中等職業教育服務鄉村振興與促進共同富裕的路徑研究

摘要：

中等職業教育在促進鄉村振興和共同富裕中扮演著關鍵角色，作為培養實用型人才的搖籃，職業教育為鄉村發展提供了必要的人才支撐。要實現鄉村振興與共同富裕的宏偉目標，高素質的技能型人才不可或缺，而高質量的中等職業教育正是培養這類人才的重要渠道。因此，營造重視技能型人才的社會氛圍，推動職業教育的有效開展，是確保職業教育與鄉村實際緊密結合、為鄉村振興注入強大動力的關鍵所在。文章就中等職業教育服務鄉村振興與促進共同富裕的必要性和挑戰，以及有效路徑進行詳細闡釋。

關鍵詞：中等職業教育" 鄉村振興" 共同富裕

職業教育作為與產業發展關系最緊密的教育類型，在推進鄉村振興、促進共同富裕中發揮著舉足輕重的作用。要想實現鄉村振興、促進共同富裕，不僅需要有力政策的引領和大量資金的投入，更離不開職業教育所提供的人才支持。職業教育通過培養適合于鄉村且具有專業技能和創新能力的人才，為鄉村產業的發展注入了新的活力，而鄉村振興過程中的實踐也為職業教育提供了寶貴的檢驗平臺，推動職業教育不斷適應和滿足鄉村發展的新需求。

一、中等職業教育服務鄉村振興與促進共同富裕的必要性

（一）促進勞動力素質和技能水平的提升

鄉村要想振興需要大量具有專業技能且擁有極強創新意識與能力的新型人才。中等職業教育通過一系列教學活動和有效實踐，可以使學生掌握豐富的專業知識和工作技能，在一定程度上能滿足鄉村產業發展對人才的需求。這種有針對性的教育與培訓方式，可以提升中等職業教育人才的職業素養和綜合能力，使其更具就業競爭力和適應力，更好地滿足就業市場的需求，穩定就業，推動了鄉村產業的升級與發展，為鄉村振興和共同富裕的實現奠定基礎。

（二）培養具有實踐操作能力的技術人才

中等職業教育的目標是培養具有實踐操作能力的人才，從而使其快速適應工作，并作出突出貢獻。中等職業院校通過實踐教學、校企合作等方式，為中職學生提供了豐富的實踐機會，使中職學生在掌握豐富理論知識的情況下，通過有效實踐具備實際操作能力。鄉村振興的前提是鄉村產業的發展，不論是現代化的農業，還是鄉村旅游業，對于具有專業技能人才的需求量都在日益增加。中等職業教育緊密結合鄉村產業發展需求，在設置相應的課程的同時，打造豐富的教學內容，有助于貼合實際需求進行人才的培養。這些具有極強實踐能力的人才可以直接參與到鄉村產業的生產、管理、服務中，為鄉村經濟的發展提供有力支持，還可以通過技術創新、成果轉化等推動鄉村產業的升級和轉型，從而為鄉村提供更多就業機會，促使村民擁有新的收入來源，促進共同富裕。

（三）促進農村與城市的交流和融合

中等職業教育的有效開展可以促進農村與城市之間的交流，對于推動城鄉資源的優化配置有著積極作用。中等職業教育使更多的農村學生有機會到城市學習，接觸豐富知識、先進教育理念，也使其視野得以拓寬，綜合素養得到提升。農村學生自身技術水平得到提升可以更好地滿足就業市場的需求。中等職業教育還可以促進農村與城市之間在產業、技術、文化等方面的交流與合作，借助于校企合作、產學研融合等模式，職業教育可以搭建起城鄉之間產業對接、技術轉移的平臺，推動城市產業協作發展。同時，職業教育也成為傳承和弘揚鄉村文化的重要載體，通過教育活動和文化交流，推動城鄉文化的相互借鑒和融合。

二、中等職業教育在服務鄉村振興與促進共同富裕中遇到的挑戰

（一）職業教育質量不高，職業教育形象較差

通過了解可以發現，當前一些中等職業學校在教學質量、師資水平和教育設施方面存在不足，很難培養出助力鄉村振興的高素質技能型人才，這直接影響到中等職業教育在鄉村振興促進共同富裕方面的積極作用。社會對于中等職業教育的認知度和評價不高，往往認為中等職業教育是一種層次低、質量差的教育類型。囿于各種偏見，中等職業院校招生比較困難，學生就業情況也不樂觀，從而影響了職業教育與鄉村產業的有效對接。要想改變這一情況，需要提升中等職業教育質量，并改變其在社會中的形象，使其教育目標得以實現的同時，具有更大的社會價值。

（二）職業教育人才供需存在顯著錯位現象

現階段中等職業教育所培養的人才從數量上看，難以滿足鄉村產業快速發展的需求。從質量上看，部分中等職業教育所培養人才的技術水平和實踐經驗難以滿足鄉村企業的實際需求。主要是職業教育的教學內容、方法和實踐等方面存在不足，導致學生所學知識與工作需求之間脫節，難以滿足崗位需要。在人才結構上也存在錯位問題，鄉村產業需要高端技術人才、技能型人才以及創新人才，但是當前的職業教育的人才培養模式較為單一，無法滿足不同類型鄉村企業的需求。與此同時，鄉村對于人才的綜合素質和創新能力提出更高要求，通過對一些中職畢業生的了解可以發現，其溝通、協作、創新等方面的能力都存在不足。

（三）職業教育產教融合有待深化與拓展

產教融合是提升職業教育質量的關鍵，但是往往在深度和廣度上存在不足。一些中等職業院校的課程設置、教學內容、實踐活動等與鄉村產業聯系不緊，使得人才培養難以滿足鄉村產業的實際需求。再者，中等職業教育產教融合的范圍比較有限，尚未達到全面覆蓋，使得職業教育資源無法得到充分利用，職業教育無法對鄉村產業多元化發展產生積極影響。

三、中等職業教育服務鄉村振興與促進共同富裕的有效路徑

（一）加強內涵建設，提高人才培養質量與職業教育形象

中等職業教育在服務鄉村振興、促進共同富裕過程中要想起到積極作用，達到理想效果，需要注重內涵建設，培養出更多高素質人才，改善職業教育在社會中的形象。中等職業院校需要加大教育投入，在更新教學設備、完善實踐設施的同時，努力為學生創設優良的學習環境和實踐平臺，并且注重專業設置，緊跟時代發展調整課程內容，使學生所學知識能夠與實際工作緊密結合，提高人才培養的針對性和實用性。

中等職業院?？梢跃o密結合鄉村產業發展的實際需求，設置與現代農業相關的專業課程，如現代農業技術、農業經營管理、農產品營銷等，便于學生更為全面地了解現代農業的發展趨勢和市場需求。中職院校還需要加強與農村企業、合作社等機構的合作，共同開發教學資源，確保教學內容和實際工作緊密結合，并邀請農業專家、企業技術人員開展講座，幫助學生拓寬視野，加深其對現代農業的認識和理解，使學生的知識得以豐富、能力得到提升，進入工作后可以很快適應崗位需求，并作出卓越成就。這樣做有助于改善社會對中職教育的印象，也為鄉村振興作出貢獻。

教師是學生成長路上的引路人，要想培養出更多高素質的中職學生，學校需要提升教師專業素養和教學能力，鼓勵教師積極參與學習，掌握最新的專業內容，創新教學方式，構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的師資隊伍，為中職人才的培養提供有力保障。

（二）對接產業需求，深化產教融合以優化人才供需結構

職業教育與產業的有效結合，可以培養出更多具有針對性和實用性的人才，可以為鄉村產業的持續健康發展提供人才支持。針對供需錯位問題，中等職業院校需要深入調查、分析鄉村產業的現狀，以及未來發展趨勢，從而調整專業設置，增設與農村產業發展相關的專業，以確保人才培養方向和市場需求的緊密聯系。人才培養模式也需要有所改變。中職院?？梢越柚a教結合的模式，與企業共同制訂合作計劃、設置校企合作項目，共同制訂人才培養方案，引導學生參與到實踐教學和科研活動中，培養出更多實踐能力突出，具有創新精神和職業素養的人才，以滿足鄉村產業轉型需求。如此操作，不僅可以改善中等職業教育在人才培養中所出現的人才供需錯位的問題，還能為鄉村振興、共同富裕提供人才保障。這也會改善人們對于中等職業教育的印象，促進職業教育的可持續發展。

比如，某中等職業院校的旅游專業為了迎合市場需求，促進鄉村旅游的有效發展，為鄉村旅游培養更多人才，積極與當地的旅游企業、景區管理部門，以及鄉村旅游合作社等進行深度合作。該校先對市場進行調研，在對鄉村旅游的現狀和發展趨勢有所了解的情況下，發現現階段存在規劃、管理、服務等方面缺乏相關專業人才的問題。針對這些問題，該校便對旅游專業的專業課程進行了調整和優化，增設了鄉村旅游管理、鄉村旅游資源開發等方向的課程，與此同時，加入了鄉村旅游規劃、鄉村文化傳承等內容，將中職學生所學知識與鄉村旅游的實際需求緊密結合起來。該校與當地的旅游企業合作，使學生積極參與到實踐中，在合作企業的指導下參與到鄉村旅游的規劃設計、宣傳、接待等環節。學生不僅實踐能力得以提升，還對鄉村旅游的具體情況有了更為深入的了解，從而逐步成長為既有專業知識，又有實踐能力的鄉村旅游人才。這些中職學生在畢業之后，可以迅速投入鄉村旅游方面的工作，成為具有專業知識與素養的骨干力量，為鄉村旅游的發展注入新的活力。

（三）增強服務能力，借助人才培養助推農村創新創業

中等職業教育服務鄉村振興、促進共同富裕過程中，需要注重人才的培養，特別是培養具有創新精神、創業能力和實踐技能的人才，這樣才能為農村地區的創新和創業活動提供支持。中等職業院校需要對農村的產業結構、人才需求等有深入了解，從而精準定位人才培養的方向和目標，確保所培養的人才能夠真正服務于農村地區的發展。同時，中等職業院校需要積極引進外部智力資源，聘請實踐經驗豐富的專家學者擔任客座教授、開設講座，或者與高校、科研機構等建立有效合作，這樣能夠共享教育資源和研究成果，實現教育能力的有效提升。同時，還要注重教師力量的培養，鼓勵教師參與創新或實踐，促進教師各方面能力的有效提升。中等職業院校還應該加強對學生創新創業意識的培養，通過開設創新創業課程、舉辦講座等方式使學生了解創新創業的基本知識與方法，激發學生的創新創業熱情，為農村地區的創新和創業活動的有效開展提供有力支持。

中等職業院校可以鼓勵學生深入探索農村地區的特色產品、產業，從而發現其潛在價值，利用自身優勢打造科學、合理的項目方案，并積極尋求合作，進行有效實踐。如，可以尋找當地特色農產品，利用網絡平臺進行推廣，使具有當地特色的農產品突破地域限制，被更多人所熟知，進而提高當地農產品的銷售量，帶動農民收入的增加，為鄉村振興和共同富裕作出貢獻。

（四）促進多方協同，探索職業教育助力鄉村振興與共同富裕新路徑

在鄉村振興和共同富裕的大背景下，中等職業教育應充分發揮自身優勢，與政府、企業、社會組織等多方協作，致力于人才培養模式的創新，探索教育服務鄉村發展的新模式。政府應發揮引導作用，制定相關政策，鼓勵和支持職業教育與鄉村振興、共同富裕的深度融合。企業應積極參與職業教育的發展，與職業院校共同制訂人才培養計劃，提供實習實訓崗位，參與課程設置和教學改革。企業可以發揮橋梁和紐帶作用，連接政府、企業、職業院校等多方資源，推動職業教育的協同發展。在多方協同創新的過程中，積極探索新的職業教育模式和教學方法，加強實踐教學和案例教學，讓學生在實際操作和案例分析中深化對理論知識的理解和應用，從而更加精準地對接鄉村振興和共同富裕的需求，培養出更多符合市場需求的高素質人才。這些人才將成為推動鄉村產業轉型升級、促進農民增收致富的重要力量。

結語

總之，中等職業教育在服務鄉村振興與促進共同富裕的過程中有著極為重要的作用。在對中等職業教育在服務鄉村振興中遇到的挑戰有深入且全面了解的情況下，中等職業院校需要調整專業設置，從而培養出更多可以為鄉村產業持續健康發展提供支持的人才，并借助于產教融合方式，促進中職學生實踐能力和創新精神的培養，使這些人才可以在走出校門后快速投入工作，致力于鄉村振興，為共同富裕作出貢獻。

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責任編輯：趙瀟晗