媒體問計(jì)　專家解惑

A實(shí)現(xiàn)教育一體化 畫出資源同心圓

科學(xué)導(dǎo)報(bào)：作為科技輔導(dǎo)員，下一步您將如何助力學(xué)校科學(xué)教育發(fā)展呢？

嚴(yán)武軍：科技輔導(dǎo)員是學(xué)生科學(xué)夢(mèng)想的“引路人”，也是學(xué)生參與科技活動(dòng)時(shí)的直接指導(dǎo)者與參與者。作為山水城小學(xué)的科技輔導(dǎo)員，基于人工智能這個(gè)學(xué)科，我做的一部分工作就是將大中小學(xué)一體化教研對(duì)接學(xué)校資源，通過合作等形式實(shí)現(xiàn)協(xié)同推進(jìn)、資源共享、課題同研、聯(lián)合創(chuàng)新。比如，大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房都是開放的，同學(xué)們可以走進(jìn)大學(xué)的課堂、實(shí)驗(yàn)室，了解里面的各種內(nèi)容。大學(xué)老師、研究生也可以走進(jìn)中小學(xué)和同學(xué)們進(jìn)行交流，老師和學(xué)生們可以相互學(xué)習(xí)。科學(xué)發(fā)展是快速的，我們需要和不同學(xué)校的老師學(xué)習(xí)、交流、合作，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)生涯有清晰的發(fā)展規(guī)劃。在推進(jìn)“基于人工智能的大中小一體化教研模式”中，我將發(fā)揮好科技輔導(dǎo)員的作用，助力山水城小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展邁上新臺(tái)階。

B思路引領(lǐng)促發(fā)展 科學(xué)教育夯基石

山西科技報(bào)：科學(xué)教育推進(jìn)一年以來，已經(jīng)取得了一些成果，對(duì)于未來學(xué)校的科學(xué)教育發(fā)展方向，您有哪些規(guī)劃和期望？將采取哪些措施呢？

史超：加快推動(dòng)高水平科技自立自強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，已成為新時(shí)代的重大戰(zhàn)略任務(wù)。中小學(xué)科學(xué)教育肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要?dú)v史使命。在迎澤區(qū)教體局科學(xué)創(chuàng)新教育“114N”工作思路的引領(lǐng)下，山水城小學(xué)從課程建設(shè)、教學(xué)教研、社團(tuán)活動(dòng)等方面著手，大力推進(jìn)科學(xué)教育的實(shí)施。通過館校合作，將科學(xué)教育由校內(nèi)延伸到了校外。對(duì)于未來科學(xué)教育的展望，我希望繼續(xù)在“玩、做、用、創(chuàng)”中培養(yǎng)學(xué)生們做中玩、玩中做的科學(xué)興趣，但更重要的是要將科學(xué)用于生活用于科學(xué)創(chuàng)新中，讓素養(yǎng)植根、讓教育落地。科技的力量是無窮的，它不僅能夠改變世界，更能改變我們的生活。希望這次展覽能激發(fā)同學(xué)們對(duì)科技的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，用科技點(diǎn)亮生活、用智慧開創(chuàng)未來。

C種下好奇種子 探索科學(xué)奧秘

智慧生活報(bào)：您認(rèn)為諸如科技成果展的科學(xué)教育給孩子帶來的影響有哪些？您希望今后學(xué)校從哪些方面推進(jìn)科學(xué)教育？

袁文靜：科技成果展包含眾多領(lǐng)域的知識(shí)成果展示，如物理、化學(xué)、生物、天文等。科學(xué)教育在成果展中的呈現(xiàn)方式往往是直觀且互動(dòng)性強(qiáng)的。孩子們不再是單純地從書本學(xué)習(xí)抽象概念，而是通過親自觀察、操作體驗(yàn)來理解科學(xué)原理。這種方式有助于他們更好地把握科學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，提高對(duì)科學(xué)概念的理解深度，從而對(duì)科學(xué)有更深入的理解。當(dāng)孩子們?cè)诔晒怪锌吹礁鞣N令人驚嘆的科技成果時(shí)，可能會(huì)在心中種下科學(xué)夢(mèng)想的種子，渴望將來成為科學(xué)家、發(fā)明家等。

家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子們更向往科學(xué)世界的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開設(shè)所有必要的科學(xué)課程，并且有足夠的課時(shí)來教授這些課程。通過建立各種科普活動(dòng)興趣小組，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，提供一個(gè)讓學(xué)生們可以自由探索和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)校應(yīng)該實(shí)施分層分類的培養(yǎng)策略，以便更好地滿足不同學(xué)生的需求。多培養(yǎng)戶外實(shí)踐課程，引導(dǎo)學(xué)生走向校外的廣闊空間，促進(jìn)科學(xué)資源與教育資源相互協(xié)同。

D科技點(diǎn)亮童心 智慧創(chuàng)造未來

山西科技新聞網(wǎng)：請(qǐng)問在教學(xué)中，您是如何給學(xué)生傳播科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的？

張慧娜：科學(xué)知識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)要依靠科學(xué)課堂上開展的一個(gè)個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，它也是科學(xué)課程的主要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也是在探究的過程中形成與發(fā)展起來的。擺在我們每一個(gè)科學(xué)教師面前的任務(wù)就是如何在我們的科學(xué)課堂上構(gòu)建出一個(gè)個(gè)高效的科學(xué)探究活動(dòng)。

在科學(xué)課堂上，我們要做的是為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)營(yíng)造充滿科學(xué)氣息的課堂環(huán)境和自由開放的探究氛圍。這樣的環(huán)境和氛圍是為了激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到科學(xué)探究活動(dòng)之中，并讓他們有大膽出色的表現(xiàn)。還有很重要的一點(diǎn)是要充分體現(xiàn)科學(xué)探究活動(dòng)的趣味性、生活性，還要具備簡(jiǎn)單、易操作等特點(diǎn)。科學(xué)探究活動(dòng)絕不能枯燥無味，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群小學(xué)生，他們對(duì)探究活動(dòng)的熱情和投入程度主要取決于他們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的興趣。如果失去了“興趣”這一強(qiáng)有力的之撐點(diǎn)，我們?cè)谡n堂上的探究活動(dòng)就會(huì)流于形式，在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也就成了無本之木了。