2024年河南省中考道德與法治非選擇題答題分析與啟示

《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》指出：“評價是檢驗、提升教學質量的重要方式和手段。要充分發揮評價的診斷、激勵和改善功能，促進學生發展和改善教師教學。”2024年河南中考道德法治試題堅持正確的政治方向和素養導向，嚴格依標命題，充分發揮以評促教、以評促學、以評育人的功能，助力思政課鑄魂育人。通過分析今年開封市中考道德與法治學科非選擇題答題情況，筆者希望對該學科的教與學有所幫助。

一、非選擇題答題分析

河南省道德與法治中考非選擇題滿分36分，開封市中考學生平均得分只有21.17分。經認真分析，主要失分原因如下。

1.基礎不牢，能力不足。

2024年河南中考道德與法治試卷中的不少試題考查的是教材中的基礎知識，如果學生平時重視教材學習，緊密聯系時政與生活，這些基礎試題就能迎刃而解。如第18題，試題材料源自于教材，如果學生在閱讀題目后，能從材料中獲取和解讀“服務社會、分工協作、提升技能”等信息，則很容易調動所學知識答出“親社會行為、關愛社會、實現生命價值、善于合作”等要點。

2.審題不清，答非所問。

如第20題第（1）小題，問的是學習習近平新時代中國特色社會主義思想的方法，有的學生答的是習近平新時代中國特色社會主義思想的內容，有的學生答的是學習習近平新時代中國特色社會主義思想的意義，有的學生答的是學習科學文化知識的重要性和方法，甚至有學生回答要去敬老院或其他場所進行志愿服務等。第21題，一是活動時間在題目活動方案中有標注，但是很多學生完全沒有注意到這個信息，在活動流程中寫出了其他時間，使得整個答案非常撕裂；二是沒有注意到三道小題之間的銜接關系，很多學生回答第（3）小題時，所寫內容不是第（2）小題回答的活動形式的活動流程。

3.思路不清，條理不明。

一些學生在回答問題時，沒有理論聯系實際，泛泛而談，所寫答案沒有回答知識，只寫材料提到的內容;或者沒有聯系材料，只回答知識。還有一些學生對各種題型的答題思路不清晰，比如不知道辨析題的答題要求。一些學生在回答第19題辨析題時，邏輯不清晰，沒有亮明觀點，或者只是簡單地回答對或錯，而沒有指出觀點對在哪兒，錯在哪兒，沒有說明正確或錯誤的原因，最后也沒有點明應該怎么做。第20題第（1）小題，要求學生根據情境材料回答學習方法，一些學生沒有依據材料作答，或僅從一個角度出發進行說明，如只泛泛回答看新聞、看視頻等。

4.經驗不足，實踐缺失。

如第21題，很多學生由于平時參加研學活動少，缺乏相關經驗，對于活動目的、活動形式、活動流程的具體內容把握不準。“活動目的”應是活動希望達到的效果。“活動形式”應是一個具體的活動名稱，但太過寬泛的“校園活動”之類的說法是不符合要求的。“活動流程”是指活動中的具體過程，與活動的準備工作無關。學生不能正確回答此題，與學生在平時參與活動時沒有注意活動的整體規劃，僅關心自己感興趣的部分有關，同時也和學生過于注重答題模板有關。

5.字體潦草，卷面不整。

在評卷中，筆者發現很多學生字體潦草、字的大小不一、行與行不對齊、字與字之間間隔過小，以及有大片大片的涂改等情況；也有不少學生答案不分段落，不標序號，“一逗到底”，影響試卷評閱和整體得分。

二、2024年河南中考道德與法治答題情況對教與學的啟示

1.夯實基礎，提升能力。

教師要認真研究課程標準，把握課程性質、課程理念、課程內容、學業質量等內容，基于核心素養展開教學，落實課程標準對教學的基本要求。教師要引導學生關注時政熱點，關注社會生活，關注生活實際，將所學知識應用于實際生活。如2024年河南中考道德與法治試卷中第18、19、20題都是來自生活中的問題，第21題則是以中華人民共和國成立75周年為背景。“基礎不牢，地動山搖。”教學要回歸課程標準，回歸教材，教師要指導學生精心學習、深入思考教材的各個欄目內容，并指導學生進行變式訓練、拓展探究。如2024年河南中考道德與法治試卷第18題，是對道德與法治八年級上冊教材第6頁“運用你的經驗”欄目內容的改編。學生在學習時只有打牢基礎，深化理解與應用，并在閱讀與訓練中不斷提升獲取和解讀信息、調動和運用知識、分析和評價事物的能力，才能真正提升核心素養。

2.精準審題，明確方向。

俗話說：“方向不對，努力白費。”如果學生沒有審清題目要求，不清楚題目類型，盲目作答，只會是“下筆千言，離題萬里”。道德與法治非選擇題，有的題目問的是原因、意義，有的題目要求對觀點和行為進行評析，有的則是有限制的開放性試題，如果沒弄清題目要求，答再多都沒有用。審材料也同樣很重要。中考試題的材料都是精選之后又重新整合的，沒有多余的語言，因此學生在回答問題時應針對問題，迅速審出關鍵詞，為答題指明方向。學生平時必須加強審題的專項訓練，注意審出試題立意、設問方向、材料層次及關鍵詞。

3.培養思維，理清邏輯。

高質量的答案具有層次清晰、敘述嚴謹的特點。試題任務一般可分為“是什么”“為什么”“怎么辦”“怎么看”四類。“是什么”類任務一般包含“由此可見”“表明”“說明”等字眼，答題方法則有演繹法和歸納法。“為什么”類任務一般包含“原因是”“說說理由”“為什么”等字眼，答題思路則為“聯系材料，結合所學知識和時政，緊扣問題作答”。“怎么辦”類任務一般包含“給我們什么啟示”“怎么做”“采取哪些措施”等，答題方法則是“從材料中歸納、從課本知識中尋找，結合時政語言作答”。“怎么看”類任務一般包含“評析”“辨別與分析”等字眼，答題思路則是“亮明觀點，分析原因，正確的闡明理由，錯誤的闡明理由并改正過來或補充完整，最后落腳于學生應該怎么做”。2024年河南中考道德與法治試卷第19題就可以按照這樣的思路解答。

4.重視實踐，創新作答。

實踐性、創新性是道德與法治學科的重要特征。參加具體活動是提升素養的重要途徑。因此，教師要積極創造舉辦活動的條件。學生要積極參加研學、勞動實踐、比賽等實踐活動，了解活動的具體模式，熟悉活動的流程，善于從多個角度思考問題。在平時的訓練中，只要學生能運用學科思維來解答問題，教師都應給予鼓勵和支持。2024年河南中考道德與法治試卷第21題要求回答活動的目的、形式、優點和流程，如果平時學生有這方面的實踐經歷，解答此題就會輕而易舉。

5.強化訓練，規范作答。

卷面臟亂、字跡不清、錯別字多是低分考生的通病。因此，學生在平時要強化訓練，注意字詞用法，保持卷面整潔，學會分段答題，養成良好的答題習慣。