初中數(shù)字化德育社區(qū)創(chuàng)新教育的實踐與探索

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，為德育帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，其在初中階段的重要性愈發(fā)顯現(xiàn)。初中時期是學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，德育在培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和行為習(xí)慣方面扮演著舉足輕重的角色。新課程改革對德育提出了更高的要求，而信息技術(shù)的發(fā)展使得德育內(nèi)容和形式得以不斷創(chuàng)新，如何利用信息技術(shù)提高德育的實效性，成為教育領(lǐng)域亟待解決的問題。

在數(shù)字化教育背景下，初中數(shù)字化德育社區(qū)創(chuàng)新教育的實踐與探索顯得尤為重要，旨在通過數(shù)字化手段，創(chuàng)新德育的方式和方法，提高德育效果和質(zhì)量，有助于培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和行為習(xí)慣。本文圍繞初中數(shù)字化德育社區(qū)創(chuàng)新教育的實踐與探索展開論述，深入探討了在數(shù)字化時代下初中德育課程的新思路與新方法，通過分析當(dāng)前德育工作的現(xiàn)狀和問題，提出具有針對性的解決方案，以期為初中德育發(fā)展提供有益的參考和借鑒。

一、初中數(shù)字化德育社區(qū)的創(chuàng)新實踐與探索

（一）德育課程數(shù)字化改革

隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)為各行各業(yè)帶來了前所未有的變革。在教育領(lǐng)域，德育課程作為塑造學(xué)生價值觀、道德觀念的重要環(huán)節(jié)，也正經(jīng)歷著一場深刻的數(shù)字化改革。數(shù)字化技術(shù)不僅為德育課程注入了新活力，更在諸多方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

首先，課程內(nèi)容通過多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等數(shù)字化形式呈現(xiàn)，使抽象的德育知識變得生動有趣。傳統(tǒng)的德育課程往往依賴于教師的口頭傳授和教材的文字描述，這種方式雖然必不可少，但難以讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的理解和深刻的體驗，而數(shù)字化技術(shù)則能有效地解決這一問題。教師通過圖像、音頻、視頻等多種媒介，將德育知識以更加形象、具體的方式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更加豐富的感官體驗，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)對德育知識的理解和掌握。

其次，數(shù)字化德育課程突破了時空限制。在傳統(tǒng)模式下，德育課程往往局限于教室之內(nèi)，且受到課時和地點的限制，而數(shù)字化德育課程則能通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)隨時隨地的學(xué)習(xí)。學(xué)生不再受限于固定的時間表和地點，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，他們就能隨時訪問德育課程資源，自由安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種靈活性不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也使他們能夠更加充分地利用碎片化時間，隨時隨地進(jìn)行自我教育。

最后，數(shù)字化德育課程還能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于地域和資源的限制，學(xué)生往往難以獲得高質(zhì)量的德育資源和體驗，而數(shù)字化技術(shù)則打破了這一障礙，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以接觸到來自世界各地的優(yōu)質(zhì)德育課程資源，包括知名專家的講座、高質(zhì)量的教材和案例等。這些資源不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也拓寬了他們的視野，使他們能夠站在更高的角度審視和理解德育知識。

（二）開展線上德育活動

首先，互聯(lián)網(wǎng)已成為我們生活中不可或缺的一部分，尤其在教育領(lǐng)域，線上平臺為德育活動的開展提供了前所未有的廣闊空間。傳統(tǒng)的德育活動往往受到時間、地點和參與人數(shù)的限制，而線上德育活動則打破了這些壁壘，使得更多的學(xué)生能夠參與進(jìn)來。

其次，線上平臺的運用為德育活動帶來了多樣化的形式。例如，學(xué)校開展線上志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在家中也能為社會貢獻(xiàn)一份力量，而網(wǎng)絡(luò)道德講堂則為學(xué)生提供了聆聽道德故事、感悟人生哲理的機(jī)會。這些活動不僅形式新穎，而且內(nèi)容豐富，能夠吸引學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。在進(jìn)行線上志愿服務(wù)任務(wù)時，學(xué)生需要相互溝通、互相協(xié)作、共同進(jìn)步，這種合作模式有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通能力以及社會適應(yīng)能力。此外，線上德育活動還具有靈活性和便捷性，無論是參與活動還是組織活動，都無需受到時間和地點的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時間安排選擇合適的活動，而教師也可以隨時隨地組織和監(jiān)督活動。這種靈活性使得德育活動的開展更加高效、便捷以及多樣化，能為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間和成長機(jī)會。

最后，學(xué)校在開展線上德育活動時，也會面臨著一些挑戰(zhàn)。例如，如何保證活動的公平性和公正性、如何確保學(xué)生的安全與隱私等，因此學(xué)校和教師在開展線上活動時應(yīng)當(dāng)充分考慮這些因素，制定相應(yīng)的規(guī)則和措施，減少各類因素對活動的影響，以確保活動的順利進(jìn)行，同時保障學(xué)生的安全與隱私，為學(xué)生打造一個更加安全、公正、有效的線上德育環(huán)境。

（三）創(chuàng)新家校合作模式

首先，隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)字化工具已經(jīng)融入我們的日常生活，為家校合作提供了豐富的工具和平臺，使教師和家長之間實現(xiàn)了實時溝通的可能。在當(dāng)前教育領(lǐng)域數(shù)字化的背景下，教育工作者也在不斷嘗試?yán)脭?shù)字化手段來改善家校溝通方式，提升溝通效率，這為學(xué)生全面發(fā)展提供了有力支持。例如，家長微信群就是促進(jìn)家校互動、增強(qiáng)家校合作的重要橋梁。通過微信群教師可以隨時與家長進(jìn)行溝通與交流，不僅可以讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，也可以讓教師了解學(xué)生在家中的行為表現(xiàn)。這種實時溝通方式為家校之間建立了一座信息橋梁，能夠使教師和家長精準(zhǔn)地把握學(xué)生的成長情況，從而為學(xué)生提供更具針對性的支持與幫助。此外，家長也可以在群里分享自己的育兒經(jīng)驗、交流教育心得，家長之間通過相互交流、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，既可以緩解育兒焦慮，也可以拓寬教育視野，從而更好地應(yīng)對孩子在成長中的問題。除了微信群，家校互動平臺也是一個非常實用的數(shù)字化工具，其通過整合學(xué)生在校的所有信息，如成績、考勤、作業(yè)等，為家長提供了一個全面了解孩子在校情況的窗口，同時家長也可以與教師進(jìn)行在線交流，共同關(guān)注孩子的成長過程。

其次，在傳統(tǒng)的教育模式下，家庭和學(xué)校之間的教育往往是分離的狀態(tài)，家長和教師之間的溝通渠道有限，很難做到協(xié)同合力，導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)校和家中表現(xiàn)出現(xiàn)不一致的情況。而數(shù)字化手段則可以將家庭和學(xué)校緊密地聯(lián)系在一起，在家校合作模式下，教育工作者應(yīng)積極創(chuàng)新數(shù)字化合作方式，不僅為家校之間的互動創(chuàng)造了便利條件，也有助于形成教育合力，共同為學(xué)生的成長提供強(qiáng)有力的支持。

再次，通過家校合作模式，家長可以更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并參與孩子的學(xué)習(xí)活動。在家校合作模式下，家長可以與教師一起制定學(xué)習(xí)計劃，監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時調(diào)整自己的教育方式。同時，教師也可以借助家長的幫助，更好地指導(dǎo)學(xué)生。這種合作模式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，在家校合作模式下，創(chuàng)新數(shù)字化手段還有助于提高德育課程的實施效果。德育是學(xué)校教育的重要組成部分，但有時候因為各種原因，學(xué)校很難獨自完成相關(guān)德育任務(wù)，而數(shù)字化手段則可以為德育課程提供更多的教育資源和教學(xué)手段。例如，學(xué)校可以通過家校互動平臺，發(fā)布一些與德育相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)家長和孩子一起學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校也可以在線上平臺開設(shè)德育互動板塊，定期聘請一些教育專家在線解答家長的問題，讓家長能夠獲取專業(yè)建議，通過德育互動板塊，促進(jìn)家校之間的深度合作，共同助力學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新教育在初中數(shù)字化德育社區(qū)中的價值體現(xiàn)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

首先，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)顯得尤為重要。信息素養(yǎng)不僅是一個人獲取、處理、篩選和利用信息的能力，更是一個人適應(yīng)未來社會發(fā)展的關(guān)鍵要素。為了提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，數(shù)字化德育應(yīng)運而生，教師通過引導(dǎo)學(xué)生正確處理網(wǎng)絡(luò)信息，教會他們?nèi)绾魏Y選、判斷信息的真?zhèn)魏蛢r值，以及如何在生活中合理利用這些信息。在這個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅可以提高自己的信息素養(yǎng)，還可以鍛煉批判性思維和解決問題的能力。

其次，數(shù)字化德育更注重學(xué)生的實踐和體驗，教師通過創(chuàng)設(shè)各種形式的活動和任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中掌握信息處理的方法和技巧。例如，教師可以布置一些研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自行搜集、整理、分析和利用網(wǎng)絡(luò)信息完成一個完整的項目。這樣的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

再次，教師在設(shè)計數(shù)字化德育課程時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)道德和法律的約束性。在引導(dǎo)學(xué)生處理網(wǎng)絡(luò)信息的過程中，教師應(yīng)教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)、尊重他人的權(quán)益、不傳播虛假信息或侵犯他人隱私等，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和法律意識。

最后，在數(shù)字化德育中，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理健康。在面對海量的網(wǎng)絡(luò)信息時，一些學(xué)生可能會出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題，這就需要教師及時發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地提供心理支持和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，并建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的道德判斷力

首先，在數(shù)字化時代，青少年面臨著前所未有的信息沖擊和道德挑戰(zhàn)，這個時代的特性使得他們必須具備更高的道德判斷力，從而有能力應(yīng)對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多元化的信息，因此創(chuàng)新教育在培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力方面顯得尤為重要。

其次，從創(chuàng)新教育的視角出發(fā)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時，能夠獨立思考、明辨是非，做出正確的道德選擇，這不僅需要學(xué)生掌握基本的道德知識，更需要他們在實踐中不斷提高道德判斷力。基于此，教師采用有趣且有效的教育方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強(qiáng)其道德意識。案例分析是一種重要的教學(xué)手段。教師通過引入真實的案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)實生活中的道德困境，并引導(dǎo)他們從多個角度進(jìn)行分析。這種方法可以幫助學(xué)生了解了不同文化和社會背景下的道德觀念，提高他們的道德敏感度和判斷力。角色扮演則是另一種富有創(chuàng)意的教學(xué)方法。學(xué)生通過扮演不同的角色，能夠親身體驗各種道德情境，從而深刻理解道德問題的復(fù)雜性和多樣性。這種互動式學(xué)習(xí)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還促使他們在模擬的實踐中不斷提高道德判斷力。

最后，創(chuàng)新教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會責(zé)任感。教師通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，激發(fā)他們的道德情感和社會責(zé)任感，使他們更加關(guān)注社會的發(fā)展和人類的福祉。這種情感和責(zé)任感的激發(fā)，有助于學(xué)生在面對復(fù)雜的道德問題時，能夠更加堅定地做出正確的選擇。

（三）提升德育的實效性

隨著科技的迅猛發(fā)展，數(shù)字化德育社區(qū)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一股新興力量。與傳統(tǒng)德育方式相比，數(shù)字化德育方式具有顯著的優(yōu)勢，能夠有效地提高德育的實效性。

首先，數(shù)字化德育課程更具吸引力。在傳統(tǒng)德育課程中，教師習(xí)慣采用“灌輸式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生被動地接受知識，而在數(shù)字化德育課程中，教師可以通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種手段，將知識以更加生動、形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

其次，數(shù)字化德育方式能夠讓教師實時跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師通過數(shù)字化技術(shù)或信息平臺，可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、完成任務(wù)情況等信息，這為教師提供了更加精準(zhǔn)的教學(xué)反饋，使其能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，了解學(xué)生的個性化需求，及時調(diào)整更具針對性的教學(xué)策略，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和效果。

最后，數(shù)字化德育方式可以為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)德育課程中，學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)資源往往比較有限，而在數(shù)字化德育課程中，學(xué)生可以通過多種網(wǎng)絡(luò)途徑獲取更加豐富的學(xué)習(xí)資源。這不僅可以幫助學(xué)生更好地理解知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，數(shù)字化德育社區(qū)的創(chuàng)新教育實施效果顯著，能夠更加有效地提高德育的實效性。

三、結(jié)語

初中數(shù)字化德育社區(qū)在創(chuàng)新教育的實踐之路上取得了令人矚目的豐碩成果。教師通過巧妙地將數(shù)字化技術(shù)與德育課程相結(jié)合，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的信息素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)其道德判斷力。這一創(chuàng)新的教育方式，猶如一把金鑰匙，為提高德育質(zhì)量開啟了新的篇章。展望未來，數(shù)字化德育將繼續(xù)發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢，為培養(yǎng)具有高尚品德的下一代發(fā)揮更大的作用，它如同一座燈塔，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路，引領(lǐng)學(xué)生走向更加美好的未來。在這個過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，助力他們茁壯成長。

注：本文系山東省淄博市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“全環(huán)境立德樹人背景下初中數(shù)字化德育社區(qū)建設(shè)與實施研究”（課題編號：2023ZJZX015）的階段性成果。

（劉" 蕓）