黨建引領(lǐng)下體育專業(yè)師生社區(qū)志愿服務(wù)的思路探析

體育專業(yè)師生共同參與社區(qū)體育志愿服務(wù)，是社會志愿服務(wù)活動的重要組成部分，有助于推動社區(qū)全民健身公共服務(wù)的發(fā)展，從而提高社區(qū)居民的健康生活水平和質(zhì)量，并為新時代體育強國的建設(shè)和發(fā)展貢獻力量。本文通過分析當(dāng)前黨建引領(lǐng)下體育專業(yè)師生參與社區(qū)志愿服務(wù)的意義及其存在的問題，旨在為體育專業(yè)師生參與社區(qū)志愿服務(wù)提供思路，推進新時期體育強國建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，共同營造和諧文明健康的社會氛圍。

一、黨建引領(lǐng)下體育專業(yè)師生參與社區(qū)志愿服務(wù)的意義

（一）是全面貫徹落實黨的二十大報告的重要舉措

黨的二十大報告明確提出，廣泛開展全民健身活動，加強青少年體育工作，促進群眾體育和競技體育的全面發(fā)展，加快建設(shè)體育強國。加強黨對體育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，發(fā)展以人民為中心的體育事業(yè)，是貫徹落實黨的二十大精神，推進全民健身事業(yè)和體育強國建設(shè)，實現(xiàn)體育興、國運興的必然要求。體育專業(yè)師生在黨建引領(lǐng)下積極參與社區(qū)志愿服務(wù)，利用自身的體育專業(yè)知識服務(wù)于社區(qū)群眾，有利于廣泛帶動社區(qū)居民參與體育運動，從而提高社區(qū)居民的健康生活水平和質(zhì)量，并為新時代體育強國的建設(shè)發(fā)展貢獻力量，促進立德樹人思想和專業(yè)知識技能的雙重提升。

（二）有助于提升社區(qū)黨建工作能力和服務(wù)水平

其一，體育專業(yè)資源與社區(qū)體育資源之間存在共享與融合發(fā)展的關(guān)系，體育院校黨組織具備完善的黨建體系，體育院校黨務(wù)工作往往具有較為豐富的文化知識素養(yǎng)和黨建工作經(jīng)驗，在開展組織生活、發(fā)展黨員、黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)接等方面，能夠切實做到程序規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格。通過強化體育專業(yè)與社區(qū)之間的溝通交流，讓優(yōu)秀的黨務(wù)工作者分享自身的專業(yè)知識和經(jīng)驗，有助于推動社區(qū)黨建工作效率的提升和黨建體系的發(fā)展完善。其二，體育院校黨建力量參與到社區(qū)志愿服務(wù)中，能夠引領(lǐng)社區(qū)體育多元化發(fā)展，促進體育知識的普及，豐富體育運動的種類，讓院校的科研成果走進社區(qū)，通過社區(qū)實踐檢驗理論知識能否有效運用的同時，推動社區(qū)體育文化建設(shè)，從而為提升社區(qū)黨建工作能力和服務(wù)水平奠定基礎(chǔ)。

（三）有助于加強精神文明建設(shè)，構(gòu)建和諧氛圍

隨著現(xiàn)代社會政治和經(jīng)濟的日漸發(fā)展，建設(shè)社會文明新風(fēng)尚成為文明城市社會創(chuàng)建的重點，我們在日常生活的地鐵口、交通路口、火車站出口等場所隨處可見青年志愿服務(wù)和黨員志愿服務(wù)人員的身影，他們大多是由這座城市中各所院校的大學(xué)生群體組成的。體育專業(yè)的師生群體掌握著系統(tǒng)、科學(xué)的體育基礎(chǔ)知識，具備基礎(chǔ)體育健身指導(dǎo)的能力，其參與到社區(qū)志愿服務(wù)中，有利于在普通群眾中科普體育常識，為社區(qū)有健身需求的人群提供幫助，有利于高校所在社區(qū)的和諧環(huán)境和文明的創(chuàng)建。此外，體育專業(yè)師生有一部分屬于運動健康與康復(fù)專業(yè)，他們往往掌握著豐富的運動健康知識，對于社區(qū)居民的日常生活損傷和運動損傷具有一定的幫助。體育專業(yè)師生通過定期的志愿服務(wù)，能夠有效普及運動康復(fù)的知識，促進社區(qū)居民日常生活質(zhì)量的提高，在一定程度上提升社區(qū)的生活服務(wù)水平，緩解社區(qū)矛盾，從而有效加強社區(qū)居民的精神文明建設(shè)，為改善社會環(huán)境和風(fēng)氣、促進社會和諧作出貢獻。

（四）有助于提升院校社會知名度和培養(yǎng)人才的能力

各專業(yè)的學(xué)生代表學(xué)校參加各類活動，往往都是由學(xué)校、院系統(tǒng)一組織，具有嚴(yán)格的紀(jì)律約束、統(tǒng)一的活動安排和固定的時間組織。大學(xué)生服務(wù)活動往往能夠體現(xiàn)出該學(xué)校的教學(xué)水平、學(xué)生管理水平和學(xué)生的精神面貌等，學(xué)生參與服務(wù)活動也成為提升學(xué)校知名度的重要途徑。體育專業(yè)師生所參加的活動大多與體育行業(yè)息息相關(guān)，比如深入社區(qū)開展運動知識宣傳，進行太極、健身操、舞蹈等公益教學(xué)，參加各類志愿服務(wù)活動，這些渠道成為體育專業(yè)師生弘揚正能量、傳遞愛心的有效途徑，有助于形成互幫互助、和諧友愛的校園氛圍，從而提升整個學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。體育專業(yè)大學(xué)生通過參與社區(qū)志愿服務(wù)，展示了體育專業(yè)的教學(xué)成果，既提高社區(qū)居民體育運動知識和技能，也有效宣傳了學(xué)校的專業(yè)方向、教學(xué)和教師能力，有利于學(xué)校的招生。同時招生的水平提升在很大程度上也促進了學(xué)校學(xué)生水平和專業(yè)水平的發(fā)展，形成有力的正向循環(huán)。

二、黨建引領(lǐng)下體育專業(yè)師生參與社區(qū)志愿服務(wù)面臨的困境

（一）對黨建引領(lǐng)重視不夠，學(xué)生社會服務(wù)意識較弱

其一，大多數(shù)專業(yè)的學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)都是由學(xué)校定期組織，服務(wù)的時間和范圍也是由學(xué)校進行溝通與制定，前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中學(xué)生的參與度過低，導(dǎo)致大部分學(xué)生參加志愿服務(wù)都是被動的，并不是主動作為。其二，高校的志愿服務(wù)與學(xué)分聯(lián)系在一起，大學(xué)生參與志愿服務(wù)能夠獲得一定的成績和榮譽，一定程度上弱化了志愿活動的價值。其三，當(dāng)代大學(xué)生正處于追求自由生活和形成自主意識的階段，參與各類志愿活動都比較隨心、隨性，在日常生活中較少接觸需要奉獻精神的事情，因此大多缺少志愿服務(wù)意識。其四，專業(yè)新生入學(xué)時幾乎都不是黨員，院系學(xué)生黨組織由教師和大三、大四的學(xué)生組成，但大部分學(xué)生已經(jīng)外出實習(xí)，導(dǎo)致學(xué)校組織的社區(qū)志愿服務(wù)活動大多是由大一和大二的非黨員學(xué)生組成，在實際活動中無法通過黨建引領(lǐng)來帶動非黨員學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，導(dǎo)致志愿服務(wù)實踐難以有效發(fā)揮作用，志愿者在社區(qū)服務(wù)過程中存在積極性較低的現(xiàn)象。

（二）運行機制不順暢，缺乏組織保障與設(shè)施保障

社區(qū)體育運動以滿足社區(qū)成員的健身需求為基礎(chǔ)，以保證社區(qū)成員日常的身體鍛煉為目的，有助于增進社區(qū)成員之間的溝通和交流，提升社區(qū)鄰里之間的情感關(guān)系，從而促進社會和諧氛圍的形成。如今，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社區(qū)成員對體育運動的需求也逐年增長，雖然政府在不斷加大對社區(qū)體育場所、運動鍛煉設(shè)施的投入與維護，但從整體看來，我國社區(qū)人口基數(shù)一直處于上升趨勢，大多數(shù)地區(qū)并未出臺相應(yīng)的體育發(fā)展制度保障，社區(qū)體育場所小、運動設(shè)施長久未維護與更新等問題逐漸凸顯，限制了社區(qū)體育的發(fā)展。同時，由于社區(qū)體育發(fā)展的主體在街道社區(qū)，而社區(qū)體育發(fā)展制度不完善導(dǎo)致職責(zé)劃分不明確，可行的保障措施較少，在實際工作中社區(qū)管理缺乏足夠的人力、物力和財力，導(dǎo)致社區(qū)體育逐漸淪落到無人問津的地步。另外，高校體育場所在寒暑假時期大多都處于封閉狀態(tài)，雖然近年來學(xué)校的體育場所在逐步實現(xiàn)對外開放，但是開放時間有限，宣傳力度不足，在一定程度上限制了社區(qū)體育的發(fā)展。

（三）缺乏系統(tǒng)健全的培訓(xùn)，志愿服務(wù)達不到預(yù)期

其一，目前高校志愿者服務(wù)大多由教師和學(xué)生組成，統(tǒng)稱為志愿者服務(wù)，并無具體類別的劃分，也沒有專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)制度，多數(shù)志愿者缺乏思想根基和理論知識的培訓(xùn)，對志愿精神內(nèi)涵的認(rèn)識存在不足。對于體育專業(yè)師生來說，參與社區(qū)志愿者服務(wù)是為了滿足社區(qū)體育發(fā)展需求，促進社區(qū)居民體育運動知識的提升和日常健身技能的熟練掌握。

其二，體育專業(yè)師生在志愿服務(wù)之前缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)，志愿者服務(wù)的前期準(zhǔn)備不足，服務(wù)內(nèi)容單一，大多停留在廣播操、健身氣功等項目上，缺乏社區(qū)居民志愿服務(wù)方向的針對性，難以充分展示體育專業(yè)師生的優(yōu)勢，無法滿足社區(qū)居民日益多樣化的運動需求，甚至存在為了社區(qū)志愿服務(wù)而服務(wù)的現(xiàn)象。

其三，在社區(qū)志愿服務(wù)活動開展之前，未能開展基層調(diào)研，了解社區(qū)居民的需求和特點，也沒有做好服務(wù)者的針對性培訓(xùn)，久而久之，社區(qū)居民對志愿服務(wù)的評價就會下降，從而影響到社區(qū)居民后續(xù)參與社區(qū)活動的主動性和積極性，對體育專業(yè)師生參與志愿服務(wù)的期待值也會有所降低。

三、黨建引領(lǐng)下推動體育專業(yè)師生參與社區(qū)志愿服務(wù)的路徑

（一）強化黨建引領(lǐng)，多方協(xié)作共同夯實思想根基

組織建設(shè)的目的在于凝聚黨員和群眾，確保正確的方向引領(lǐng)，積極彰顯基層黨組織的向心力和凝聚力，發(fā)揮黨組織領(lǐng)導(dǎo)的作用。

首先，要充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)和黨員先鋒模范作用。共產(chǎn)黨員不僅是一種身份，更意味著神圣的使命，是促進黨建引領(lǐng)社區(qū)體育志愿服務(wù)活動的重要力量。通過讓黨員帶頭參與志愿服務(wù)活動，在活動中挖掘共產(chǎn)黨員的典型案例，從而帶動更多專業(yè)師生加入志愿服務(wù)隊伍。

其次，體育專業(yè)師生參與志愿服務(wù)活動，協(xié)助社區(qū)黨建工作者在社區(qū)內(nèi)大力宣傳新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀和黨的最新思想和政策理論等內(nèi)容，筑牢社區(qū)居民的思想根基，同時也讓體育專業(yè)師生在服務(wù)中進一步扎實理論思想根基。

最后，加大對社區(qū)體育、全民健身等政策法規(guī)的普及力度，通過社區(qū)公眾號、社區(qū)微信群等網(wǎng)絡(luò)途徑傳播相關(guān)知識內(nèi)容，為社區(qū)體育健身發(fā)展奠定良好的群眾基礎(chǔ)，在社區(qū)中形成和諧良好的體育運動氛圍。體育專業(yè)也可以基于自身專業(yè)優(yōu)勢，積極創(chuàng)造條件，整合資源，為社區(qū)居民提供更多豐富貼心的體育服務(wù)，使體育親民、利民、便民、惠民。

（二）通過黨建引領(lǐng)，提升師生的志愿服務(wù)意識

習(xí)近平總書記指出，志愿服務(wù)是社會文明進步的重要標(biāo)志，是廣大志愿者奉獻愛心的重要渠道。要通過多形式、多渠道教育來引導(dǎo)師生始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，大力弘揚社會主義核心價值觀，學(xué)習(xí)雷鋒精神，傳播正能量，樹立正確的理想信念。

首先，應(yīng)通過專業(yè)的思政課堂加強思想政治教育。體育專業(yè)可以將志愿精神教育與思政課程相結(jié)合，通過專門設(shè)置以志愿精神為主題的思政課講授相關(guān)理論、講好志愿服務(wù)故事等方式，增強學(xué)生的志愿服務(wù)意識。

其次，通過良好的校園氛圍帶動師生志愿服務(wù)活動。組織學(xué)雷鋒活動、志愿服務(wù)日等活動，通過院校宣傳欄、海報等途徑普及志愿者各項綱領(lǐng)和志愿服務(wù)的內(nèi)涵與意義。

最后，通過網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)強化體育專業(yè)師生的服務(wù)意識。體育專業(yè)教師要牢牢把握意識形態(tài)的主動權(quán)，加強對網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)，積極宣傳社會主義精神文明的思想理論和制度政策，并將其滲透到大學(xué)生的思政課堂中，發(fā)揮思想教育的作用，增強體育專業(yè)學(xué)生對志愿精神的認(rèn)同。

（三）充分發(fā)揮體育優(yōu)勢，建立有效的保障機制

不斷推動社區(qū)體育文化的繁榮發(fā)展，通過思想引領(lǐng)促進社區(qū)氛圍的和諧穩(wěn)定。首先，要發(fā)揮體育專業(yè)師生的專業(yè)優(yōu)勢，進社區(qū)助力全民健康，開展志愿帶操、定制運動處方、科學(xué)健康宣講、八段錦功法指導(dǎo)等活動，把科學(xué)健身知識和健身技能送到一線，推動院校體育豐富的教學(xué)、科研成果不斷惠及廣大人民群眾，讓社區(qū)居民享受到體育事業(yè)發(fā)展的成果，讓群眾在共建共享中獲得幸福感。其次，充分傾聽高校體育專業(yè)志愿者的心聲，了解志愿者群體在服務(wù)過程中面臨的難點和堵點，為其提供相應(yīng)的組織保障和政策保障，探索出最合適的長效機制。最后，深入社區(qū)群眾中進行充分調(diào)研，了解體育運動需求，挖掘社區(qū)居民體育健身的特點，從而制定具有針對性的特色體育文化。

四、結(jié)語

黨建引領(lǐng)體育專業(yè)師生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動需要持之以恒、常抓不懈，堅持統(tǒng)籌推進，著力補齊短板，形成黨建引領(lǐng)、體育惠民的矩陣效應(yīng)。體育專業(yè)教育需要圍繞重點工作、立德樹人、服務(wù)惠民、文化傳承等內(nèi)容，充分發(fā)揮優(yōu)勢特長，開展形式多樣、主題鮮明、載體豐富的活動，帶領(lǐng)基層黨組織發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，確保體育發(fā)展成果真正惠及民眾，讓黨建在更高層面、更廣領(lǐng)域中引領(lǐng)志愿服務(wù)事業(yè)全面提升。通過黨建引領(lǐng)體育專業(yè)師生參與社區(qū)志愿服務(wù)，利用體育專業(yè)知識服務(wù)于社區(qū)群眾，共同學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)，不僅有利于積累實踐經(jīng)驗，促進立德樹人思想和專業(yè)知識技能的雙重提升，而且能夠達到為黨育人、為國育才的目的，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

（作者單位：福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院）