專科學校《大學語文》課程思政建設探索

關鍵詞：專科學校；大學語文；課程思政

引言

教育是民族振興和社會進步的基石，實現中華民族偉大復興的中國夢，必須堅持優先發展教育、必須把立德樹人作為教育的根本任務。立德樹人應貫穿于教育的全過程，對于高校而言全面推進思政課程建設是落實立德樹人根本任務的重要戰略舉措。2020年教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》（以下簡稱《綱要》），明確了課程思政建設的目標要求和內容重點。《綱要》明確指出課程思政建設要以全面提高人才培養能力為核心，通過教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”三方面來全面推進課程思政建設，“挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源”，把思想政治教育貫穿于人才培養體系，以此來構建“全員全程全方位”的育人大格局。

一、思政元素有機融入《大學語文》課堂教學的意義

根據教育部官方網站截至時間為2024年6月20日統計的《全國高等學校名單》數據顯示，從總體數據看高職（專科）學校的數量高于本科學校和成人高等學校；但是從全國普通高等學校分布的數據可以直觀看出，西部地區的高職（專科）學校數量少于東中部地區高職（專科）學校數量，學校的數量也能反映出不同地區的整體的教育水平。強化西部地區，特別是西部邊疆地區高職（專科）學校的思政課的建設，增加多方面的支持，以及適當傾斜。

高職學校側重于職業技能和實踐能力的培養，課程設置更偏向應用性和實踐性，旨在培養適應社會需求的高技能人才。……