在素質教育背景下,初中語文教師應在教學過程中貫徹落實相關政策,重視學生能力、素養的培養,結合學科特點組織開展口語交際活動,以提高學生的語文素養。然而,初中生正處于青春期,心理比較敏感,如果教師沿用傳統的教學方式,可能會引發學生的逆反心理,對教學產生不利影響。因此,初中語文教師需要不斷創新教學方法,緊密結合新課標對口語交際能力培養的要求,依據學生的實際情況調整教學內容和方式。教師圍繞課程內容開展豐富多樣的口語交際活動,能夠為學生提供更多表達和交流的機會,幫助他們在實踐中掌握科學的表達方式,積累口語交際經驗,鍛煉口才。這樣的教學方法不僅有助于提升學生的口語交際能力,還能幫助他們建立學習自信。
一、初中語文教學中培養學生口語交際能力的意義
在初中語文教學中,培養學生口語交際能力具有深遠的意義。隨著素質教育的深入推進,語文教師不僅要傳授知識,還要注重對學生綜合素養的培育,尤其是口語交際能力的培養。一方面,良好的口語交際能力是學生進行社會交往的基礎。通過系統的口語交際訓練,學生能夠更加自信、準確地表達自己的想法和情感。另一方面,口語交際能力的培養有助于學生思維能力的提升。在口語表達過程中,學生需要快速地組織語言,邏輯清晰地傳遞信息,這無疑能鍛煉他們思維的敏捷性和條理性。同時,這也是對傳統教學方式的革新。……