黨建與學校教育教學深度融合提質增效的路徑探索

在新時代，學校所肩負的使命是“為黨育人、為國育才”，從而進一步落實立德樹人教育根本任務。因此，學校需深入貫徹黨的教育方針，將基層黨組織戰斗堡壘的作用發揮出來，基于黨建工作實現學校的高質量發展。

一、黨建與學校教育教學深度融合中的重要價值

（一）黨建引領學校教育教學提質增效

在基層黨組織的引領下，學校可充分發揮黨建工作的作用，引領學校的教育教學工作，形成為人民服務的教育服務思維，還可在先進的理論下，創新學校教育教學管理模式，實現學校教育教學工作的提質增效。黨建工作和教育教學工作融合后，可進一步形成合力，推動學校教育的高質量發展。

（二）筑牢學校教育教學提質增效思想陣地

第一，堅持黨建引領，有助于筑牢學校教育發展的陣地，保證所有教職工的思想素質得到提高。學校教育教學工作應與黨建工作實現深度融合，營造德育的良好氛圍，在黨建引領下構建校園文化，為學校教育教學發展奠定堅實的基礎。

第二，全面發揮黨支部的戰斗堡壘作用，在健全的教育組織體系下，進一步落實追責機制，以促進學校教育的高質量發展。

第三，在黨建引領下建立健全黨組織生活以及理論學習機制，進而打造一個良好的教育環境。除此以外，應重視對廣大教職工以及黨員干部在政治紀律以及生活上的監督，從而提高教職工自身管理水平。

第四，增強教師隊伍的整體責任意識，不斷深化教育教學改革工作，為實現教育教學的高質量發展奠定堅實的基礎。

二、黨建與學校教育教學融合存在的不足

（一）黨建與學校教育教學脫節

學校承擔了為社會輸送高素質人才的責任，而黨建工作的開展對引領學校教育教學工作起到一定的引領作用，確保教育教學工作朝著有內涵、有特色的方向發展。在這一背景下，教師不僅要重視發展自身的業務能力，還需要提高自身的政治素養。然而，當前一些學校的管理人員對黨建工作的認識不全面，不能以戰略性發展的視角看待黨建工作，認為該項工作可有可無。黨建工作在學校教育與管理中無法起到實質性的作用，難以指導教育教學工作，導致黨建工作僅是制定一些規章制度，沒有起到引領思想的作用。

（二）部分黨員教師未充分發揮先鋒模范作用

教師是教育工作的重要組織者、領導者，其言行對學生的影響極大。黨建工作在引導教學工作過程中，應為教師制定正確的言行規范。教師應進行正確的引導，將黨對教育的引領作用貫穿于日常教育教學活動中。黨員教師要將自身的黨性修養及專業素養緊緊結合起來，為學生做好表率。教師不僅要重視提高自身的黨性修養，還要重視將黨的先進理論運用于教育教學工作中，從而為教育工作的開展提供指導。黨員教師應在日常教學中落實黨的各項方針政策，并在教師群體中發揮好帶頭作用，引領全體教師配合好黨建工作的開展。但是，面對社會多元化的文化沖擊，一些黨員教師的黨性及價值觀開始出現偏離，還有一些黨員教師太過注重個人利益，從而失去對理想信念的堅持，熱衷于職稱評定等，較少將時間投入到基本教學工作中。

三、黨建與學校教育教學深度融合提質增效的路徑

（一）找準黨建與學校教育教學工作間的契合點

采取正確的方式，解決黨建工作與學校教育教學間存在的矛盾。學校教師教學任務重，教學節奏快。在學校教學中，學校黨建工作的開展不能單純采取說教的方式，否則必定會占據教師太多的時間。此外，還需結合教師工作的實際情況，在不影響教師教學和管理工作的情況下，開展黨建工作。

學校黨建工作的開展，實際上就是為學校教育教學工作排憂解難。黨建工作應以教職工關心的熱點為核心，不斷創新服務理念，建立相關的服務機制，搭建服務平臺，加強黨員宗旨意識。例如，通過建立黨群服務中心，可從多個渠道為黨員、群眾提供關懷服務，這樣黨員、教師面臨的實際困難就能得到有效的解決。

（二）優化對黨組織建設以及黨建人才的培養

第一，加強黨組織建設，以實現學校黨組織機構的優化。黨員教師可通過聘任制的方式引入，或者是選取高素質的黨員教師負責黨建思政工作，從而確保黨組織建設工作越來越完善。在選拔或任命黨組織書記時，不但要保證選取的教師具有較高的素質，而且需要具有良好的黨務工作能力，以便能夠勝任教學工作。

第二，定期選拔高素質的黨員干部，為黨組織輸送新鮮“血液”。在黨員干部培訓教學階段，更需要利用多種方式錘煉黨員干部的黨性，以提高黨員干部的思想水平、綜合素質。還可提高學校組織的凝聚力和戰斗力，進而為黨建引領教育教學的高質量發展奠定良好的基礎。另外，應加大對黨員干部的考核力度，選擇骨干型教師，并建立科學的激勵機制，盡可能營造良好的黨建學習以及教育教學平臺，讓黨員干部借助該平臺更好地學習。

（三）建立多元化黨建學習模式

黨建活動的開展離不開豐富的活動形式的支撐，這樣黨建的引領作用才能真正發揮出來。例如，開展國慶節主題活動時，可以以“不忘初心、牢記使命”為核心，明確學習要求，并召開相關座談會。通過小組討論以及專題培訓等方式，進一步引導黨員干部提高思想政治建設過程中的自覺性。另外，可以通過線上黨建微課堂的方式，設置豐富的線上學習板塊。利用上述方式確保教職工學好黨的先進思想，順應時代發展潮流，促進學校教育教學工作的高質量發展。

四、結語

助力黨建工作與教育教學工作二者的融合，能夠助推黨建工作向縱深方向發展。在新時代背景下，應根據學校發展的實際情況，采取有效措施適應黨建工作的新要求，從而實現黨建與學校教育教學工作的深度融合，形成黨建與學校教育教學相融共促、提質增效的新局面。