核心素養視域下初中英語體驗式教學實踐探究

體驗式教學，指的是從教學實際需要出發，通過引入或創設與教學內容相關的場景，讓學生獲得情感體驗，使學生能更快、更準確地理解教學內容，實現教學目標。這種教學理念能在一定程度上促進學生價值觀的形成，提升學生的綜合素養。因此，如何在教學中合理地采用體驗式教學模式，并使其發揮積極的作用，是值得教師研究的課題。本文從核心素養視域出發，圍繞初中英語體驗式教學實踐展開了一系列探討。

一、體驗式教學的重要性

（一）有利于突出學生的主體性

體驗式教學，突出的是學生領悟知識的過程，而且重在“體驗”二字，它是通過學生在學習過程中發揮自己的智力與非智力因素而實現的。體驗式教學注重培養學生的情感與創新能力。這個教學過程不是傳統意義上的以教師為主導的課堂教學，而是教師充分尊重學生的發展特性與學習特點，開展生動有趣的課堂教學活動，使學生對知識有更深入的了解。這種教學理念能夠充分發揮學生的主體地位，促進學生學習能力的提高，同時，也有助于學生情感價值觀的形成。

（二）有利于學生的全面發展

體驗式教學注重學生參與學習的過程，學生通過主動參與學習活動，能夠更加專注，通過親身探索或分析，能夠提升學習的自信心，同時，在進行一些方案設計或實驗探究時，能夠體驗到知識形成的過程，從而使獲得知識的記憶更加深刻。此外，在對知識的探索與學習中，學生的思維能力、動手實踐能力、抗壓能力、總結能力都能得到很大程度的提高，有利于學生的全面發展。……