創(chuàng)創(chuàng)代 創(chuàng)千秋

大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)正快速融入濰坊教育領(lǐng)域。濰坊市深入推進(jìn)數(shù)字技術(shù)在教育教學(xué)和管理中的創(chuàng)新應(yīng)用，加快教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程，打造智慧教育融合應(yīng)用的新樣態(tài)，促進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展。

夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)環(huán)境提檔升級

教育新基建是數(shù)字化時代教育變革的牽引力量，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的有力支撐，不僅包括網(wǎng)絡(luò)、教室等“硬”基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境，而且包括資源、應(yīng)用等“軟”基礎(chǔ)設(shè)施條件，共同起到夯實(shí)整個高質(zhì)量教育體系數(shù)字底座的作用。

以山東省教育廳《關(guān)于深入推進(jìn)教育信息化工作的通知》《山東省學(xué)校創(chuàng)客空間建設(shè)指導(dǎo)意見》等文件為指導(dǎo)思想，濰坊以推進(jìn)學(xué)校構(gòu)建“智慧校園”為抓手，大力推動教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。6個縣市區(qū)被確定為全省智慧教育示范縣，其中第一批創(chuàng)建的濰城區(qū)、安丘市均通過了省級驗(yàn)收；全市100%中小學(xué)校達(dá)到《山東省數(shù)字校園》標(biāo)準(zhǔn)。按照“應(yīng)用為王”原則，濰坊市智慧校園已建成538處，建成率達(dá)53%；建成智慧校園示范校73處。持續(xù)加大數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，濰坊為區(qū)域數(shù)字教育發(fā)展打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。

在“軟”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，濰坊打造了“濰坊教育云平臺”，該平臺匯聚了教育治理、教師發(fā)展、學(xué)生成長、惠民服務(wù)四大功能，匯集國家、省、市級65個平臺系統(tǒng)，新建24個應(yīng)用系統(tǒng)，為全市師生和家長提供一站式服務(wù)，搭建起區(qū)域教育數(shù)字化應(yīng)用基座。值得一提的是，平臺匯聚和整合全鏈條、全學(xué)科優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，架構(gòu)起以學(xué)習(xí)者為中心的國家、省、市、縣、校五級優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)體系，目前已匯集開放教育資源7802萬件，優(yōu)課 21萬節(jié)；自主建設(shè)具有區(qū)域特色、覆蓋全學(xué)段和全學(xué)科的微課1.3萬節(jié)，全部配備“濰云學(xué)”二維碼，實(shí)現(xiàn)學(xué)生掃碼即用。借助數(shù)字技術(shù)，優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)共享，讓百萬名濰坊學(xué)子在不同的“距離”能獲得相同的“課堂”，有效推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。

減負(fù)提質(zhì)，育人路徑持續(xù)優(yōu)化

課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，分?jǐn)?shù)相同的學(xué)生由于掌握薄弱的知識點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)問題難以根治，個性化提升很難實(shí)現(xiàn)，而信息技術(shù)賦能下的課堂教學(xué)卻能夠很好地改善這一弊端。

在濰坊高密市的中小學(xué)里，每個學(xué)生都會收到不同的作業(yè)題目。令人驚訝的是，盡管這些作業(yè)題目圍繞同樣的知識點(diǎn)，但在難易程度、題型方面都有所差異。原來，這是教師通過學(xué)校的智慧作業(yè)系統(tǒng)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)反饋，為學(xué)生們布置的個性化分層作業(yè)。學(xué)生在通過點(diǎn)陣筆完成作業(yè)后，系統(tǒng)還會自動采集學(xué)生作業(yè)數(shù)據(jù)，智能化完成批改，并形成全班作業(yè)報告。

這樣的“智能作業(yè)本”被應(yīng)用在課前、課中、課后三個階段，逐一拆解教學(xué)難題、擊破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)高效的“靶向作業(yè)”，繪制學(xué)生學(xué)情的“動態(tài)畫像”，幫助教師厘清教學(xué)重點(diǎn)，助力學(xué)校實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，輔助教育行政部門掌握各區(qū)域?qū)W情和教學(xué)進(jìn)度，為“減負(fù)”提供了破局新路徑，讓作業(yè)更好地發(fā)揮育人功能。

數(shù)字化教學(xué)在德育方面也能發(fā)揮個性化指導(dǎo)的作用。濰坊市高新區(qū)多所學(xué)校開發(fā)線上評價平臺，構(gòu)建五育并舉的教育教學(xué)評價模型與指標(biāo)體系。線上評價平臺通過搜集作業(yè)布置與反饋情況、家校溝通、勞動清單、學(xué)生基礎(chǔ)信息等基于日常的過程性數(shù)據(jù)進(jìn)行周評價、月評價、學(xué)期評價及學(xué)年評價。這樣的評價能有效為學(xué)校、教師、家長提供學(xué)生清晰的成長畫像，更是為每個學(xué)生的發(fā)展提供了實(shí)用的路徑分析，實(shí)現(xiàn)個性化評價、實(shí)時生成科學(xué)評價報告。“數(shù)字化手段為課堂教學(xué)和管理提供了無限可能，學(xué)生們的成長更加張弛有度。”多所學(xué)校的教師都發(fā)出了這樣的感慨。

AI引領(lǐng)，教師研修智能精準(zhǔn)

隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，教育領(lǐng)域也緊跟時代的步伐。濰坊濰城區(qū)積極探索人工智能技術(shù)與教師教育的融合路徑，構(gòu)建區(qū)域研修和校本研修新生態(tài)。

為解決教師課堂教學(xué)能力提升和專業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的“測評難、教研惑、記錄少”的現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)問題。濰坊市濰城區(qū)基于智能研修平臺，開展人工智能助推教師隊伍建設(shè)，采用人臉識別等人工智能技術(shù)，常態(tài)化伴隨式采集課堂上師生九種關(guān)鍵性教學(xué)行為，生成S-T、CH-RT課堂評價模型和診斷報告，對課堂教學(xué)過程進(jìn)行深度挖掘，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)基礎(chǔ)大數(shù)據(jù)的即時分析。

把傳統(tǒng)聽課的紙筆記錄轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)器自動打點(diǎn)、挖掘和記錄，建設(shè)教師能力AI測評系統(tǒng)，對師生課堂教學(xué)的行為表現(xiàn)進(jìn)行提煉分析，智能技術(shù)推進(jìn)濰城區(qū)教研手段和教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)重構(gòu)、推動創(chuàng)新。以數(shù)據(jù)指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展，向基于數(shù)據(jù)的教研轉(zhuǎn)變，人工智能引領(lǐng)當(dāng)?shù)亟處煾涌陀^地進(jìn)行教學(xué)反思。

拓寬應(yīng)用，教育服務(wù)便捷高效

當(dāng)前，數(shù)據(jù)作為新型生產(chǎn)要素，深刻改變著人們的生產(chǎn)生活方式，教育領(lǐng)域也不例外。在此背景下，制定《濰坊市教育數(shù)據(jù)管理辦法（試行）》《濰坊教育數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)》，統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)部門匯集近1.2億條數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域“數(shù)出一門、一數(shù)一源”，打通教育數(shù)據(jù)“孤島”。

為了加強(qiáng)數(shù)據(jù)應(yīng)用研究，濰坊建成教育大數(shù)據(jù)中心，制定《濰坊市學(xué)校教育數(shù)據(jù)研究中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，形成以濰坊市教育大數(shù)據(jù)中心、8處教育大數(shù)據(jù)研究基地、111個學(xué)校教育數(shù)據(jù)研究中心為一體的數(shù)據(jù)研究體系，為教育數(shù)據(jù)治理提供強(qiáng)有力的人才和智力支持。數(shù)據(jù)中心堅持“用數(shù)據(jù)說話、用數(shù)據(jù)決策、用數(shù)據(jù)管理、用數(shù)據(jù)創(chuàng)新”思路，建成濰坊市教育數(shù)據(jù)中臺，形成濰坊教育“一張圖”；啟動建設(shè)濰坊教育“數(shù)樞”系統(tǒng)，將實(shí)現(xiàn)由教育治理向教育“智”理的轉(zhuǎn)變。

持續(xù)完善學(xué)校信息化環(huán)境支撐體系建設(shè)，拓寬教育數(shù)字化應(yīng)用領(lǐng)域，濰坊積極探索學(xué)校信息技術(shù)和教育教學(xué)的融合應(yīng)用，使教育數(shù)字化從“新事物”變成“常態(tài)化”，從“簡單應(yīng)用”走向“深度融合”，全面賦能教育改革，走出具有濰坊特色的教育數(shù)字化之路。

Educational new infrastructure i s a d r i v i n g f o r c e o f e d u c a -tional reforms in the digital era and a powerful support for accelerating the modernization of education and building a country with powerful education. The infrastructure not only includes the “hard”e n v i r o n m e n t s s u c h a s n e t w o r k s and classrooms but also the “soft” infrastructure conditions such as r e s o u r c e s a n d a p p l i c a t i o n s ， b o t h w o r k i n g t o g e t h e r t o s o l i d i f y t h e digital foundation of a high-quality education system.

In recent years， emerging technologies such as big data and artificial intelligence have been rapidly integrated into the education sector. Weifang in Shandong Province has been deeply promoting the innovative application of digital technology in education， teaching， and management， accelerating the process of digital transformation in education. The city is creating a new model of integrating smart education with innovation to promote the innovation and development in education.