親子間架起心靈溝通的橋梁

家長(zhǎng)不要和孩子做“最熟悉的陌生人”，而應(yīng)該架起心靈的橋梁，走進(jìn)彼此的心里，因?yàn)樽铋L(zhǎng)情的告白是陪伴，最溫暖的守護(hù)是理解！

在人生的漫漫長(zhǎng)路中，孩子會(huì)與很多人發(fā)生聯(lián)系和聯(lián)結(jié)，而父母與孩子的關(guān)系無(wú)疑是最深刻、長(zhǎng)久且復(fù)雜的紐帶之一。我們常常聽(tīng)到“知子莫若父，知女莫若母”的說(shuō)法，它寄托了人們對(duì)親子關(guān)系的深刻理解和深深期望。然而，在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，這份理解似乎變得難能可貴。家長(zhǎng)們往往忙于工作、生活，而忽略了與孩子之間日常的交流，導(dǎo)致“察子失真”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

家長(zhǎng)在與孩子的相處中，存在哪些誤區(qū)？家長(zhǎng)又該如何設(shè)身處地的真正了解孩子，建起一座堅(jiān)固而溫馨的心靈橋梁，讓親子關(guān)系邁上一個(gè)新臺(tái)階呢？

物質(zhì)上的滿足難以保證身心健康

小杰上小學(xué)四年級(jí)，他的父母都是單位的中層干部，工作繁忙，經(jīng)常加班到深夜，連周末也很少休息。盡管他們對(duì)小杰并非不聞不問(wèn)，卻在日常交流中往往局限于詢問(wèn)每個(gè)月的零花錢(qián)夠不夠等問(wèn)題，他們認(rèn)為只要給夠了錢(qián)，讓小杰不比別的孩子吃的差、穿的差，別的孩子有的東西自己的孩子也要有，就是最大的關(guān)愛(ài)了。但小杰卻覺(jué)得自己很孤獨(dú)，父母根本不理解自己。

問(wèn)題分析：小杰的父母認(rèn)為只要提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，孩子自然能夠健康成長(zhǎng)。然而，他們忽略了對(duì)小杰精神世界的關(guān)愛(ài)與心靈的呵護(hù)。上小學(xué)的孩子對(duì)物質(zhì)的需求往往不高，他們更渴望父母對(duì)自己的情緒起伏和心理變化及時(shí)察覺(jué)，給予撫慰。特別是當(dāng)其遇到困擾自己的成長(zhǎng)煩惱時(shí)，渴望得到父母的安慰和支持，但父母往往因?yàn)楣ぷ髅︻櫜簧先ツ托牧私馑Ｇ楦猩系暮鲆晫?dǎo)致孩子感到孤獨(dú)和無(wú)助，逐漸與父母產(chǎn)生隔閡。

解決辦法：父母可以利用每天送小杰上學(xué)的時(shí)間，跟小杰輕松、平等地聊聊天，了解他在學(xué)校喜歡哪個(gè)老師、擅長(zhǎng)什么技能、和哪個(gè)同學(xué)關(guān)系最好。父母還可以通過(guò)鼓勵(lì)小杰傾訴煩惱、吐槽讓自己感到委屈和無(wú)助的事，傾聽(tīng)孩子的心聲，幫孩子出謀劃策，鼓勵(lì)孩子自己去面對(duì)和解決問(wèn)題。讓小杰感到父母是站在自己這一邊的，是真的關(guān)心自己的成長(zhǎng)。

父母還可以鼓勵(lì)孩子把自己的心愿寫(xiě)在便簽紙上，比如，國(guó)慶長(zhǎng)假和父母一起旅行、父母每天早上給他一個(gè)擁抱、帶他一起去買(mǎi)文具等。父母可以在自己的能力范圍內(nèi)，盡量滿足小杰的需求，通過(guò)親子旅游、肢體動(dòng)作、一起購(gòu)物等增進(jìn)交流，真正了解小杰的所思所想，讓孩子感到內(nèi)心的滿足和充盈。

支持孩子的興趣愛(ài)好" 讓親子間走得更近

在父母眼里，辰辰特別喜歡看書(shū)，因?yàn)槊客韹寢屵M(jìn)房間給他送牛奶或水果，都看到他在看書(shū)或者掩卷沉思。媽媽也經(jīng)常從網(wǎng)上下單，購(gòu)買(mǎi)很多科普、故事讀物，以此來(lái)支持他的愛(ài)好。然而，辰辰并不喜歡看書(shū)，他真正喜歡的是畫(huà)畫(huà)。但每次他畫(huà)畫(huà)時(shí)，父母都覺(jué)得他不務(wù)正業(yè)，他只好用看書(shū)給畫(huà)畫(huà)“打掩護(hù)”。

問(wèn)題分析：愛(ài)好沒(méi)有高低貴賤之分，孩子的愛(ài)好不能用“有用”“無(wú)用”去衡量。父母越是不讓辰辰畫(huà)畫(huà)，他的逆反心理就越強(qiáng)。雖然辰辰表面上每天都在“認(rèn)真”看書(shū)，但到底能看進(jìn)去多少可想而知。辰辰這種“明修棧道，暗度陳倉(cāng)”的行為，時(shí)間長(zhǎng)了，書(shū)沒(méi)有讀好，畫(huà)畫(huà)也沒(méi)有畫(huà)好，白白浪費(fèi)了很多寶貴時(shí)間，也辜負(fù)了父母的期望，一旦被父母發(fā)現(xiàn)，還會(huì)破壞親子關(guān)系，得不償失。

解決辦法：父母應(yīng)該與辰辰進(jìn)行深入的對(duì)話，了解他真正的熱情和興趣點(diǎn)。通過(guò)溝通更好地理解辰辰的內(nèi)心世界，以及他對(duì)畫(huà)畫(huà)的態(tài)度。一旦確認(rèn)了辰辰對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)，父母可以為他提供必要的資源和工具，比如，高質(zhì)量的畫(huà)筆、顏料和畫(huà)紙，甚至是專業(yè)的繪畫(huà)課程。父母可以參與到辰辰的繪畫(huà)活動(dòng)中，如一起參觀藝術(shù)展覽，這種參與不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓父母更直觀地了解辰辰的進(jìn)步和成績(jī)。

父母可以鼓勵(lì)辰辰參加各種繪畫(huà)比賽和展覽，這不僅能提高他的繪畫(huà)技能，還能增強(qiáng)他的自信心和社交能力。為了平衡學(xué)習(xí)與興趣愛(ài)好，父母可以幫助辰辰制訂合理的時(shí)間表，確保他在追求繪畫(huà)愛(ài)好的同時(shí)，也能保持學(xué)業(yè)的穩(wěn)定。除了繪畫(huà)，父母還可以鼓勵(lì)辰辰閱讀有關(guān)繪畫(huà)的書(shū)籍和資料，以增加他對(duì)藝術(shù)理論和歷史的了解，從而豐富他的藝術(shù)修養(yǎng)。

如何與青春期的孩子溝通

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，曉云從喜歡和父母說(shuō)說(shuō)笑笑，變成一回家就躲進(jìn)自己的房間，直到喊她出來(lái)吃飯，才勉為其難地走出來(lái)。吃完飯，她把碗筷一撂，就又進(jìn)了房間。父母覺(jué)得她學(xué)業(yè)繁重，不忍心打擾她，就沒(méi)有去管她。殊不知，曉云這樣做是害怕聽(tīng)到父母的嘮叨，其實(shí)是在逃避和父母溝通。

問(wèn)題分析：進(jìn)入青春期的孩子會(huì)比之前更敏感，心理也更脆弱。在學(xué)校遇到了挫折，或者考試成績(jī)不理想、跟同學(xué)鬧了矛盾，都會(huì)選擇默默消化、自己療傷，這時(shí)候如果父母過(guò)分關(guān)心、追問(wèn)，甚至嘮叨，會(huì)讓孩子本已受傷的心更加不知所措。家長(zhǎng)要通過(guò)日常的細(xì)微觀察和對(duì)孩子性格的了解，分辨孩子是真的學(xué)習(xí)太忙、無(wú)暇他顧，還是因?yàn)槠渌蛐那椴缓谩o(wú)論是哪種情況，家長(zhǎng)都應(yīng)該給予充分的理解，而不是一味地指責(zé)和指手畫(huà)腳。

解決辦法：父母應(yīng)該充分尊重曉云的個(gè)人空間。同時(shí)，可以通過(guò)一些小事來(lái)表示對(duì)她的信任，比如，讓她自己管理自己的壓歲錢(qián)、讓她參與家庭決策、讓她決定晚飯吃什么，等等。父母應(yīng)該多花時(shí)間傾聽(tīng)曉云的想法和感受，而不是一味地給出建議或批評(píng)。當(dāng)曉云愿意分享時(shí)，家長(zhǎng)要耐心聽(tīng)，不要急于打斷或評(píng)判，讓孩子感受到被理解和支持。

家長(zhǎng)可以邀請(qǐng)曉云參加家庭活動(dòng)，比如，一起做飯、飯后收拾餐桌、去樓下的小花園散步，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)增進(jìn)親子關(guān)系。家長(zhǎng)應(yīng)多給予孩子正面的鼓勵(lì)和肯定，而不是只關(guān)注成績(jī)或表現(xiàn)。這樣可以增強(qiáng)孩子的自信心，也有助于緩解壓力。當(dāng)曉云遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭皇侵肛?zé)或批評(píng)，可以鼓勵(lì)她尋求老師或同學(xué)的幫助，也可以提供一些解決問(wèn)題的策略。

如何面對(duì)與自己疏遠(yuǎn)的孩子

父母給璐璐打微信電話，或者給她微信留言，她不是不接、不回，就是回復(fù)“嗯”“啊”“行”，讓父母感覺(jué)她心不在焉。父母覺(jué)得閨女大了，變得內(nèi)秀和文靜了，或者可能因?yàn)閷W(xué)業(yè)緊張不太關(guān)注微信。殊不知，璐璐每天早中晚都用微信和同學(xué)、朋友聊得火熱，信息和語(yǔ)音都是秒回。這種鮮明的對(duì)比與反差，讓父母摸不準(zhǔn)女兒的脾氣了。

問(wèn)題分析：璐璐在與父母溝通時(shí)表現(xiàn)出的冷漠與敷衍，實(shí)則是溝通方式上的隔閡導(dǎo)致的。青春期的孩子隨著社交圈的擴(kuò)大和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，往往更愿意與同齡人交流，而對(duì)家長(zhǎng)的溝通需求可能產(chǎn)生忽視或反感的心理。加之學(xué)業(yè)壓力使他們更愿意與興趣相投的朋友互動(dòng)交流。這種反差，讓父母感到困惑與擔(dān)憂，實(shí)則反映了親子間溝通渠道的不暢。

解決辦法：家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)調(diào)整溝通策略，選擇璐璐更感興趣或放松的話題，比如，在璐璐情緒高漲或者心情好的時(shí)候，以輕松的話題開(kāi)場(chǎng)，逐步深入了解她的生活與想法。同時(shí)，鼓勵(lì)璐璐分享日常生活的點(diǎn)滴，無(wú)論是校園里的新聞還是朋友間的趣事，都要給予正面的反饋和支持，讓孩子感受到被重視和理解。

父母可以在日常生活中以微信等社交媒體作為親子溝通的輔助工具，但不能過(guò)度依賴，可以通過(guò)發(fā)送有趣的表情包或璐璐喜歡的明星動(dòng)圖，拉近與孩子的距離，讓她在忙碌的學(xué)習(xí)之余，充分感受到家的溫暖與父母的關(guān)懷。通過(guò)這樣的努力，逐步改善親子間的溝通狀況，讓愛(ài)和理解成為連接彼此的橋梁。

家長(zhǎng)不要和孩子做“最熟悉的陌生人”，而應(yīng)該架起心靈的橋梁，走進(jìn)彼此的心里，因?yàn)樽铋L(zhǎng)情的告白是陪伴，最溫暖的守護(hù)是理解！

（作者系山東省淄博市臨淄區(qū)聞韶小學(xué)教師）

（宋行軍）