紅色文化資源在高校思政教育中的應(yīng)用

紅色文化作為馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合結(jié)晶，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革過程中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而積累的獨(dú)特文化財(cái)富。這一文化的形成過程，吸納了不同歷史階段的社會(huì)風(fēng)貌與文化特色，展現(xiàn)出大眾性、民族性和科學(xué)性的鮮明特點(diǎn)。從內(nèi)涵層面來看，紅色文化不僅蘊(yùn)含了深厚的人文素養(yǎng)、民族情感，還展現(xiàn)了崇高的精神品質(zhì)，具有珍貴的歷史人文價(jià)值與科學(xué)育人價(jià)值。因此，在高校思政教育中積極開發(fā)和運(yùn)用紅色文化資源，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。張珊所著、由社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版的《思想政治教育紅色文化資源研究》一書，深入探討了紅色文化資源在思政教育中的理論內(nèi)涵與開發(fā)途徑，為相關(guān)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐提供了寶貴的參考。

紅色文化資源融入高校思政教育具有深遠(yuǎn)的價(jià)值意蘊(yùn)。首先，紅色文化資源具有鮮明的政治價(jià)值。作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革過程中形成的寶貴精神財(cái)富，紅色文化資源與思政教育在政治立場、價(jià)值取向上高度契合。通過融入紅色文化資源，高校思政教育能夠幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)具有堅(jiān)定政治信仰和高度社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代青年。其次，紅色文化資源蘊(yùn)含深厚的歷史價(jià)值。它承載了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭的光輝歷程和豐功偉績，是連接過去、現(xiàn)在和未來的重要紐帶。通過學(xué)習(xí)和傳承紅色文化，學(xué)生能夠深入了解黨的歷史、國家的發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感，從而更好地繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。此外，紅色文化資源還具有豐富的文化價(jià)值。它融合了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，是中華民族精神的重要體現(xiàn)。通過融入紅色文化資源，高校思政教育能夠豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文精神。最后，紅色文化資源還具有重要的育人價(jià)值。它蘊(yùn)含的革命精神、英雄事跡和道德典范，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、奮斗精神和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力和社會(huì)責(zé)任感。通過融入紅色文化資源，高校思政教育能夠更有效地實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

總體而言，紅色文化資源融入高校思政教育具有重要的價(jià)值意蘊(yùn)，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，還能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。因此，高校應(yīng)積極挖掘和利用紅色文化資源，豐富思政教育內(nèi)容和形式，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高思政教育的針對性和實(shí)效性。本文結(jié)合紅色文化積極探索加強(qiáng)高校思想政治教育的路徑，具體來講包含以下幾個(gè)方面：

一、深入挖掘——尋根究底

在紅色資源的利用過程中，我們必須秉持著尋根究底的態(tài)度，深入挖掘其背后的歷史內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。這不僅僅是對紅色資源的尊重和珍視，更是為了確保這些資源的真實(shí)性和完整性，讓它們能夠在思政教育中發(fā)揮出最大的作用。我們要通過細(xì)致入微的研究，追溯紅色資源的起源和發(fā)展，了解它們在不同歷史時(shí)期所承載的深刻意義和價(jià)值。同時(shí)，我們還要結(jié)合時(shí)代背景，分析紅色資源在當(dāng)代社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義和啟示，為思政教育提供有力的支撐和引領(lǐng)。在這個(gè)過程中，我們需要充分利用各種資源和手段，如查閱歷史文獻(xiàn)、實(shí)地考察、專家訪談等，以獲取全面而準(zhǔn)確的信息。同時(shí)，我們還要注重跨學(xué)科的研究和合作，借鑒不同領(lǐng)域的研究成果和方法，以豐富和深化對紅色資源的認(rèn)識(shí)和理解。通過深入挖掘紅色資源的歷史內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，我們可以更好地傳承和弘揚(yáng)紅色文化，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族精神，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代青年貢獻(xiàn)力量。

二、有機(jī)融合——渾然一體

紅色資源與思政課程的結(jié)合，應(yīng)當(dāng)追求一種水乳交融、渾然一體的境界。這種融合并非簡單的拼接或疊加，而是要實(shí)現(xiàn)兩者之間的深度交融，使紅色文化自然、流暢地融入思政教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在課程設(shè)計(jì)上，我們可以巧妙地將紅色資源融入教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，使之成為思政教育的重要內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們應(yīng)精選具有代表性、生動(dòng)性的紅色故事和案例，通過講述革命先烈的英勇事跡、展示革命歷史的珍貴文物等方式，讓學(xué)生深刻感受到紅色文化的獨(dú)特魅力和深厚底蘊(yùn)。在教學(xué)方式上，我們可以采用多樣化的教學(xué)手段，如情景模擬、角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在參與中感受紅色文化的精神內(nèi)涵。同時(shí)，我們還可以利用現(xiàn)代科技手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程等，將紅色資源以更加生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力。

通過這種有機(jī)融合，紅色文化將不再是游離于思政教育之外的孤立存在，而是成為思政教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。學(xué)生在接受思政教育的同時(shí)，也將在無形中受到紅色文化的熏陶和啟迪，從而更加堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)愛國情懷。

三、創(chuàng)新方法——?jiǎng)e出心裁

在教學(xué)方法上，我們絕不能墨守成規(guī)，而應(yīng)敢于突破傳統(tǒng)、別出心裁。為了展現(xiàn)紅色資源的獨(dú)特魅力和深厚內(nèi)涵，我們需要運(yùn)用新穎、生動(dòng)的教學(xué)方式，如引入多媒體教學(xué)、互動(dòng)式討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)紅色文化。同時(shí)，我們還可以結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，將紅色資源與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，通過案例分析、社會(huì)實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中深刻領(lǐng)會(huì)紅色文化的精髓。這樣的創(chuàng)新方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還能提升思政教育的針對性和實(shí)效性，使紅色資源在思政教育中發(fā)揮出更大的作用。

四、實(shí)踐教學(xué)——身體力行

在教學(xué)方法上，我們需要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，以別出心裁的方式展現(xiàn)紅色資源，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。首先，我們可以利用多媒體技術(shù)，通過視頻、音頻、圖像等形式，將紅色資源生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們能夠更加直觀地感受紅色文化的魅力。其次，我們可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在參與中深入了解紅色歷史、感受紅色精神。此外，我們還可以邀請革命前輩或紅色文化專家來校開展講座或座談會(huì)，與學(xué)生面對面交流，分享他們的親身經(jīng)歷和感悟，讓學(xué)生更加深入地了解紅色文化的內(nèi)涵和價(jià)值。這些新穎、生動(dòng)的教學(xué)方法不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)紅色文化，從而達(dá)到更好的教育效果。

五、長效機(jī)制——持之以恒

紅色資源融入思政教育的工作并非一蹴而就，而是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持、持續(xù)推進(jìn)的重要任務(wù)。為了確保這一工作的連續(xù)性和有效性，我們必須建立長效機(jī)制，從制度層面為紅色資源的融入提供有力保障。具體而言，我們可以通過制定相關(guān)政策，明確紅色資源在思政教育中的地位和作用；加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用紅色資源進(jìn)行教學(xué)的能力；完善評價(jià)體系，將紅色資源融入情況納入教學(xué)評估體系；加強(qiáng)監(jiān)督檢查，確保紅色資源融入工作的落實(shí)。同時(shí)，我們還應(yīng)注重與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求的變化，不斷更新和完善紅色資源的內(nèi)容和形式，使其始終保持生機(jī)與活力。通過這些措施的建立和實(shí)施，我們可以確保紅色資源融入思政教育的工作能夠持之以恒地推進(jìn)，為培養(yǎng)具有愛國情懷和民族精神的新時(shí)代青年提供有力支持。

基金項(xiàng)目：2024年廣西科技師范學(xué)院科研基金項(xiàng)目“守正·創(chuàng)新——紅色資源融入廣西高校黨史教育路徑優(yōu)化研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GXKS2024YB001）階段性成果；廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度廣西教育信息化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐共同體專項(xiàng)課題重點(diǎn)課題“基于沉浸體驗(yàn)的虛擬仿真技術(shù)在高校大學(xué)生黨史教育中的運(yùn)用路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023ZJY526）階段性成果。

（作者單位：1.廣西科技師范學(xué)院■ 韋艷美1 ；2.廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院■ 李品和2）