傳統文化在高校工會文化傳播中的價值與路徑

摘要：在全球化背景下，作為民族精神的根基，傳統文化在當代社會的傳承與創新具有積極的實踐意義與價值。高校是文化傳承與創新的重要陣地，高校工會組織在推動校園文化建設、促進教職工文化素養提升方面扮演著不可或缺的角色。本文立足于高校工會的特殊地位，分析傳統文化在其中傳播的價值，并探索有效路徑，旨在為構建具有深厚文化底蘊的高校社區提供新視角和方法論。

關鍵詞：傳統文化；高校工會；文化傳播；組織建設；人才培養

高校工會是教職工的 “娘家”，將中華優秀傳統文化和高校工會文化結合起來，不僅是高校工會工作者應有的責任和義務，更反映了高校教職工在此方面的強烈需求，這就對新時代高校工會工作提出了更高的要求。[1]

一、傳統文化的內涵與特征

傳統文化是國家或民族在長期的歷史發展過程中形成并傳承下來的文化形態。它涵蓋了物質文化、精神文化以及制度文化等多個層面，不僅是民族歷史與文明的積淀，更是民族認同感和凝聚力的源泉。從學術角度而言，傳統文化不僅是一個靜態的概念，更是一個動態的發展過程。它隨著時代的變遷而不斷演進，同時又保持著固有的核心價值和基本特征。這種既傳承又創新的特性，使得傳統文化在現代社會中依然具有強大的生命力和影響力。

國學大師梁漱溟的觀點進一步強調了傳統文化的獨特性和其對于民族生命的重要性。他指出：“中國文化自具特征，自成體系，與其他文化差異較大；歷史上與中國文化若后若先之古代文化，或已夭折，或已轉易，或失其獨立自主之民族生命。惟中國能以其自創之文化綿永其獨立之民族生命，至于今日巋然獨存。”梁漱溟的這種觀點，不僅揭示了傳統文化在歷史進程中的穩定性，也體現了其在維護民族獨立性和連續性方面的作用。這種獨特性和連續性正是傳統文化在現代社會中依然具有影響力的原因之一。[2]

傳統文化的核心要素主要包括：（1）價值觀念。傳統文化中蘊含著豐富的價值觀念，如仁愛、誠信、和諧等。這些價值觀念是民族精神的集中體現，也是指導人們行為的基本準則；（2）道德規范。傳統文化中的道德規范，如孝道、忠誠、禮儀等，對于維護社會秩序和人際關系具有重要意義。這些道德規范不僅規范著個人的行為，也塑造著社會的整體風貌；（3）審美觀念。傳統文化中的審美觀念，如詩詞歌賦、書畫藝術等，體現了民族獨特的審美追求和審美趣味。這些藝術形式不僅豐富了人們的精神生活，也傳承了民族的文化基因。

傳統文化的基本特征體現在：（1）歷史傳承性。傳統文化是在長期的歷史發展過程中形成的，具有深厚的歷史底蘊和傳承價值。它承載著民族的歷史記憶和文化基因，是民族認同感和凝聚力的源泉；（2）穩定性與變異性。傳統文化在傳承過程中保持著相對的穩定性，但同時也具有一定的變異性。它隨著時代的變遷而不斷演進，以適應新的社會環境和文化需求；（3）民族性與世界性。傳統文化是一個民族獨特的文化形態，具有鮮明的民族特色。同時，它又是世界文化寶庫中的一部分，具有普遍的價值和意義。在全球化背景下，傳統文化的民族性與世界性相互交融，共同推動著人類文化的繁榮發展。

二、高校工會在文化傳播中的功能與角色

（一）高校工會的職責與定位

工會是聯系教職工與學校管理層的重要橋梁，工會的職責與定位不僅關乎教職工的切身利益，也影響著校園文化的塑造與傳播。

高校工會是教職工自愿結合的群眾組織，它代表教職工的利益，維護教職工的合法權益，并致力于提高教職工的思想政治素質和科學文化素質。高校工會具有維護、建設和參與等基本職能。具體而言，它要維護教職工的合法權益，促進學校民主管理和民主監督；組織教職工參與學校改革與發展，推動校園文化的繁榮；同時，通過開展豐富多彩的活動，提升教職工的文化素養和職業道德。高校工會的主要任務包括團結動員教職工為學校的發展目標而奮斗，組織教職工參與學校的民主管理和民主監督，提高教職工隊伍的整體素質，以及切實為教職工排憂解難。

（二）高校工會在校園文化傳播中的獨特作用

高校工會在校園文化傳播中扮演著重要的角色，特別是在傳統文化的傳承與弘揚方面。首先，工會是文化傳承的推動者。高校工會通過組織各類文化活動，如講座、展覽、演出等，有效地推動了傳統文化的校園傳播。這些活動不僅豐富了教職工的精神文化生活，也為傳統文化的傳承與創新提供了平臺；其次，工會是文化交流的橋梁。高校工會作為校園文化交流的重要載體，促進了教職工之間的文化交流與融合。通過工會組織的各類文化交流活動，教職工能夠更深入地了解和體驗傳統文化的魅力，增強對傳統文化的認同感和歸屬感；最后，工會是文化育人的引導者。高校工會在校園文化育人中發揮著重要的引導作用。通過開設與傳統文化相關的課程、講座和培訓，工會能幫助教職工提升對傳統文化的認知和理解，進一步弘揚了中華民族的優秀傳統文化。

三、傳統文化在高校工會文化傳播中的價值

（一）傳承與弘揚傳統文化

高校工會通過組織豐富多樣的活動，能夠有效促進傳統文化的傳播與發展。作為教職工的群眾組織，高校工會在傳承與弘揚傳統文化方面具有獨特的優勢。第一，高校工會擁有廣泛的教職工基礎，能夠覆蓋不同學科、不同背景的教職工群體，進而實現傳統文化的廣泛傳播；第二，高校工會具有豐富的資源和平臺，如文化活動中心、講座報告廳等，為傳統文化的傳播提供了有力的物質保障；第三，高校工會還具備組織和管理能力，能夠協調各方資源，推動傳統文化的傳承與發展。

高校工會可以通過多種形式的活動來促進傳統文化的傳播與發展。首先，可以組織傳統文化講座和研討會，邀請專家學者為教職工講解傳統文化的歷史淵源、核心價值和現代意義，提高教職工對傳統文化的認知和理解；其次，可以舉辦傳統文化藝術展覽和演出，展示傳統文化的藝術價值和歷史底蘊，讓教職工在欣賞中感受傳統文化的獨特魅力；最后，還可以開展傳統文化體驗活動，如書法、繪畫、茶藝等，讓教職工親身參與其中，體驗傳統文化的獨特韻味。

（二）增強校園文化底蘊

傳統文化蘊含著豐富的歷史底蘊、道德倫理和人文精神，這些元素對于豐富校園文化內涵具有重要的作用。首先，傳統文化中的歷史底蘊能夠讓學生了解中華民族的發展歷程和偉大成就，增強民族自豪感和文化自信心；其次，傳統文化中的道德倫理能夠引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養良好的道德品質和社會責任感；最后，傳統文化中的人文精神能夠培養學生的審美情趣和人文素養，提升其綜合素質和創新能力。

（三）促進師生精神文化建設

傳統文化蘊含著豐富的道德倫理和人文精神，能夠引導師生樹立正確的價值觀和人生觀，培養良好的道德品質和社會責任感。這種精神文化的熏陶，有助于師生形成積極向上的精神風貌，提升他們的精神文化素養。

傳統文化中的歷史底蘊和藝術魅力能夠激發師生的愛國情懷和民族自豪感。通過學習傳統文化，師生能夠深入了解中華民族的發展歷程和偉大成就，增強對國家的認同感和歸屬感。這種情感的共鳴，有助于增強師生的凝聚力和向心力，推動校園文化的和諧發展。

此外，傳統文化還能夠為師生提供豐富的精神食糧和文化滋養。在快節奏、高壓力的現代生活中，師生往往面臨著各種挑戰和壓力。通過學習傳統文化，他們能夠從中汲取智慧和力量，緩解精神壓力，提升心理素質和應對能力。

四、傳統文化在高校工會文化傳播中的路徑

（一）挖掘與整合傳統文化資源

1.挖掘與整合校內外傳統文化資源

高校是知識與文化的高地，內部蘊藏著豐富的傳統文化育人資源。首先，應深入調研校內圖書館、檔案館及各類文獻資料，收集整理與傳統文化相關的書籍、手稿、影像資料等，構建傳統文化資源數據庫；其次，發掘并邀請校內具有傳統文化專長的教師、學者，以及在書法、國畫、古典音樂、傳統體育等領域有造詣的師生，組建傳統文化講師團或興趣小組，為活動提供專業指導與內容支撐；最后，積極整合外部資源。利用高校的社會聯系網絡，積極與地方政府文化部門、非遺傳習所、民間藝術團體等建立合作，引入外部優質傳統文化資源。例如，邀請非物質文化遺產傳承人進入校園舉辦工作坊、講座，或者與當地博物館、美術館合作開展聯展活動。同時，利用現代信息技術，如數字圖書館、在線課程平臺等，拓寬獲取傳統文化資源的渠道，實現資源共享與互補。

2.深化傳統文化資源在高校工會文化傳播中的應用

要 “注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐”。[3]

結合重要節日、紀念日以及學校特色，精心策劃一系列以傳統文化為主題的工會活動，如春節剪紙比賽、端午龍舟體驗、中秋詩詞朗誦會等，讓教職工在參與中體驗傳統文化的魅力。活動設計應注重參與性和互動性，鼓勵教職工及其家庭成員共同參與，形成良好的文化傳承氛圍。

定期舉辦傳統文化培訓及工作坊，如中國書法、國畫技法學習班，茶藝、香道體驗課等，在豐富教職工業余生活的同時，提升他們的文化素養。

利用高校工會的官方網站、微信公眾號、校園廣播等媒介，設立 “傳統文化專欄”，定期發布傳統文化知識、活動回顧、師生心得等內容，擴大文化傳播的覆蓋面與影響力。探索運用新媒體技術，如VR體驗、短視頻創作等，創新傳統文化的表現形式，吸引更多年輕教職工的關注與參與。

（二）創新文化傳播方式與手段

首先，建設數字化平臺，創新內容。高校工會應積極構建自身的數字化傳播平臺，包括官方網站、移動應用程序、社交媒體賬號等，形成全方位、多渠道的傳播矩陣。在內容制作上，不僅要注重傳統文化知識的普及，還應結合教職工的興趣點與接受習慣，開發系列微課程、短視頻、H5互動游戲等創意內容，以寓教于樂的形式增強傳統文化的吸引力與感染力。

其次，cwznU63m52gIcWV0hA3+5GLM/e6QqUGfQ8/FKv1Uxbs=應用融合媒體技術，優化體驗。利用VR、AR技術，創建虛擬文化體驗場景，如虛擬游覽歷史遺跡、參與傳統節日慶典等，讓教職工在虛擬環境中親身體驗傳統文化的魅力。此外，組織線上直播活動，如名家講座、文化沙龍等，借助彈幕互動、在線問答等功能，提升活動的參與性和互動性，打破物理空間的限制，擴大文化傳播的廣度與深度。

再次，用戶共創，社群運營。鼓勵教職工及學生參與傳統文化內容的創作與分享，通過舉辦主題征文、攝影比賽、微視頻大賽等活動，激發他們的創造力與傳播熱情。建立基于興趣的社群，如書法、國畫、古典文學等，利用微信群、QQ群等社交平臺，定期組織線上交流與線下實踐活動，形成穩定的社群文化，增強文化的自我傳播力和持久影響力。

最后，數據驅動，精準傳播。利用大數據技術分析教職工的文化偏好與行為習慣，實現文化傳播的精準定位與個性化推送。通過監測平臺數據，評估文化傳播活動的效果，不斷優化傳播策略，確保文化傳播活動能夠有效觸達目標群體，提升文化傳播的效率與質量。

（三）加強組織建設與人才培養

1.強化組織保障與人才支撐需求

當前，面對快速變化的信息環境與日益增長的文化需求多樣性，高校工會需要在組織保障和人才支撐方面狠下功夫，以滿足需求。

在組織保障方面，高校工會需強化組織架構的適應性和靈活性，確保文化傳播機制的順暢運行。整合校內外文化資源，形成跨部門、跨學科的合作機制，提升文化傳播項目的策劃與執行效率；建立健全項目管理、資金支持、評估反饋等制度體系，為文化傳播活動提供穩定而高效的組織保障。

在人才支撐方面，高校工會迫切需要建設一支具備高度文化素養、熟悉現代傳播技術并深諳教育規律的人才隊伍，以創新思維和專業能力提升文化傳播的深度與廣度。人才需具備扎實的傳統文化知識底蘊，理解傳統文化的核心價值與現代意義；掌握現代信息技術，如數字媒體編輯、數據分析、在線互動設計等，以適應新媒體環境下的文化傳播需求；具備創新思維，能設計富有創意的文化傳播方案，吸引師生積極參與。

2.加強組織建設，注重人才培養與激勵

首先，優化組織結構，多方面整合資源。設立專門負責文化傳播的小組或中心，明確職責分工，加強內部協調，確保文化傳播活動的系統規劃與高效執行；構建多方參與的文化交流平臺，促進校內各學院、社團及校外文化機構的交流合作，拓寬文化傳播的資源與渠道。

其次，注重人才培訓與引進，建立激勵機制。定期舉辦傳統文化與現代傳播技術相結合的培訓，提升工會干部及教師的文化傳播能力；通過校內外人才引進計劃，吸納具有文化傳播專長的專家和青年才俊，同時，建立人才流動與交流機制，促進經驗分享與理念碰撞；建立文化傳播成效的量化評估體系，對表現突出的個人或團隊給予表彰與獎勵，激發其工作熱情與創新潛能。

最后，建設實踐基地，實現項目驅動。依托校內外文化場所，如圖書館、博物館、非物質文化遺產保護中心等，建立文化傳播實踐基地，為人才提供實戰鍛煉的機會；采用項目申報與管理機制，鼓勵教職工自主策劃和實施文化傳播項目，通過項目實施鍛煉團隊，提升實戰能力。

五、結束語

傳統文化在高校工會文化傳播中不僅能夠豐富校園文化生態，增強教職工對民族文化的認同感，還能夠促進校園精神家園的建設。通過系統挖掘與整合傳統文化資源、創新傳播方式與手段、加強組織建設與人才培養，高校工會能夠更有效地發揮其在文化傳播中的橋梁與紐帶作用，為傳統文化的傳承與創新開辟廣闊的空間。接下來，高校工會應繼續加強與傳統文化的融合與創新，為校園文化的發展注入新的活力。

參考文獻：

[1] 楊衛民.中華優秀傳統文化融入高校工會工作探究[J].山東工會論壇，2019，25（06）：60-67.

[2] 梁漱溟.中國文化的命運[M].北京：中信出版社，2010.

[3] 習近平在全國高校思想政治工作會議上發表重要講話[N].人民日報，2016-12-09（001）.