立足項(xiàng)目化教學(xué) 讓勞動(dòng)素養(yǎng)落地

《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》指出：“勞動(dòng)項(xiàng)目是落實(shí)勞動(dòng)課程內(nèi)容及其教育價(jià)值，體現(xiàn)課程實(shí)踐性特征，推動(dòng)學(xué)生‘做中學(xué)’‘學(xué)中做’的重要實(shí)施載體。”項(xiàng)目化教學(xué)，旨在通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)且具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)探究，并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題以形成實(shí)際的項(xiàng)目成果。在勞動(dòng)教育中，這種教學(xué)方法將創(chuàng)新實(shí)踐勞動(dòng)提前至學(xué)生的校園研究階段，使模擬勞動(dòng)變得真實(shí)化、生活化，賦予學(xué)生勞動(dòng)更深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

習(xí)近平總書記指出：“積極培育新能源、新材料、先進(jìn)制造、電子信息等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，積極培育未來(lái)產(chǎn)業(yè)，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)能。”“新質(zhì)生產(chǎn)力”代表一種生產(chǎn)力的躍遷，是科技創(chuàng)新發(fā)揮主導(dǎo)作用的生產(chǎn)力，是擺脫傳統(tǒng)增長(zhǎng)路徑、符合高質(zhì)量發(fā)展要求的生產(chǎn)力，是數(shù)字化時(shí)代更具融合性、更體現(xiàn)新內(nèi)涵的生產(chǎn)力。筆者根據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 版）》中第四學(xué)段（7 至9年級(jí)）任務(wù)群7（新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用）的要求，選擇3D 打印這項(xiàng)新技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)和技術(shù)應(yīng)用，感受新技術(shù)在生產(chǎn)、生活中發(fā)揮的重要作用，體悟勞動(dòng)人民創(chuàng)造新技術(shù)的智慧。

筆者以“3D 打印家鄉(xiāng)文化地標(biāo)”這一新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用勞動(dòng)為例，探究如何巧妙地利用項(xiàng)目化教學(xué)開(kāi)展生產(chǎn)性勞動(dòng)，讓勞動(dòng)素養(yǎng)落地，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、基于真實(shí)生活情境，設(shè)計(jì)勞動(dòng)項(xiàng)目

（一）立足本土資源，關(guān)注時(shí)代發(fā)展的需求

實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的目的不僅在于幫助學(xué)生通過(guò)具體項(xiàng)目提高解決問(wèn)題的能力，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的深入分析，掌握實(shí)際的勞動(dòng)技能并增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)。……