文化自信，促進社會和諧和文明進步。

四、傳統節日及季節閱讀文化推廣中存在的不足

（一）概念認知不明確

在人們傳統觀念里，大家對季節閱讀的概念認知較淺顯，季節閱讀只分為四季，沒有更為具體、明確的解釋。閱讀推廣應該融合四季、傳統節日，節氣進行細分。大家對季節閱讀的概念認知較淺顯，并沒有展開。然而不僅僅傳統的四季、寒暑假，我們也可以把一年四季的節氣劃入季節閱讀文化的一部分，從而擴大、推廣季節閱讀的概念。

同時，在讀者的觀念里，傳統節日只有春節、清明、中秋等，與圖書閱讀的關系只存在于“世界4.23讀書日”，并沒有進行更多的概念融合。

（二）人才不足

公共圖書館館員的素質直接關系到季節文化閱讀推廣工作所呈現出來的效果，部分館員未能意識到季節閱讀文化對推廣圖書館閱讀文化的重要性，同時，自己對中國傳統節日、慶典、節氣等知識掌握不夠齊全。圖書館缺乏一個較為專業的傳統節日及季節閱讀文化推廣隊伍，無法為讀者開展更為專業的傳統節日及季節閱讀文化推廣。

（三）節日文化文獻館藏缺乏

公共圖書館對于傳統節日文化相關文獻資源的挖掘還不夠充分。目前許多基層圖書館中所收藏的節日文化閱讀作品都是一些為人廣泛所知的文獻，很多對于傳統節日的圖書感興趣的讀者已經反復閱讀過，對于讀者節日閱讀素養進一步提升意義有限，而各地區的季節閱讀發展有各自的特色，公共圖書館未能進行區域性地挖掘，館藏資源無法體現當地節日文化文獻，缺乏具有本地代表性的資料。

其次，如今圖書館中基本都是傳統的紙質書籍，但隨著信息技術的進步，電子閱讀成為了很多讀者的習慣選擇。并且電子文獻在查找、共享等方面比傳統書籍要方便得多。缺少電子文獻，讀者閱讀不方便，也無法幫助圖書館提高季節閱讀文化館藏資源管理的效率[3]。

（四）季節閱讀文化推廣模式單一

在現有數字化背景下，傳統的閱讀模式已經無法滿足廣大讀者的需求。手機、電腦等電子媒體對書籍、報刊等傳統紙質媒體的沖擊非常強大，許多青少年及中老年人獲得信息的渠道從微博、抖音、視頻號、等新興媒體，而季節閱讀文化推廣很多時候依然停留在線下宣傳上。

很多公共圖書館并未充分利用數字化媒介進行季節閱讀文化深入研究及推廣，使得許多讀者對季節閱讀文化興趣泛泛，從而造成季節閱讀文化無法較為充分得豐富推廣圖書館閱讀文化。

五、融合傳統節日，豐富圖書館季節閱讀文化

（一）立足重要節日，創造良性傳播

公共圖書館應該根據自身的實際情況，選擇與傳統節日文化相關的重要節日，如春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等，作為季節閱讀活動的重點節點，集中開展大型的優質活動，打造圖書館的節日品牌。同時，圖書館應該做好活動的話題預熱和傳播，利用各種媒體和平臺，如官網、微信、微博、抖音等，制作和發布吸引人的活動海報、視頻、話題等，引發公眾的關注和參與，形成良好的社會聲量和口碑效應。

（二）申請資金支持，注重人才建設

公共圖書館應該在現有環境下，建立季節閱讀推廣活動的專項資金，實現強有力的資金支持。以此來構建季節性閱讀文化強有力的資金背景，從而為季節閱讀活動推廣提供穩定、長久的資金支持。

針對缺乏季節閱讀文化專業人才隊伍建設方面，應該構建一支專業且強有力的人才隊伍。不僅可以從現有圖書館專業人才內部培養，也可以在招聘時注重季節閱讀文化專業人才的設置、選拔。

（三）大力豐富傳統節日及季節閱讀文化文獻館藏

公共圖書館在季節閱讀文化文獻館藏方面，可以利用圖書館每年專項購書經費，建設有關中國傳統慶典、節日、節氣等關于季節文化閱讀的專業館藏。建設專門的讀者書籍閱讀專柜，抓住電子媒體閱讀的新興性，建設電子媒體閱讀室，方便讀者利用電子媒體這個媒介查詢有關于季節閱讀文化的材料和書籍[4]。

（四）探索節日內涵，開展閱讀活動

公共圖書館應該根據不同的傳統節日文化，挖掘其深層的文化內涵和價值寓意，為讀者提供與節日相匹配的閱讀主題和內容，如春節的家庭和睦、端午節的愛國衛國，端午節的愛國衛國、中秋節的月圓人團圓、重陽節的敬老尊賢等，從而傳遞正能量，增強文化自信。

這里可以學習參考幾個實際舉行的例子，例如，一是南京圖書館在2023年中秋節期間，推出了“中秋閱讀之旅pqf9oh4IIZpTDLjRiQhcSyDjJ4nqMTnuwxfbCQd7usc=”系列活動，包括“中秋閱讀講座”“中秋閱讀展覽”等，吸引了大量的讀者參與，增進了讀者對中秋節文化的了解和欣賞，提高了圖書館的文化影響力。二是杭州圖書館在2023年國慶節期間，推出了“國慶閱讀之旅”系列活動，包括“國慶閱讀講座”“國慶閱讀競賽”等，吸引了大量的讀者參與，增進了讀者對國慶節歷史的了解和尊重，提高了圖書館的社會影響力。

公共圖書館應該根據不同的節日、季節主題，精選與之相關的優秀圖書、文獻、影視等資源。為讀者提供豐富的閱讀素材和參考資料，引導讀者深入了解和感悟傳統節日文化的精神內涵和價值理念，培養讀者的文化素養和審美情趣，從而形成對圖書館的品牌記憶和文化認同。

（五）強化圖書館的“第二課堂”功能

底蘊深厚、博大精深的季節、節氣以及傳統節日文化，光靠學校、家庭傳播，對于青少年來說是遠遠不夠的。而圖書館作為青少年學習的“第二課堂”，更應該發揮此項職能，將季節、節氣以及傳統節日文化，以更為深入淺出的知識，融入到閱讀活動之中，在優秀傳統文化智慧的學習中，幫助青少年建立自身的世界觀、人生觀、價值觀。

公共圖書館應該根據不同的傳統節日文化，開展與之相關的季節閱讀活動，如組織讀者參與傳統節日的習俗和禮儀，如包餃子、寫春聯、猜燈謎、賞月、登高等，讓讀者親身體驗和感受傳統節日的風俗和氛圍；邀請專家學者、文化名人、社會名流等，為讀者講解傳統節日的歷史淵源、文化內涵、社會意義等，讓讀者深入了解和學習傳統節日的文化知識和價值觀；舉辦各種形式的閱讀交流和分享活動，如閱讀沙龍、讀書會、讀后感征文、讀書演講等，讓讀者相互交流和分享自己的閱讀心得和感受，激發讀者的閱讀興趣和熱情[5]。

通過這些活動，公共圖書館能夠有效地強化自身的第二課堂功能，為讀者、青少年提供有益的知識和技能，為青少年的個人成長和社會發展做出貢獻，同時也能夠有效地弘揚和傳承傳統節日文化，增強人們的民族自豪感和文化自信。

六、結語

如今是大數據時代，人們對于咨詢、數據、書籍等獲取途徑更為便捷快速，而公共圖書館的“閱讀屬性”已大不如前。因此對公共圖書館的閱讀活動、服務方式，在季節閱讀文化范疇內進行轉型、變革、升級，是推廣圖書館閱讀的必行之舉。

公共圖書館應該充分利用傳統節日文化的優勢，開展與之相關的季節閱讀活動，為讀者提供豐富多彩的閱讀體驗和服務，從而滿足讀者的多元化閱讀需求，豐富圖書館的閱讀服務形式，展示圖書館的文化特色，傳承和弘揚傳統節日文化，履行圖書館的社會責任，提升圖書館的社會影響力和公眾認知度，創造圖書館的節日品牌和文化記憶。

參考文獻：

[1]李娜.圖書館經典閱讀中人文教育的滲透——《我國古代圖書館與文化傳承薦讀》[J].情報理論與實踐，2024（2）.

[2]劉晶.中華優秀傳統文化的時代價值與弘揚路徑[J].山西高等學校社會科學學報，2021（6）.

[3]何敏霞.公共圖書館閱讀推廣面臨的問題及策略研究[J].中國民族博覽，2022（6）.

[4]王海龍.加強館藏特色信息資源建設與圖書館建設的發展[J].學理論， 2015（36）.

[5]馬小先.依托傳統節日文化開展青少年閱讀活動[J].內蒙古科技與經濟，2012（21）.

作者簡介：林楠（1991—），女，漢族，莆田仙游人，本科，助理館員，研究方向為讀者閱讀推廣。