一代人有一代人的洪水猛獸

前幾天，兒子在做一道英語閱讀題。我為了檢驗自己的英語水平，也拿來同樣一道題做。

這篇文章講的是間諜“007”和真間諜的區別。這太簡單了，誰沒看過“007”系列電影？雖然我不是動作片影迷，但那句標志性臺詞“Bond，James"Bond”幾乎刻在我的腦海里。

隨著“007”三個數字浮現的，還有各種目不暇接的大場面：豪華晚宴，眼花繚亂的直升機打斗，開著超跑亡命天涯……在每一部“007”系列電影里，“007”都跟神一樣，能化解各種危機，讓人有種錯覺——要不是他，地球都不知道被壞人毀滅多少次了。

這閱讀題對我來說太好理解了。我真的沒想到，艾文看了第一段就說：“在講什么??？”

“什么？！你不知道‘007’？”

他茫然地搖搖頭，看起來是真不知道。他不僅沒看過“007”系列電影，而且聞所未聞。

我認真思考著，為什么我們會產生這么巨大的差異？主要原因可能是，在他小時候，我刻意地把電視逐出了他的世界。

跟我爸媽住的時候，艾文經常一動不動地盯著電視上的動畫片。那會兒很流行一種觀點：看電視是被動吸收，大腦得不到鍛煉，長此以往，小孩會缺乏思考能力。聽著很對，而且越想越有道理。

那時我讀大衛·華萊士的書。華萊士經常稱自己是典型的美國電視兒童，因為他幾乎是在電視機前長大的。我對他書中的描寫有深刻的印象——他雖然聰明過人，在學數學和打網球上都有著過人的天賦，但他時不時就會坐在電視機前不可控制地看一整天的電視。

那可不行，電視確實太毒了。

后來艾文四五歲時，我們搬了家。新家沒有電視，我感到一陣暢快，終于不用讓小孩對著電視看個沒完沒了了。再后來買了房子，裝修的時候，我把房子原來的電視背景墻砸掉，換上整面墻的書柜。

在想象中，我們一家都是埋頭看書、熱愛閱讀的人，沒準我還能時不時跟小孩交流我們對同一本書的看法。

再后來，只能說，理想很豐滿，現實很骨感。

一年級時艾文上網課，為了不影響他的視力，我買了一臺大電視。他經常窩在地下室看紀錄片，比如《動物世界》《貝爺的荒野求生》《星球探索》……回過頭看，這是多好的一個學習機會啊。

可惜當時我和小陳都覺得，這樣下去還得了？

我們緊急阻斷了他看電視的各種途徑?，F在，他迷戀上了看手機視頻，我才開始后悔。

你別說，電視挺好的，起碼能在電視上播的東西，都是經過審核的，而且孩子通常還能從電視節目中學到點什么。即便是從電視上看一部電影，那好歹是個有血有肉的長故事，不像大部分短視頻……

當我意識到這一點的時候，我真的很崩潰。

想到小時候我之所以愛看小說，是因為爸媽不讓看——他們認為跟課業無關的書，都是要反對的閑書?，F在我和顏悅色地對小孩說：“看書吧！什么書都行，只要是你喜歡的書?！眳s發現任何一本書對他都沒有吸引力，他經常草草翻幾頁，說：“沒找到我喜歡的?！?/p>

我父母把閑書當成洪水猛獸，我把電視當成洪水猛獸，現在真正的洪水猛獸來了——手機。

這些到底是不是洪水猛獸呢？小時候看了那么多閑書，也沒怎么樣，我甚至屢屢懷念那些不眠不休看大部頭的夜晚?？戳四敲炊嚯娨?，似乎也沒變傻。

或許人類就是這樣，每一撥老去的人，都在替下一撥人敲著警鐘：“洪水猛獸，洪水猛獸來啦！”

再一看，下一撥人，已經在洪水猛獸中站穩了腳跟……

我再次想起某個哲人的話：“不要替未來的事情憂愁?！笨墒牵铱傄踩滩蛔⒆觽兦弥璐蠛埃骸吧倏袋c手機啊，手機會吃了你們的！”

（豆米摘自微信公眾號“和毛利午餐”，邱炯圖）