數(shù)學(xué)與科學(xué)

什么是數(shù)學(xué)？我一直覺得數(shù)學(xué)就是簡簡單單的數(shù)字，但是當(dāng)我上了小學(xué)，學(xué)了數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)后，發(fā)現(xiàn)它不再是簡單的1+1=2，它能讓我在買東西時(shí)脫口算出金額，在坐動(dòng)車時(shí)能知道車速是什么意思……雖然對數(shù)學(xué)有了初步的了解，但是什么是科學(xué)，我無法說出答案。

今年我讀了《可怕的科學(xué)——特別要命的數(shù)學(xué)》后，對這本書愛不釋手。雖然這本書名為“可怕的科學(xué)”，其實(shí)它并不可怕，反而寫得非常有趣，語句生動(dòng)，知識(shí)通俗易懂，將數(shù)學(xué)和科學(xué)完美結(jié)合在一起，告訴我們科學(xué)就在我們身邊，不需要高深的知識(shí)就能理解。這本書把復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)有趣的小故事，比如在關(guān)于水池問題的故事中：如果水池只要護(hù)欄，就只用量長度；如果需要給水池鋪滿地磚，就要量長和寬，算出面積；如果需要知道水池放多少水，還得知道水池的高度，算出體積……又比如什么是鏡子數(shù)。它是指順序和倒序都一樣的數(shù)字，例如131、7227或2187812……這種數(shù)字很奇怪，正著寫和倒著寫都是同一個(gè)數(shù)，那怎么得到鏡子數(shù)呢？書上也講了算法，我被它深深吸引了。

看了這本書，我明白了數(shù)學(xué)是科學(xué)的先鋒。數(shù)學(xué)為科學(xué)研究提供了工具、數(shù)字，而數(shù)學(xué)推理為科學(xué)探索提供了研究方向。只有數(shù)學(xué)發(fā)展到更高水平，科學(xué)才能更進(jìn)一步。就像牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落向地面而沒有升向天空，如果沒有精密的數(shù)學(xué)計(jì)算，那么萬有引力也不會(huì)被印證。

我不禁想起以前看過的一道數(shù)學(xué)題：1+2+3+4+…+1000等于幾？我以前不會(huì)算這道題，心想一個(gè)一個(gè)慢慢加，肯定有答案。直到看了這本書后才恍然大悟，原來1876年偉大的數(shù)學(xué)家高斯通過用三角形的簡便方法，就把這道題解出來了：1000×1001÷2=500500，而當(dāng)時(shí)他才9歲。原來只要肯動(dòng)腦筋，數(shù)學(xué)也是有捷徑可走的。

我想，數(shù)學(xué)是科學(xué)的語言。無論什么科學(xué)理論（物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科），如果沒有完整的數(shù)學(xué)表達(dá)，那就只能停留在很低的層次。數(shù)學(xué)是科學(xué)的組成部分，也是科學(xué)的表達(dá)方式，它們相輔相成。因此，讀懂書中的知識(shí)，不斷地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能更加了解科學(xué)。

指導(dǎo)老師 姜春霞

名師點(diǎn)評

本文文筆流暢，見解獨(dú)到。小作者從日常生活出發(fā)，說明數(shù)學(xué)不僅是數(shù)字游戲，更是生活智慧的鑰匙和科學(xué)探索的燈塔，以及數(shù)學(xué)之美在于其與科學(xué)的緊密聯(lián)結(jié)，體現(xiàn)了知識(shí)的趣味與探索的樂趣，引人入勝。